Charlène @chartlaine - Tumblr Blog

Extrait de Carnet 2021

Voici les prémices de mon projet de recherche en art, design et pédagogie avec l'ENS Paris-Saclay.

Sur le site ci-dessous on apprend aux enseignant.es à concevoir de façon très simple et économe des kits créatifs qui vont aider les élèves à faire des exposés autrement et en autonomie (une affiche, un stop motion et une maquette). Tout est expliqué ici, c'est gratuit, c'est réutilisable, c'est partageable : https://lnkd.in/dWsfSBu3

N'hésitez pas à partager aux enseignant.es (tout niveau) de votre entourage et me faire des retours pour la suite de mes recherches ! Ce travail a été rendu possible grâce à La Physique Autrement (Université Paris-Saclay) et le Centre d'Expérimentation Pédagogique de l'Institut Villebon - Georges Charpak.

Séjour en Alsace, mars-avril 2021

Extrait de Carnet 2021

Merci à Noam Marseille de m'avoir donné l'opportunité d'illustrer un essai si riche.

Essai d'écologie transversale, décembre 2020

(PDF dans le lien ci-dessous)

https://owncloud.crans.org/s/7Io23EJalm4NiOH?fbclid=IwAR129EH4tH2qm-9elmhVWZDrta40CMmZAMYROsrprSIZM9myA7ID9WIx-ck

Contemplation cré-active à l’éco jardin des Grivauds

woofing Octobre 2020

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Catalogue CFPTS.

Médiation culturelle, rapport d’expérience et questionnement sur la place de l’art à l’école primaire

“Introduction :

Le choix de faire un stage en médiation culturelle dans le domaine de l’art, est né de la volonté de transmettre un savoir-faire artistique à des enfants. J’avais envie d’observer les effets que produisent la création sur des enfants.

Les effets observés se sont avérés plus prometteurs que prévu. En plus de constater ce que produisais l’enseignement de matières artistiques sur des groupes scolaires de l’éducation nationale, j’ai été mise face aux pédagogies des enseignants. Ces pédagogies étaient plus diverses que ce que je pensais. En effet en un mois de stage soit vingts jours, j’ai rencontré deux fois par jours des groupes différents et leurs enseignants. J’ai par ailleurs constaté leur engagement plus ou moins actif vis à vis de l’inclusion des matières artistiques à l’école. J’ai remarqué que selon ce critère les enfants avaient plus ou moins confiance en eux. Le groupe est fédérateur de développement personnel, et je considère que l’art et plus généralement la création a sa place à jouer dans l’enseignement.

C’est pourquoi après ce mois de stage j’ai voulu mêler mes observations avec le travail de étudiant.e.s , de spécialistes et enseignant.e.s.

À l’école, on apprend principalement les maths, la lecture, l’histoire. Pour beaucoup d’enfants, ces apprentissages, ces savoirs ne sont pas présents dans le cadre familial, ils n’en sont pourtant pas privés étant donné qu’ils l’apprennent à l’école. Alors, des enfants qui n’ont pas été élevés dans un milieu artistique ne devraient pas en être privés pour autant par l’école. Comment l’enseignement des arts plastiques pourrait contribuer au développement de l’enfant et par là de l’adulte ?”

Voici mon rapport de stage qui rassemble un roman et un rapport d’expérience/

questionnement : Comment envisager la place des arts à l’école primaire ?

Zone Blanche est une des éditions de mon rapport de stage à la Métairie Bruyère.

Résumé :

« Killian m’expliqua que si l’on voulait du réseau il fallait s’éloigner de la Métairie par la route, environs cinq cent mètres. C’était le début d’un mois sans contact extérieur, je me dis alors que j’utiliserais mon portable seulement deux fois par semaines ce qui me permettra de me recentrer, de me concentrer sur le travail ici, qui à première vue allait attendre beaucoup de moi. » résumé Zone Blanche

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Le corps est là, pris sur le fait, caché par l'eau qui recouvre le partiellement. Reflets, fluidité, mouvements, sont figées par la broderie comme recouvert, protégé tel un vêtement.

Technique : draps en simili lin, broderie, acrylique