先不留下直接分享的痕跡，還是有點話想說。
就算不是什麼特別的人（記得 lunadance 說他測出來是 120 ？我自評比他幼稚約 20% ，所以推估 100 很合理），只是想追求自己的學習方法，就夠嗆了。
國中時有幸只要按自己喜歡的方式，看覺得有趣的書，就能應付考試與升學。高中時就沒辦法這樣，堅持這麼做的結果，除了成績沒有起色外，更無法接受高三那種氛圍 -- 除了升學外，世界上沒有別的東西。
執迷不悟，到大學還是這樣做，數學沒起色，好在認識 lunadance ， CS 方面看到有意思的事情有人可以討論。但放不下自我，沒有學會怎麼學習才能兼顧自己的快樂與外在要求的我，還是被二一。
在台中的大學，自私地在自己的角落，追求自己的樂趣。雖然不滿系上的行為，想做點改變，但與人相處時的幼稚，與異性相處的錯誤認知，帶來很多麻煩，傷到同學，才知道如果要改變系上的狀況，欠缺多少行動力跟經驗，那不是只看我覺得有趣的領域就能會的。
回題，我覺得台灣大部分的環境，對從學習（不管有目的與否）得到樂趣、發展自己的學習方法的人並不友善。只是智力發展早熟的人，更早體會這樣學習的好處，與旁人因不知所措帶來的問題。
而且這可能不只是華人的問題，日本也一樣，多少輕小說的主角都被設定為「擁有不同於一般人的能力」，不管是看得出來的，還是事後才被發掘的。日劇中也期待著有著超凡能力的人，來解決大家無法解決的問題。
高中同學說第一名的那位才是真貨，大學同學也說過類似 lunadance 才是天才，我們不要學他這種話。不知道有多少人被「自己不特別」這魔咒框住，自卑又不斷攻擊其他想要做自己的人？一有機會，更膨脹自我。洗經歷也好，編故事也好，也許都能從這個方向解釋。
無法否認在找不到方向的日子，網路上到處爬文，多多少少也源於這種期待聖人、強者、天才拯救的心理。但 polydoris 教會我，要跟一個人相處，得從面對面的互動中去認識對方。而且我看到更多的是一樣對學習的熱情，還有發現美麗的抽象概念時，掩蓋不了的感動。
DEK 在最近的 二十問 中，提到他觀察猜想，世上大概就 2% 的人可以稱得上是 geeks ，多希望這個數字之所以那麼低，源於現在這扭曲的教育環境，不然，多寂寞。