Mõttekäik 2. Kui ma kohtun täna enda kui professionaaliga
Lugedes nii Petra Steineri „The Role of Professional Culture in Adult Education: Profession as an Open and Dynamic Concept“ kui Laura L. Bierma „Reflections on the Profession and Professionalization of Adult Education“ artikleid, paigutusid mu esimese mõttekäigu tagamaad korraga perspektiivi – minu arusaamades professionaalsusest peegelduvad ühiskondlikud tendentsid professionaalsuse pluralistlikule tõlgendusele (või siis tõlgendamatusele). Olgugi et oma esimeses kirjatükis lähtusin osaliselt ka hetke olukorrast, kus olen töötu ja seetõttu justkui professioonitu, tegutsedes vabatahtlikkuse väljal, näib ka teistel täiskasvanu haridusega tihedalt seotutel end raske professionaaliks nimetada.
Väga huvitav oli lugeda ka andragoogide mitmeplaanilise identiteedi kohta. Bierma artiklis välja toodud kõikvõimalikud täiskasvanu hariduse pakkujate rollid resoneerisid minu püüdega panna professionaalsuse patta nii teadmisi, käsitööoskust, mentorlust, oma kogemuse jagamist. Seegi peegeldab üsna hästi seda, kui laialdast põldu täiskasvanu haridus katab.
Muuhulgas oli ka kogukonna aktivist üks Bierma nimetatud rollidest ja huvitavalt kombel polnud ma aktivismist nõnda kunagi mõelnud. Minu jaoks pakkus see värskendavat vaatenurka sellele elustiilile ja sidus hästi ka sotsiaalsuse aspekti, mida peetakse artiklite varal kõige olulisemaks aspektiks andragoogide professionaalse identiteedi määratlemisel. Teadmiste jagamine, millest kirjutasin esimeses mõtiskluses, on samuti tugevas seoses Nitteli sotsiaalvõrgustiku või sotsiaalse maailmaga, olles alustalaks professionaalsele arengule.
Lahkasin artikleid lugedes ka põhjuseid, miks ma tegelikult andragoogikat õppima tulin. Lisaks uudishimule, enesearengu soovile ja baastaustale mitteformaalsest koolitusmaailmast tulin tegelikult otsima täiskasvanu hariduse keskmes olevat mitmeplaanilist professionaalsust. Tulin, et tiirelda orbiidil selle mõiste ümber ja ehitada üles enda professionaalsus. Minu jaoks jääb kõlama ka „hariduse võimestaja“ identiteedi idee, mis tekkis ja kõnetas mind lugedes marginaliseerinud gruppidest. Võib-olla on see kunagi minu professionaalsuse keskmeks?
Bierema, L. L. (2011). Reflections on the Profession and Professionalizaton of Adult Educaton. PAACE Journal of Lifelong Learning, Vol 20, 21-36
Steiner, P. (2013). The Role of Professional Culture in Adult Education: Pro- fession as an Open and Dynamic Concept. Andragoške studije, maj, 9 -22
