Ana Regina M.

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Reflexión final/Demostración

Es muy gratificante trabajar con los niños. Las primeras sesiones son importantes para generar confianza con ellos. Entonces para que ellos se abrieran a mí también me tuve que abrir un poco a ellos. La primera sesión es básicamente platicar con ellos y hacer preguntas (también puede ser con actividades). Entonces ese momento es importante para crear un enlace más cercano a ellos, así que lo que hice fue contestarlas también. Así yo dejo de ser una completa extraña. Poco a poco vas descubriendo sus gustos y vas adecuando las actividades a ellos. También hubieron juegos que ellos me pidieron y jugamos por eso. Pues además de que aprendan, la idea es que se diviertan con cosas que les gusten. En momentos, sí llega a ser difícil la planeación porque las tareas no me dejan mucho tiempo libre. El semestre pasado tuve tres niños. Una niña en específico tenía problemas en su casa. Fue padre ver que me tenía confianza para contarme las cosas, y aunque no pudiera hacer mucho al respecto, que se pudiera desahogar conmigo. Me hace muy feliz ver cómo llegan los niños emocionados, y también, al terminar el día dicen que se divirtieron mucho o que no quieren que acabe. Estos pequeños detalles hacen que nosotros como mentores también disfrutemos las sesiones. De hecho, fuera de que nosotros los ayudemos a nosotros, yo creo que ellos nos ayudan de igual manera, o hasta más, a nosotros. Yo en lo personal, el ir con los niños me distrae de los pendientes escolares, me divierte y me llena de su energía. Debido a que para este semestre me cambiaron de niños y el número de sesiones no es grande, no dio tiempo de identificar si los niños habían tenido algún tipo de avance en las habilidades. 

Los resultados de aprendizaje obtenidos fueron: el #3, porque muestro cómo iniciar y planificar una experiencia CAS; el #5, porque reconocí los beneficios del trabajo colaborativo pues entre todos nos apoyamos en momentos para mejorar la experiencia con los niños; el #6, pues al estar con los niños muestro compromiso en cuestiones de importancia global, el #7 pues reconozco el aspecto ético de las decisiones y las acciones. 

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Experiencia 3 - De Raíz

Para este nuevo semestre, únicamente me asignaron a dos niñas. El reto es que una de ellas tiene Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad y autismo, su nombre es Azul. Tuve esta información antes de terminar las capacitaciones, por lo que el día que tuvimos sesión de preguntas con una psicóloga, aproveché para preguntarle cómo podría manejar la situación. Me recomendó leer del asunto y también sobre actividades puntuales. También me dijo que era muy importante asegurarme que terminara todas las actividades. Así que, no importara que fueran pequeñas o simples las actividades, pero sí que no las dejara a medias.Así que tomé estás consideraciones para empezar las visitas. En nuestra primera sesión, llevé actividades que creí pertinentes. Al principio, a través de una dinámica con estambre, nos hicimos preguntas entre todos como un primer acercamiento. Después dibujaron cosas que les gustaran y esto fluyó mejor. Al final del día, me fui contenta y con la iniciativa de mejorar mis actividades para que pudiéramos tener un mejor aprovechamiento. 

Una dificultad fue que Azul llegó un poco tarde por lo que no alcanzó a hacer la actividad completa. A pesar de ello, algunas de las preguntas personales (sobre ella) que alcanzó, no las contesto. Para todas decía ‘no sé’ o ‘no me acuerdo’, por lo que esto hizo complicado llegar a conocer sus intereses mejor. También, en medio de actividades, comenzaba a contarnos algo y no paraba. Por lo que la interrumpía y ella misma se distraía. Pero al final se divirtieron y observé detalles a tener en cuenta para las próximas sesiones. 

Al principio me sentía muy emocionada de ir. En momentos fue estresé un poco porque me costaba trabajo captar la atención de azul y eso llevaba a que Ana, la otra niña, se distrajera también. Como los niños que tenía anteriormente eran cuatro años más grandes, me di cuenta que las actividades que tenía que hacer con ellas debían de ser distintas. También me di cuenta de que probablemente actividades más dinámicas serían una mejor opción. Esto va a ser un reto porque yo soy una persona más tranquila, por lo que ahora me tengo que abrir más y ser más activa. 

Me pregunto, ¿qué hubiera sido si hubiera propuesto distintas actividades?, ¿o si me hubieran tocado otras niñas?, ¿sería el mismo reto? Obtuve el resultado de aprendizaje 6, porque muestro compromiso con cuestiones de importancia global y el 3, porque muestro cómo iniciar y planificar una experiencia CAS.

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Experiencia 2 - De Raíz

En la Biblioteca tuve asignados a tres niños, dos niñas y un niño. La ventaja es que los tres eran casi de la misma edad y se llevaban bien. Para la sesión del 16 de octubre trabajé el módulo de habilidades. El objetivo fue ver su nivel de pensamiento lógico matemático, de atención y su capacidad lingüística. La primera actividad fue jugar a la lotería de números con operaciones matemáticas que había hecho en hojas de colores. Aquí me di cuenta que dos de mis niños son buenos en matemáticas, mientras que a una le cuesta bastante trabajo. Era muy difícil que me pudiera hacer una suma simple. Tomé nota de esto para poder trabajarlo en otras sesiones. Fue un poco difícil guiarla a través de esto porque tardábamos un poco y mientras los otros dos niños estaban aburridos esperando. Pero al final eran comprensivos y luego trataba de involucrarlos también para que me ayudaran. Al terminar esto, tratamos de decir tres distintos trabalenguas. Aquí pude ver la iniciativa de una niña que fue la primera que lo quiso intentar. Me divertí mucho con esto porque ellos también lo hicieron. Aquí se reían bastante. 

Pero en un momento noté a una de las niñas rara, estaba distraída y parecía nerviosa, un poco alterada. Le pregunté que si todo estaba bien y solo me sonrió levemente. Después me la llevé un a un lado para que se sintiera más cómoda y ahí me contó de los problemas en su casa. Yo, como no podía hacer nada, no le pude prometer nada pero trate de apoyarla. Al menos, a través de las sesiones, se podría distraer un poco de ellas. Me sentí un poco nerviosa en el momento pues no supe como contestar correctamente. 

Los resultados de aprendizaje que obtuve fueron: el #6, pues al estar con los niños muestro compromiso en cuestiones de importancia global, el #7 pues reconozco el aspecto ético de las decisiones y las acciones. Me pregunto, qué hubiera sido si Alexandra no me hubiera contado su problema, ¿hubiera sentido el mismo apoyo?, ¿hubiera disfrutado de la misma manera la sesión?

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Experiencia 1 - De Raiz

El día 19 de agosto, decidí ir a la selección de mentores para De Raíz. Aquí escogerían a los que vieran apropiados para interactuar con los niños. Ya había escuchado acerca del proyecto y cuál era su objetivo. Las actividades me llevaron a desafiarme un poco más de lo normal. Debido a que tengo hermanos más pequeños, estaba confiada en que me iría bien. Las primeras actividades fueron tranquilas, pero después hubieron unas, bastante divertidas, pero que sí me sacaron fue de mi zona de confort. Los que dirigían la selección, actuaban como si fueran niños y nosotros teníamos que ver cómo manejábamos la situación en la que nos ponían. Era un reto pues tenías que pensar rápido, prácticamente inmediato, qué hacer. A pesar de que estuviéramos de cierta manera compitiendo todos, trabajar en equipo y entre todos ayudar a calmar al niño fue mucho más fácil. También tuvimos una entrevista, debido a que también estoy en un grupo representativo me preguntaron mi disponibilidad. Al parecer no iba a poder ir a todas las capacitaciones por lo que esto me hizo cuestionar si me iban a aceptar en el grupo. Días después, recibí una llamada diciéndome que sí había sido aceptada. 

Me sentí agradecida porque me dijeron que a pesar de que no podría asistir a todas las capacitaciones, me dijeron que creían que sería buena y sí querían que estuviera. Durante la capacitación, hubieron momentos en que nos teníamos que abrir y contar algo sobre nosotros más personal, lo cual es algo que me cuesta mucho trabajo. Estos hicieron que me sintiera un poco ansiosa. También porque era interactuar de forma cercana con personas que no conocía.

Había muchas personas, algo que no esperaba. Esto me hizo reflexionar el cómo sí hay muchas personas que buscan un cambio y están dispuestas a dar un poco de su tiempo para ayudar a los demás. 

Obtuve el resultado de aprendizaje #5, porque vi que al trabajar en equipo, a pesar de que fuera una ‘competencia’ reconocí los beneficios del trabajo colaborativo. Me pregunto qué hubiera sido si no hubiera estado tan abierta a participar?, ¿o si me hubiera abierto todavía más?

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De Raíz - Planeación

Antes de cada sesión debemos de llenar un formato de sesión. Este ayuda mucho a nuestra preparación antes de cada sesión. Primero debemos identificar cuál va a ser el objetivo de la sesión y con que módulo vamos a trabajar. A partir de esto, se tiene que pensar qué actividades serían apropiadas. En general, estas deben de ser divertidas, juegos, para que los niños las disfruten y no se les haga tan pesada la sesión, sino que al contrario, que se diviertan para que la siguiente semana quieran regresar. Sin embargo, hay algunas que no son tan divertidas pero les ayudan a introspeccionarse y trabajar cosas que no se podrían de otra manera. Hay veces en que es difícil pensar en una actividad adecuada por lo que se puede utilizar internet para buscar una, preguntarle a algún otro mentor, o inspirarte en lo que alguien más hizo. A la par de las actividades, hay que identificar los materiales a usar (si ya se tienen, hay que comprar o pedir prestados) y asignar el tiempo aproximado que tardará cada una. De esta manera, la sesión ya se encuentra planeada y el tiempo con los niños se puede aprovechar de la mejor manera. 

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De Raíz - Preparación

Cada semestre, antes de comenzar las sesiones con los niños, la mesa directiva organiza cuatro sesiones de preparación para los mentores. En ella se explica y enseña todo lo que se necesite saber para el momento en que vayamos a las visitas. Comienzan explicándonos en qué consiste el proyecto. Después explican cada módulo, qué tenemos que observar en los niños y recomendaciones al hacerlo. Para el módulo de habilidades, nos explicaron sobre las ocho distintas inteligencias múltiples propuestas por Howard Gardner. Esto es importante porque nos explica que existen distintos tipos de inteligencias, no solo ser bueno en matemáticas por ejemplo. Así, podemos entender de mejor manera a los niños y ayudarlos a desarrollarse de mejor manera. 

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De Raíz - Investigación

De Raíz es un grupo estudiantil que busca ayudar a niños que se encuentran en situaciones vulnerables. La manera en que hacen esto es, a través de una fundación/casa hogar/escuela/otros, asignan de dos a tres niños a cada mentor. Se hacen visitas semanales donde los mentores tienen la responsabilidad de hacer actividades con sus niños. El objetivo de estas actividades es que se diviertan pero también que aprendan cosas y busquen aspiraciones/sueños. Para trabajar esto existen distintos módulos. 

Para trabajar con los niños debemos de entender cómo funciona cada módulo y qué aspectos se buscan trabajar. 

Yo y mi entorno: este módulo busca conocer a los niños. Primero debemos de entender  cómo es su hogar, su salud, sus amigos. Después, debemos identificar qué les gusta, qué no les gusta, a quién admiran etc. También, para evitar cualquier posible accidente, se les pregunta si tienen alguna enfermedad, alergia o si toman algún medicamento. 

Habilidades: este módulo busca identificar las habilidades que tienen los niños y a qué grado las tienen desarrolladas. El objetivo de esto es identificar cuáles son las que necesitan trabajar más y con las que los podríamos ayudar. Las distintas habilidades que trabajamos son: manejo de emociones, autoestima, solución de problemas/creatividad, comunicación/relaciones interpersonales/lingüística, iniciativa, trabajo en equipo, kinesthesia y lógico matemático. 

Aspiraciones y yo qué doy: en este módulo buscamos que el niño identifique cuáles son sus sueño. Hacer que reflexionen y guiarlos a entender de qué manera pueden lograrlos. También ayudarlos a que se den cuenta en qué son buenos o cuáles son sus áreas de oportunidad. La idea aquí es motivarlos y hacerles ver que si se lo proponen y trabajan duro para ello pueden lograr lo que se propongan.

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Preparando el regreso a clases

El día 7 de agosto participé en la visita a una Biblioteca Pública. Como la visita fue antes del inicio de clases, el objetivo fue ayudarlos a decorar unos cuadernos que ellos pudieran personalizar. De esta manera, ellos disfrutarían más trabajar en la escuela. Además de que el hacerlo impulsaría su creatividad y disfrutarían el rato. Al llegar, los niños estaban sentados en mesas por todo el espacio de la biblioteca. Por ello, nos distribuimos de manera que pudiéramos cubrir a todos los niños. 

Cuando me llegó la invitación, dudé mucho al principio en si ir o no, porque  era la última semana de vacaciones y quería terminar de hacer algunas cosas. Después me di cuenta de que solo era una mañana y que más bien me arrepentiría si no iba. Así que confirmé mi asistencia. Ya estando allá, realizamos con ellos una actividad que sus maestras de la biblioteca ya tenían planeada para ellos. Eran unos recortes, pero estaba un poco confuso, entonces nuestro trabajo fue explicarles a los niños cómo recortar y armarlo. El problema más difícil que tuvimos que enfrentar, diría yo que fue el de la escasez de material para trabajar, aunque tampoco fue tan grave y pudo ser solucionado fácilmente. Uno de los materiales que no alcanzaron para todos fueron las tijeras; entonces también teníamos que buscar y darles a los que les faltaran. Cuando logramos terminar la actividad, comenzamos a repartir los cuadernos, mostrándoles los distintos tipos de hoja que teníamos para que los forraran. A algunos se le dificultaba pegarlo, por lo que les estuve ayudando a hacerlo. Hubo una niña que lo hizo de una manera que no había considerado y me sirvió para hacerlo de esa forma con los demás. Otra cosa que hizo falta en este momento fue el pegamento, pero les pedía a los niños que se esperaran a que otro compañero terminara. Esto ayudaba de cierta manera a crear inculcar la paciencia y el compartir en ellos.

Al terminar el día me sentí muy satisfecha conmigo misma pues los niños terminaron muy contentos con los cuadernos que habían hecho. Además, fue muy padre observar toda la creatividad de los niños y de cómo cada quién le puso una parte de ellos a lo que hicieron. También porque los conocí aunque fuera un poco y me transmitieron parte de esa alegría y energía que tienen los niños. Después de un rato hacíamos chistes y nos reíamos, lo cual hizo que la pasáramos muy bien. Me di cuenta de que debería de hacer más cosas del estilo porque es algo que quizá me cueste un poco de trabajo empezar pero ya estando ahí es algo que disfruto mucho. Me pregunto si me habría arrepentido si hubiera dicho que no a la invitación. 

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DEMOSTRACIÓN - Día Feliz

El proyecto del Día Feliz ayudó a que me diera cuenta de muchas cosas que tengo que mejorar en mi misma. Al yo ser la líder del comité de actividades, me costó mucho trabajo liderar el grupo ya que hubieron varios problemas por falta de comunicación y los demás integrantes no se parecía motivados para realizar lo que teníamos que hacer para sacar adelante el evento. Aprendí que no debía de dejar que el hecho de que esto fuera algo obligatorio me quitara la emoción de poder formar parte de un proyecto tan padre y bonito como lo es el Día Feliz y a dar todo lo que estaba dentro de mi para lograrlo. 

Aprendí todos los aspectos que se deben de tomar en cuenta al realizar un evento de este tipo, desde la distribución de comités hasta las limitaciones que había con ciertos patrocinios o todos los permisos que se debían de tomar en cuenta. También aprendí a que debo de tener más confianza en los demás, ya que en cierto punto no sabía cómo iba a salir el evento porque no veía que las aportaciones de los demás fueran las adecuadas, pero me sorprendí al ver que todo salió muy bien al final. Por ello, aprendí a trabajar en equipo. 

También aprendí a que debo de ser más organizada al dirigir a un grupo ya que no establecí juntas del comité desde el principio y creo que fue algo que nos pudo haber ayudado mucho a que fluyera más fácilmente para todos el proyecto. 

Al saber que muchos de los niños que asistieron están en condiciones vulnerables o difíciles, pero a pesar de ello, ver sus sonrisas y alegría me hicieron ver que lo único que hace falta tener es una actitud positiva ante la vida y disfrutar de los bellos momentos que nos da. 

Gracias al esfuerzo que toda la generación puso en este evento, más el de las dos misses que nos estuvieron guiando, más el de los patrocinadores que vieron futuro en lo que les propusimos, fue que logramos hacer que 200 niños pasaran un Día del Niño que espero sea memorable para ellos como lo fue para mí. 

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El Día Feliz, un día lleno de sonrisas y diversión

El 26 de abril se llevo a cabo el evento que tanto estuvimos preparando durante el semestre. Desde la mañana acomodé todas las cosas que tenía que llevarme para todas mis actividades, eran tantas que mi hermana y mi mamá me tuvieron que ayudar a llevarlas al coche. Llegando a la escuela fui por mi playera y vi cómo estaba la organización. Tuve que pedirle a otras tres personas que me ayudaran a bajar cosas porque yo sola me tardaría mucho. Después de que nos dieran instrucciones, empecé a montar mis tres actividades, los encargados de voluntarios asignaron a otras dos personas de la generación como encargadas de dos de mis actividades. Lo primero que hicimos fue tomar las sillas y mesas necesarias, después acomodarlas y poner los manteles. Para la actividad de “Tiro al Blanco”, busqué la manera de colgar la diana para los dardos en un árbol, mientras que la lona con la imagen de Tiro al Blanco para ponerle la cola al burro la pegamos detrás de un poste de publicidad. La actividad de tirar los vasos y las manualidades con material reciclado las acomodamos en las mesas. 

El show del payaso empezó cuando todos los niños estaban llegando. Al principio no estaba muy segura de qué tan buena idea sería tener a un payaso, pero la verdad es que disfruté mucho del show y creo que los niños también.  Ya cuando empezaron a pasar a las actividades, tuve la suerte de que los que me ayudaron en las actividades se esforzaron y realmente me ayudaron ya que definitivamente no habría podido yo sola. Yo estuve prácticamente todo el tiempo en la actividad de Tirar los Vasos, cuando no había nadie en mi estación iba a checar cómo iban las otras dos, pero lo disfruté mucho. No sabía si los niños lo iban a disfrutar pero todos estaban emocionados de poder intentarlo y generalmente hasta querían repetir. 

Me encantó el día y me hizo ver que, a pesar de que estuvo muy pesada toda la planeación, valió definitivamente la pena. Ver las sonrisas de los niños infundían una alegría en mi corazón incalculable, además de que yo me divertí muchísimo. Igualmente, el día estuvo muy cansado porque casi no dormí la noche anterior y estuvimos todo el día parados y con la energía al máximo para animar a los niños. Al final terminé exhausta pero con la mejor sensación del mundo; una gran satisfacción y felicidad.

Me di cuenta de lo que podemos lograr teniendo un objetivo en común. Me sorprendí por la cantidad de niños (casi 200) y lo bien que salió el evento. Tuve el resultado de aprendizaje #3 pues mostré como planificar y llevar a cabo una experiencia CAS, el #4 ya que hubo un gran compromiso y perseverancia en la experiencia, así como el #5 ya que definitivamente el trabajo colaborativo fue una parte fundamental de la experiencia. Me pregunto si mi experiencia hubiera cambiado de haber estado encargada de otras cosas. 

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Junta Día Feliz

La mayoría de la organización del Comité de Actividades para el Día Feliz la hicimos a través del chat que teníamos en WhatsApp o de sesiones exprés 5 minutos antes de irnos, ya que era difícil coincidir todos en horarios. Pero llegó cierto punto en que estuviéramos juntos físicamente para ponernos bien de acuerdo respecto a ciertos temas y poder unificar todas nuestras ideas y que estuviéramos todos en la misma página. Por ello, el 12 de marzo, ya a un poco más de un mes del evento, como el horario que mejor les quedaba a los demás era a las 15h, falté a mi clase de español y organicé una junta. Finalmente, mandé un resumen de lo que tratamos en la junta para los que no pudieron ir y no se retrasaran. 

A pesar de que no pudieron ir todos, los que sí, cooperaron bastante y logramos estableces ideas más concretas respecto a ciertos temas y acomodar por ejemplo, el número de niños por actividad para que todos estuvieran en una al mismo tiempo, entre otras cosas. Me sentí más tranquila después de la junta ya que me sentía nerviosa y frustrada porque había ciertos temas que no lográbamos unificar y que teníamos que tener ya claros pues no faltaba tanto para el Día Feliz. 

Me di cuenta de que debí de haberla organizado desde el principio ya que lo más probable es que hubiera solucionado los problemas respecto a comunicación y organización que tuvimos, ya que en la hora que estuvimos reunidos logramos avanzar bastante. Me pregunto si no de no haber estado dispuestos a vernos, si hubiéramos podido seguir organizando todo por chat y si todo habría salido igual de bien. Obtuve el resultado de aprendizaje #5, ya que todo el trabajo fue en equipo y el trabajo colaborativo fue fundamental para lograrlo.

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Haciendo manualidades para el Día Feliz

 El día 28 de marzo dediqué mi mañana, antes de ir a la escuela, a hacer los prototipos de las manualidades que podrían elaborar los niños en mi estación de manualidades con materiales reciclados. Para ello, lo primero que hice fue buscar ideas en Pinterest que tuvieran que ver con Disney, la temática de día. Quería poder presentarlos a los niños al menos tres ideas distintas de lo que podrían hacer. Ya cuando tuve las tres, busque los materiales necesarios en mi casa para hacerlo. Uno seria un portalápices de Olaf con un rollo de papel, el otro una alcancía de un coche de Cars igualmente con un rollo de papel y tapas de botellas como llantas, y finalmente una visera de Nemo/Dory con un plato de papel.

Un problema que enfrenté fue que necesité dos rollos de papel y solo encontré uno en mi casa, por lo que tuve que improvisar un poco y  de una caja de barritas, corté el cartón e hice uno. Otro problema fue que no encontré pinturas pero sí papel china, por lo que lo pegué en los rollos y el plato que usé para agregarles color. Pero al final, logré hacerlos con lo que pude encontrar. 

Me gusta bastante hacer manualidades, pero con la escuela y otras responsabilidades, no me da tiempo. Pero al tener que hacerlo a fuerzas, encontré la forma de hacer tiempo, y de hecho me sirvió mucho para relajarme y hacer algo distinto a lo de siempre. 

Me di cuenta que en momentos de mucho estrés o que quiera distraerme un poco, puedo buscar manualidades rápidas en internet y hacerlas. Además de que ayuda a incrementar si quiera un poquito mi creatividad. También, de que podemos usar materiales que ya tenemos en casa para hacer cosas útiles y creativas sin la necesidad de comprar más cosas y generar más desechos. Me pregunto si me sentiría más tranquila si hiciera más manualidades o algún tipo de actividad creativa a lo largo del semestre. Obtuve el resultado de aprendizaje #4 pues a pesar de no encontrar los materiales ideales mostré compromiso y perseverancia al elaborarlos, también el #6 ya que utilicé materiales reciclados. 

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REFLEXIÓN - DÍA FELIZ

Antes del Día Feliz, fue un poco estresante toda la planeación. Al principio estaba muy emocionada por hacerlo, pero supongo que porque lo sentía como una obligación y además tenía que preocuparme por mis otras materias y otros proyectos, por lo que me costaba mucho trabajar en él. Y la verdad, además, estaba un poco nerviosa de cómo sería ya el mismo día, y de si todo saldría bien ya que no sabía qué tan aplicados estaban los demás en sus actividades. 

El mismo día ya me sentí más tranquila porque ya tenía todo lo necesario para mis actividades y vi a los demás preparados para las suyas. Me puse un poco nerviosa al ver que no llegaban los niños, porque se estaban tardando mucho, y que no iba a dar tiempo de que hicieran las manualidades. Ya que empezaron a pasar los equipos a las actividades, a mi que me gusta mucho convivir con los niños en este tipo de eventos, disfruté al máximo cada vez que estaban en mis lugares. Estaba animada y los motivaba a que estuvieran divertidos. 

Me di cuenta de que me preocupé de más, porque todo salió bien, y de que todo el esfuerzo que pusimos valió la pena. Los niños se veían muy divertidos y entusiasmados. Al terminar el día estaba exhausta ya que casi no había dormido el día anterior por terminar de arreglar todo lo que iba a necesitar y había estado parada y activa a lo largo de la mañana/tarde; mas me sentía muy feliz y satisfecha con lo logrado por toda la generación. 

Aprendí a cómo organizar un evento de esta magnitud y de todos los aspectos que se tienen que tomar en cuenta, como por ejemplo el presupuesto necesario. También, que para que funcione, los involucrados tienen que tener una buena actitud y estar dispuestos a colaborar. Igualmente, me di cuenta de que tengo que mejorar mi liderazgo, ya que me costó mucho trabajo motivar a mi comité a realizar los trabajos necesarios para la planeación del evento. 

Tuve el resultado de aprendizaje #1 pues me ayudó a identificar puntos fuertes en mí misma y áreas en las que tengo que seguir trabajando; el #3, porque a fin de cuentas todo consistió en mostrar como iniciar y planificar una experiencia; el #5, pues lo logramos trabajando en equipo; el #6, ya que mostramos compromiso con cuestiones de importancia global, como infundir entusiasmo en niños en situaciones vulnerables o en el calentamiento global y la importancia del reciclaje; por último, el #7, porque para hacerlo tuvimos que considerar el aspecto ético de decisiones y acciones. 

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ACCIÓN - Día Feliz

Como para llevar a cabo el Día Feliz dividimos a la generación en distintos comités, lo que en mi comité tuvimos que hacer fue pensar en las distintas actividades que podríamos realizar con los niños. Cada quien debía de hacerse responsable de entre 2 o 3 actividades para que todos los equipos de niños alcanzaran a estar en una actividad por bloque. Yo decidí tener tres. 

La primera actividad que decidí hacer, gracias a la idea que me dio mi tutora, fue hacer un juego de “Ponle la cola al burro”, pero como debía de tener la temática de Disney, que en vez de ser un burro fuera Tiro al Blanco, el caballo de Toy Story. Como iba a haber niños de todas edades y quizá algunos se aburrirían con eso, decidí incluir, para los más grandes, un juego de tiro al blanco con dardos. Así tendría coherencia con el nombre de la actividad e involucraría un mayor reto para quien quisiera intentarlo. Para ponerle la cola a Tiro al Blanco mandé a imprimir una lona con la imagen del caballo; y para la cola corté dos bolsas grandes de papás en tiritas, las pinté de café y las doblé a la mitad y las amarré. 

La segunda actividad fue una estación de manualidades con material reciclado. Para ella, estuve recolectando tubos de papel de baño o de impresora, para que los niños pudieran hacer con ellas ya fueran alcancías o portalápices. Otro elemento que utilicé fueron platos de papel para que los niños hicieran viseras, pero estos los compré. Para que los niños los pudieran pintar, compré pinturas rojas, azules y blancas ya que si ellos querían otro color, podrían mezclarlas. Hice prototipos de lo que podrían hacer para que ellos se dieran una idea

La tercera actividad fue un juego de tirar los vasos. Estos estarían apilados formando una pirámide, y los niños, con una pelota los tirarían en dos intentos. Habría dos pelotas, una chiquita de ping-pong para los más grandes y una más grande de hule para los más pequeños. Igualmente, para tener distintas dificultades, poner a los niños a distintas distancias de la mesa con los vasos ya sea a tres o cinco pasos de ella. 

Yo, como encargada del comité de actividades, también tuve que crear los documentos necesarios para que los demás pudieran poner el material que necesitarían para sus actividades, el presupuesto que utilizarían, los voluntarios necesarios, entre otras cosas.  

Para las mesas, sillas y otras cosas que necesitaremos, como la tarima y equipo de sonido para el payaso, las tenemos que pedir a Planta Física en el Tec, creé un documento para que todos los integrantes del comité pudieran poner el material que necesitarían y los encargados pudieran pedirlo. 

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Yalitza y su visita al Tec

Yalitza Aparicio, actriz mexicana de la película Roma nominada a los Oscar, asistió al Tec CSF invitada por el grupo estudiantil Somos. Ella asistió de forma gratuita a dar una entrevista, de forma que todos los fondos recaudados se fueran a escuelas de Tlaxiaco, Oaxaca, de donde ella es originaria. Yo, como miembro de Somos, elegí participar como parte del staff del día del evento (jueves 4 de abril). Para esto tuvieron un filtro, primero hicieron entrevistas para los que serían monitores, ya fuera de entrada, asientos, o escenario. Terminé siendo elegida como monitora de asientos, quedando a mi cargo otras 5 personas de staff que me ayudarían a acomodar a la gente en sus asientos y en caso de que llegaran a faltar o sobrar sillas, traer y meter o sacar más dependiendo el caso. Para esto hubieron dos capacitaciones de forma que estuviéramos preparados para cualquier cosa pues sería un evento grande. Al final todo terminó bien, nos encargamos de que la gente se fuera acomodando de hasta delante hacia atrás, y no hubiera sido así de no haberme tocado gente tan buena en mi staff. 

Al principio me sentía un poco nerviosa, sobre todo respecto al número de asientos, no sabíamos si alcanzarían o sobrarían demasiados. También fue un poco complicado organizar a los de staff para que se encargaran de que la gente no dejara espacios unos entre otros y que tampoco se sentaran hasta atrás ya que no queríamos que se viera vacío el espacio y que lograra ocupar el espacio lo más posible. También, fue un día complicado porque tenía otras dos cosas distintas en la tarde y tenía la presión de que esas también tenían que salir bien. Pero al final logré olvidarme de ellas por un rato y de enfocarme únicamente en el evento de Yalitza. Fue emocionante poder participar en un evento de tanta importancia y ayudar a mis amigos a que saliera todo bien y cómo deseaban. Igualmente me sentí muy agradecida por haber tenido la oportunidad de participar como monitora y no únicamente como staff.

Me di cuenta del alcance que pueden tener alumnos de preparatoria ya que todo el evento fue organizado por ellos. ¿Qué hubiera sido si ellos hubieran lo difícil del reto que tenían en mente y se hubieran dado por vencidos?, ¿o si no hubiera quedado como monitora ni como staff? 

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Un pequeño piquete, una gran ayuda

Los días 12 y 13 de marzo , hubo campaña de donación de sangre en el Tec. Donde un grupo de médicos y enfermeros del ABC se encargaron de tomar la sangre de los donantes. La principal restricción que tenían era que el donante tenía que ser mayor de edad y dado que yo ya tengo 18 años, sí pude. Otra cosa era que tenían que haber dos horas mínimo de ayuno, así que el primer día me enteré tarde de la campaña y en mi hora libre no me fue posible donar ya que acababa de comer. Como también iban a estar el día siguiente, me propuse ir. Lo malo es que soy muy olvidadiza y volví a comer justo antes de mi hora libre y no pude donar otra vez. Por suerte, recordé que el profesor de Alemán nos había dicho que iba a llegar un poco tarde a la clase y como no era tan tardado el proceso de donar y para ese entonces iba a tener el ayuno, decidí ir en ese ratito. 

Fui a donde estaban instalados, llené un formato verificando que cumplía con todos los requisitos para donar sangre, me checaron la presión y finalmente pasé al lugar donde con un pequeño piquete, conectaron la bolsa donde unos minutos después estarían unos cuantos mililitros de mi sangre. Por esto mismo, tuve el resultado de aprendizaje 6, el cual consiste en mostrar compromiso con cuestiones de importancia global. 

Fue padre poder donar sangre, era mi primera vez. Saber que al hacer eso, dando solamente un poquito de mi tiempo, iba a poder ayudar a salvar alguna o algunas vidas es un sentimiento agradable, bonito. Estaba un poco nerviosa pues vi que una de las niñas a lado de mi se empezó a sentir muy mal y no quería que me pasara lo mismo, pero gracias a Dios, en ningún momento me sentí mareada o algo parecido. 

Me di cuenta de que con pequeñas acciones, podemos ayudar en gran manera a otras personas. Por ello, me suscribí para ser donadora regular de sangre del ABC. Sinceramente, no puedo esperar a volver a hacerlo. Me preguntó, ¿qué hubiera sido si me hubiera desesperado y mejor hubiera comido o si mi profesor no hubiera llegado tarde igual hubiera ido? Espero que sí, porque es algo de lo que no me arrepiento en absoluto y me abrió los ojos respecto a su importancia. 

[anareginamj]

DÍA FELIZ - INVESTIGACIÓN Y PLANEACIÓN

INVESTIGACIÓN

Yo diría que la investigación comenzó desde el año pasado cuando los de sexto semestre nos explicaron qué era el Día Feliz y si queríamos estar como voluntarios. Yo al final por razones externas no pude participar pero ya tenía una idea de que se trataba y vi cómo pedían donaciones los que estaban encargados de pedir dinero. El Día Feliz es un proyecto que hacen los alumnos de 4º semestre de IB, que se hace desde hace unos años después de que unas alumnas lo propusieran y tuviera mucho éxito. Consiste en festejar, por el día del niño que se celebra el 30 de abril (por lo que el evento debe de ser cercano a esa fecha) , a los hijos de los trabajadores del Tec Campus Santa Fe y a niños de fundaciones que consideremos apropiadas y también queramos invitar. 

Mi rol en el Día Feliz 2019 es como coordinadora del comité de actividades. Entonces tuvimos que investigar qué es lo que tenemos qué hacer. Gran parte de esto nos lo dieron las misses encargadas de guiarnos en el proyecto, al menos nada más al principio y ya después en caso de que necesitemos algo. Nosotros, como comité de actividades, tenemos que definir qué actividades les vamos a organizar a los niños, qué material vamos a necesitar y lo que este nos va a costar. También ver qué show vamos a contratar para que los niños se entretengan a la hora de la comida e igualmente escoger los inflables apropiados, ya que estas dos cosas son algo que han acostumbrado hacer en los años pasados y no hay razón lógica por la cuál romperíamos esta costumbre ya que es algo que divierte mucho a los niños. 

Tuvimos que buscar los precios de todos los artículos que vamos a usar en las actividades en sitios de internet donde los podríamos conseguir para así tener un aproximado del presupuesto que necesitaremos. 

Otra parte fue buscar shows e inflables a buen precio y  asegurarnos de que estuvieran disponibles para el día en que los vamos a necesitar (el 26 de abril).  Respecto a los inflables, tuvimos que investigar qué lugares podemos utilizar para ponerlos ya que el espacio es limitado y encontramos algunos que se veían muy padres, sobre todo para los niños más grandes, pero requerían de mucho espacio con el cual no contamos. Tras consultarlo con el comité de seguridad, quienes nos dijeron cuál es el área que consideraron segura y vamos a poder utilizar para las actividades, vimos que solo los podríamos poner en la explanada de preparatoria. 

Todos los Días Feliz tienen un tema en el que giran así que tuvimos que investigar cuál iba a ser el nuestro para, a partir de él, tratar de acomodar nuestras actividades y qué pudieran llevar dentro de sí el tema. Se determinó que nuestro Día Feliz sería sobre Disney. 

PLANEACIÓN

La metodología que seguimos para la planeación fue:

Se creó un documento de hojas de cálculo en Google Drive donde cada uno de los integrantes del comité, pusimos al menos dos sugerencias de actividades que pudiéramos poner a los niños. Tratamos de que estas no se desviaran del tema de Disney y también que tuvieran algo que ver con el tema del cuidado del medio ambiente (el cual fue agregado más tarde), utilizando reciclaje.

Me reuní con Carolyn, la miss ayudándonos, y me dio sugerencias para las actividades que habíamos puesto y algunas cosas que teníamos que tener en cuenta: que hiciéramos todo un circuito donde grupos de niños se fueran rotando (así se hizo el año pasado y estuvo muy bien), que adaptáramos algunas cosas de acuerdo a la edad de los niños pues un niño de 6 años no se divierte igual ni tiene las mismas habilidades que un niño de 13 años.

Se revisaron las propuestas y cada quien escogió dos de las que creía mejores y de las que se haría cargo a lo largo de todo el proyecto (encontrar los materiales, el presupuesto, cotización/contrataciones en caso de necesitarlo, etc).

Como era difícil ponernos de acuerdo vía mensajes de texto, decidimos que los jueves nos reuniríamos 15 minutos para las 4 p.m. para ver cómo íbamos y establecer lo que necesitáramos.

En el mismo documento de Google Drive, cada quien puso todos los detalles de las actividades que escogimos, incluidos los materiales, la duración aproximada, la cantidad de niños apropiada, la cantidad de voluntarios requerida, las instrucciones a seguir para realizar la actividad  y el precio aproximado.

Aunque eso no me tocó a mi, otros compañeros se encargaron de llamar a distintos lugares para encontrar inflables y el show de niños.

Tuvimos una junta, esta ya de una hora de duración, donde nos pusimos de acuerdo en distintos temas que teníamos que ver:

Nos dijeron que íbamos a necesitar más de un inflable para todos los niños y solo teníamos uno, entonces de los inflables disponibles que había buscado Juan Manuel (integrante del comité) escogimos los que consideramos más apropiados, teniendo uno para niños chiquitos y otro para niños grandes. Para esto tomamos en cuenta que nuestro espacio es limitado.   Vimos que los niños para cada actividad no eran igual al total de niños que iban a venir entonces pensamos en otras actividades y las agregamos, y en otras añadimos más material y voluntarios necesarios para poder aumentar la capacidad de niños. Eliminamos algunas actividades que consideramos no serían tan divertidas y las sustituimos por otras.