LA DIDÁCTICA EN EL TIEMPO @didactica-blog1 - Tumblr Blog

1.- Wilmann, O. (1948)

Ciencia del aprendizaje y de la enseñanza en general". Nos dice claramente de qué trata, cuál es su objeto, sin añadir nada más.

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2.- Dolch (1952)

Es una ciencia auxiliar de la pedagogía en la que ésta delega para su realización en detalle de tareas educativas más generales (...) y tiene por finalidad deducir del conocimiento psicológico de los procesos de formación intelectual las técnicas metodológicas más aptas para producirlas.

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3.- Aebli, H. (1958)

Disciplina pedagógica de carácter práctico normativo, que tiene por objeto específico la técnica de la enseñanza, esto es, la técnica de dirigir y orientar eficazmente a los alumnos en su aprendizaje.

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4.- Mattos, A. (1963)

La teoría de la instrucción y la enseñanza escolar de toda índole y a todos los niveles.

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5.- Stöker, C. (1964) Koop, F. (1967)

La ciencia y técnica de la instrucción educativa.

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6.- Rodríguez Diéguez, J.L. (1973):

La ciencia práxica que desde una perspectiva de integralidad, criticidad y concreción estudia las leyes de la optimización de la instrucción formativa, así como la problemática de su aplicación, atendiendo a los fines que la educación propone.

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7.- Fernández Pérez, M. (1977)

Ciencia que estudia el proceso instructivo en tanto en cuanto formativo.

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8.-Pacios, A. (1980)

Insiste en el proceso de enseñanza-aprendizaje: "Ciencia que tiene por objeto la organización y orientación de situaciones de enseñanza-aprendizaje de carácter instructivo, tendentes a la formación del individuo en estrecha dependencia de su educación integral"

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9.-Escudero (1980)

Ciencia que debe comprender y guiar al aprendizaje integrador de la cultura y que al tiempo posibilita al hombre para incorporarse creativamente a la cultura. Disciplina científica a la que corresponde guiar la enseñanza, tiene un componente normativo que en forma de saber tecnológico pretende formular recomendaciones para guiar la acción; es prescriptible en orden a esa acción.

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10.- Titone, R. (1981)

La ciencia y tecnología del sistema de comunicación intencional, donde se desarrollan los procesos de enseñanza-aprendizaje en orden a optimizar principalmente la formación intelectual.

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11.- Pérez Gómez, A.(1982)

La ciencia de la educación de carácter teórico-normativo que busca la adquisición de hábitos intelectuales mediante la integración del aprendizaje de los bienes culturales.

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12.- Ferrández, A. (1984):

Apunta que la "Didáctica tiene por objeto las decisiones normativas que llevan al aprendizaje gracias a la ayuda de los métodos de enseñanza".

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13.- Fernández Huerta (1985)

Es una ciencia humana y se extiende una concepción en la que el análisis didáctico comienza a suponer una combinación de deliberaciones históricas, sociales y culturales. En el marco de estos aportes se proponen nuevas formas de interpretar la teoría y la práctica de la enseñanza.

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14.- Wolfgang Klafki (1986)

Ciencia del proceso de enseñanza sistemática, en cuanto optimizadora del aprendizaje.

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15.- Rosales, C. (1988)

La disciplina que explica los procesos de enseñanza-aprendizaje para proponer su realización, consecuente con las finalidades educativas.

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16.- Contreras, J. (1990)

Campo de conocimientos, de investigaciones, de propuestas teóricas y prácticas que se centran sobre todo en los procesos de enseñanza-Aprendizaje.

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17.- Zabalza, M.A.(1990)

Es una reflexión sistemática, disciplinada, acerca del problema de cómo enseñar, cómo aprenden los niños; del por qué se tienen tantos fracasos al tratar de que aprendan lo que uno cree que enseñó, en el sentido que la didáctica debe ser, más que un libro con unas instrucciones, una práctica reflexionada, innovadora, que tenga su componente investigativo, evaluativo y que vaya acompañada de prácticas de sistematización y de escritura.

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