BULLYING E IDEACIÓN SUICIDA EN ADOLESCENTES EN UN COLEGIO NACIONAL DE HUANCAYO – 2018
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1 Descripción de la realidad problemática
Uno de los grandes problemas sociales más importantes que existe en las Instituciones educativas es el bullying, provocando consecuencias severas para la persona agredida y su entorno. Esto ocasiona que la persona se sienta sola, ansioso y en el peor de los casos puede desarrollar ideas para auto eliminarse.
El Ministerio de Educación (2017) notifica que en la encuesta desarrollada en el año 2015 evidenciaron que en el Perú 75 de cada 100 escolares fueron víctimas de violencia física por parte de sus compañeros. Respecto a la ideación suicida, llega a englobar un extenso campo de pensamiento que obtiene los siguiente tipos de presentación: el deseo de morir, la representación suicida, la ideación suicida sin planeamiento de la acción.
Por otra parte, no solo afecta a países de primer mundo, sino también afecta a todas las regiones, por lo tanto es considerado como un fenómeno global. Actualmente no existen muchos estudios que relacionen el bullying con la ideación suicida, pero se puede hallar estos temas por separado.
1.2 Delimitación del problema
Se investigó a los alumnos de la I.E.E. Politécnico Regional del Centro, en base al estudio de Fabián-Arias E (2015)7 quien demostró que es una de las instituciones que sufre más bullying en nuestra localidad, considerando que solo el mínimo de los estudiantes (1%) son los que no sufren de violencia escolar, además evidenció que el bullying escolar es mayor en estudiantes varones en relación a estudiantes mujeres.
2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
2.1 Problema general
¿Existe relación entre el bullying e ideación suicida en los alumnos del cuarto y quinto de secundaria de la I.E.E. Politécnico Regional del Centro en el año 2018?
2.2 Problema específico
¿Existe relación entre el bullying físico e ideación suicida en los alumnos del cuarto y quinto de secundaria de la I.E.E. Politécnico Regional del Centro en el año 2018?
¿Existe relación entre el bullying psicológico e ideación suicida en los alumnos del cuarto y quinto de secundaria de la I.E.E. Politécnico Regional del Centro en el año 2018?
¿Existe relación entre el bullying social e ideación suicida en los alumnos del cuarto y quinto de secundaria de la I.E.E. Politécnico Regional del Centro en el año 2018?
¿Existe relación entre el bullying verbal e ideación suicida en los alumnos del cuarto y quinto de secundaria de la I.E.E. Politécnico Regional del Centro en el año 2018?
3. MARCO TEÓRICO
3.1 Antecedentes
Espinoza-Vinces DS (2016) concluyó que el bullying e ideación suicida están relacionados, siendo así que, a mayor incidencia de acoso escolar, mayor es la presencia de ideación suicida; asimismo determinó que el género que presentaba mayor incidencia fue el género masculino.
Villalobos-Parra L (2013) concluyó que el bullying es un fenómeno mundial, siendo así un gran problema para los niños y adolescentes, quienes son parte de la población vulnerable a ser victimizada; asimismo los actos suicidas son considerados como un problema de salud pública, ya que afectan a millones de adolescentes cada año, los cuales necesitan atención e intervención.
Rodriguez-Santana V (2018) concluyó que el bullying e ideación suicida están relacionados, determinando que, a mayor acoso escolar mayor es la incidencia de ideación suicida.
3.2 Bases teóricas
Heinemann es el psiquiatra sueco quien hizo la primera referencia respecto a la violencia entre iguales, a la cual nombró mobbing, estableciéndolo como la agresión de un grupo de alumnos contra uno de sus miembros, lo cual llega a detener las actividades habituales del grupo.
Olweus, psicólogo escandinavo, fue el que brindó la definición más aceptada y usada, manifestando que el bullying nace cuando un alumno es victimizado por un grupo de alumnos, a través de acciones de maltratos que se presenta de manera constante y periódica, en un tiempo prolongado.
CARACTERISTICAS
Deber haber una víctima vulnerable a ser atacada por uno o varios agresores, con la intención de causarles daño, siendo conscientes del sufrimiento que les ocasionan.
El comportamiento violento del agresor debe ser de manera constante a lo largo del tiempo.
La amenaza de los agresores se puede realizar de manera solitaria o en grupo; sin embargo, llegan a intimidar a personas concretas.
3.3 Marco conceptual
Existen diversos tipos de bullying entre ellos tenemos a:
Bullying escolar: Situación social en la que uno o un grupo de alumnos someten injustamente como objeto de agresión a otro compañero por un prolongado tiempo.
Bullying físico: conductas agresivas físicas hacia otra persona usando partes del cuerpo, armas u objetos que suelen dañar a las víctimas.
Bullying psicológico: Tipo de acoso más perjudicial para la víctima, ya que llega a afectar su autoestima, ocasionando inseguridad para el resto de su vida.
Bullying social: Comportamientos que realizan los agresores para separar al estudiante del resto de compañeros.
Bullying verbal: Caracteriza porque el agresor utiliza apodos, insultos, burlas, enfatiza en los defectos físicos de las víctimas y los llegan a menospreciar públicamente.
4. METODOLOGÍA
Método de investigación: Cuantitativo.
Tipo de investigación:
Según la intervención del investigador, observacional. Según el tiempo de recolección de datos, prospectiva. Según el número de variables: analítico.
Nivel de investigación: Relacional.
Diseño de la Investigación: Se realizó un diseño tipo relacional para esbozar la investigación, usando el siguiente diagrama.
Donde: M= Alumnos del cuarto y quinto de secundaria de la Institución Educativa Estatal Politécnico Regional del Centro, Huancayo - 2018 Ox = Bullying Escolar Oy= Ideación Suicida r = Relación entre variables
5. CONCLUSIONES
Los alumnos de cuarto y quinto de secundaria de la I.E.E. Politécnico Regional del Centro presentaron una relación significativa entre bullying e ideación suicida, relativamente baja, con un p valor (p=0,000).
Se observó que existe una relación significativa entre bullying físico e ideación suicida, con un p valor (p=0,000).
No se observó una relación significativa entre bullying psicológico con la ideación suicida, encontrándose un p valor (p=0,0931).
Se observó que existe una relación significativa entre bullying social e ideación suicida, con un p valor (p=0,005).
Se observó que existe una relación significativa entre bullying verbal e ideación suicida, con un p valor (p=0,000).