まとめノートは時間の無駄。資格勉強の記憶を最大化する『3行ノート術』 - STUDY HACKER（スタディーハッカー）｜社会人の勉強法＆英語学習
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読者のみなさんのなかには、いま資格試験に取り組んでいる方もいらっしゃいますよね。簿記、FP、宅建、社労士、TOEIC——分野はさまざまでも、社会人になってからの試験勉強は、なかなか手強いものです。なかには「テキストとノートで勉強するなんて、学生時代以来だ」という方もいるのではないでしょうか。
そういうとき、つい昔の感覚で、参考書を読みながら色分けして図も描いて、2時間かけてきれいなまとめノートを完成させたくなる。「よし、やった」という達成感もあります。ところが1週間後、同じ範囲の問題を解くと手が止まる。あれだけ時間をかけたのに、内容を思い出せない——。
ここに、まとめノートの落とし穴があります。きれいに整えれば整えるほど、記憶からは遠ざかる、という逆説です。社会人の資格勉強のように限られた時間で記憶を最大化する必要がある場面では、学生時代と同じ「まとめる」発想を、いったん見直したほうがいい。
本記事では、まとめノートをやめて記憶定着率を上げる「3行ノート術」を、今日から使える書き方とともに紹介します。後半では、なぜそれが効くのかを認知心理学の研究をもとに説明します。
まとめノートが「時間の無駄」になる理由——記憶は復習回数で決まる
きれいなまとめノートには、構造的な弱点があります。
まとめノートが「時間の無駄」になる理由——記憶は復習回数で決まる
3行ノートが記憶に残る理由——認知心理学が証明する3つの効果
まとめノートは転記で終わることが多く、転記だけでは記憶の定着を妨げる可能性が大きい、と研究でも示されています。それに、10ページのまとめノートを通勤中に開こうと思えるか——正直、難しいでしょう。結果として、まとめノートは試験前夜に一度だけ読み返すものになりがちです。
記憶の定着は、復習の回数で決まります。1回じっくり読み返すより、毎朝30秒で見返すほうが、はるかに記憶に残る。つまり、資格勉強の成否を分けるのは、ノートの美しさではなく「毎日開けるかどうか」です。
毎日開けるために必要なのは、短さ。だから3行です。
※以下は筆者がいくつかの学習研究、認知科学などを参考に組み立てた方法です。シンプルですが、裏側には学術的な裏付けがあります。
3行ノートの「3行」。これは、3つの項目を埋めるフォーマットということではありません。1つのテーマあたり、3行に「圧縮」してみるという制約のこと。
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単元を1つ読み終えたら、次のようにノートを書きます。
教科書の表現を、そのまま写さない。「つまり、どういうことなのか」を、自分の言葉に置き換えてみます。たとえば簿記の「減価償却」なら、こんな差が出ます。
✗ 「固定資産の取得原価を耐用年数にわたって費用配分する会計処理」
○ 「高い買い物を、使える年数に分けて少しずつ費用にする」
この置き換え作業そのものが、最初の記憶定着になります。
わかっていたことは、書きません。書くのは「ここで毎回迷う」「どうしても混同してしまう」という箇所だけ。1行で残します。減価償却なら、こんな具合です。
「残存価額がゼロになっても資産は帳簿に残る（備忘価額1円）」
これは、STUDY HACKERでも紹介している「間違いノート」にもつながる発想です。
3行目は、確認したいことがあれば書く。なければ2行でかまいません。上限が3行なのであって、埋める必要はありません。
このノートを、翌朝の通勤中に開きます。1行目を見て、「これ、なんだっけ」と一瞬考える。答えが2行目にある。閉じる。1テーマ30秒。
単元ごとに1枚書いていけば、試験範囲が10単元なら10枚。資格試験の直前には、5分で全範囲を回せる「自分専用の要点集」になります。この短さなら、ノートではなく単語帳形式でもいい。とにかく、簡単に見返せる形にすることが肝心です。
下に、筆者がじっさいに書き比べてみた2種類のノートを並べてみました。
上のまとめノートは、見やすさはあります。ただ、毎日繰り返し見直すには重い。下の3行ノートなら、通勤中でも30秒で目を通せます。
■ 3行ノートが記憶に残る理由——認知心理学が証明する3つの効果 ■
「3行で本当に覚えられるの？」と疑問に思うかもしれません。でも、3行ノートが記憶に効く理由には、認知心理学・学習研究の裏付けがあります。
ワシントン大学のローディガーとカーピケは2006年、「繰り返し読むグループ」と「読んだ後に思い出す練習をするグループ」を比較する実験を行ないました。1週間後の成績は、後者が大幅に上回っています。*1
思い出す行為そのものが、記憶を強化する。読み返すのではなく、脳に検索をかけること。それが定着につながるという結論です。
3行ノートを開いた瞬間、1行目を見て脳が検索を始めます。その一瞬の負荷が、記憶を強くする。そしてそれが、毎朝繰り返される。まとめノートを試験前夜に一度読み返すのと、どちらが定着するか——答えは明らかでしょう。
UCLAのロバート・ビョークは「望ましい困難（Desirable Difficulty）」という概念を提唱しています。適度な「思い出そうとする手間」があるほうが、長期記憶は強化される——という知見です。*2
答えがすべて書いてあるノートは、脳を楽にしすぎてしまう。「そうそう、これね」で流してしまえる。検索が発生しないから、定着につながらない。いわゆる「流暢性の錯覚」というものです。
すべては書かない。ヒントだけ残して、脳に思い出させる。「3行に収まらないなら削る」という判断そのものが、記憶の訓練になっているわけです。
学習心理学には「分散学習（スペーシング効果）」と呼ばれる知見があります。同じ時間を勉強に使うなら、まとめてやるより、間隔を空けて繰り返すほうが、長期記憶に残りやすい——というものです。
毎朝5分、通勤中に3行ノートを見返す。この習慣が、スペーシング効果を自然に生んでくれます。短いから続く。続くから効く。
資格勉強のノートは、保存するものではなく、何度も使うものです。「まとめる」ことをやめ、「削る」ことを始める。今日の学習から1テーマだけ、3行に絞るところから試してみてください。まとめノートに費やしていた時間が、確実に記憶として残るようになるはずです。
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