Reto final
Diseño de un plan de acción para mejorar la integración de los derechos de infancia en mi centro educativo teniendo en cuenta los conocimientos adquiridos. Ámbito 1: Conocimiento de los derechos de la infancia
Acciones:
Está destinado a los alumnos y alumnas de 2º ciclo de primaria, de los cursos de 3º y 4º.
ACTIVIDAD 1: TODOS ESTAMOS INVITADOS.El desarrollo dela preparación de la fiesta seiniciarácon la lista de invitados.“¿A quién vamos a invitar?”.Repartiremos una ficha en la que pediremos a los niños y niñas que encuentren a otros compañeros,con los que comparten cualidades,por toda el aula mientras que suena una canción. Una vez terminada esta dinámica,lo compartiremos con el objetivo de llegar a la conclusión de que “todos estamos enla lista de todos”
Temporalización: 15-20 minutos
ACTIVIDAD 2: EL DIA UNIVERSAL DE LA INFANCIA
Se proyectaráun video en el que se explica el origen del Día Universal de la Infancia y de los Derechos de los Niños, titulado: “El día universal de la infancia”(producido por Academia Play y Junior Report y en colaboración con la Fundación del F.C. Barcelona y Unicef).Este video se puede encontrar en el siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=rApULMPWQIU.
Después del video, se puede establecer un diálogo con los alumnos y alumnas, donde compartan lo que más les ha llamado la atención.
Temporalización: 15minutos.
Recursos necesarios: papel, ordenador, proyector, altavoces, pinturas, lápiz.
Resultados esperados: que los alumnos conozcan que todos tenemos derechos pero que ellos por ser niños y niñas tienen además, unos derechos especiales.
Ámbito 2: Participación Infantil
Acciones:
ACTIVIDAD 1: Lluvia de ideas
Objetivos: permitir la libre expresión de ideas y fomentar la reflexión a través de la asociación de ideas.
Desarrollo: el profesor escribe la palabra participar en la pizarra y pide a los alumnos que digan lo primero que les vengan a la mente en relación con la participación. Los alumnos van diciendo palabras que piensan que tiene que ver con la palabra participación y el profesor las apunta en la pizarra. El profesor clasifica las palabras de los niños. El profesor les explica qué es la participación y por qué es importante.
Temporalización: 20 minutos
ACTIVIDAD 2: Artistas comprometidos
Objetivos: afianzar los valores mediante la expresión artística sobre un tema propuesto. Realizar esculturas con arcilla.
Desarrollo: los alumnos van a realizar esculturas artísticas con arcilla y deberán seguir la siguiente secuencia de trabajo.
1. Análisis en el grupo de lo que es la participación
2. Expresión individual o grupal con la arcilla.
3. Exposición y coloquio en clase.
4. Exposición abierta (fuera de la clase) de las obras realizadas, así como la explicación de los mensajes que contengan, cuando proceda. Temporalización: 60 minutos
Recursos necesarios: pizarra, hojas, lápiz, arcilla.
Resultados esperados: que los niños conozcan el valor y la importancia de participar.
Ámbito 3: Protección de la infancia
Acciones:
ACTIVIDAD 1: Observa, analiza y actúa.
Os proponemos que reflexiones y analicéis con vuestro grupo el cortometraje “Yo no me callo”realizado por el CPIA, en el que se representan varias escenas de acoso escolar.¿Qué acciones fomentan la violencia?, ¿Cómo te hacen sentir?, ¿Podrías cambiar esa situación?, ¿Cómo lo llevarías a cabo?A partir de la visualización del vídeo serealiza una batería de preguntasque permitan reflexionar conjuntamente sobre la responsabilidad que tiene nuestras acciones y comportamiento.-¿De qué trata el cortometraje?-¿Cómo se comporta cada personaje? Roles que aparecen: víctima, acosadores, espectadores...-¿Qué acciones se pueden llevar a cabo para evitar situaciones de acoso escolar?
Puedes acceder al cortometraje en: https://www.youtube.com/watch?v=eCSJz6Hvj982.
Cuestión de realidades. Es muy importante el modo en el que tratemos a los demás y a veces hasta que no llega alguien de fuera y nos explica cómo ha vistonuestra intervención, no somos conscientes de nuestra manera de actuar.
Temporalización: 30 minutos
ACTIVIDAD 2: Cuestión de realidades.
Es muy importante el modo en el que tratemos a los demás y a veces hasta que no llega alguien de fuera y nos explica cómo ha vistonuestra intervención, no somos conscientes de nuestra manera de actuar.
A través del clásico juegos de roles podréis analizar comportamientos para fomentar el buen trato que queráis trabajar-Una niña le quita un estuche a su compañero, el compañero recrimina su actitud y los dos acaban discutiendo. ¿Cómo resolveríais para solucionar el conflicto?-Dos niños quieren jugar en el recreo con otros niños/aspero no les dejan jugar porque son demasiado pequeños. ¿Cómo ayudarías a estos niños para jugar con los más mayores?-Una niña quiere jugar al fútbol,pero otras niñas se ríen de ella. ¿Piensas que hay juegos de niños y de niñas?-Un niño que pasa el recreo solo y se aísla del resto del grupo. ¿Cómo podemos saber que lepasa? ¿Cómo le podríamos ayudar?
Temporalización: 20 minutos
Recursos necesarios: proyector, ordenador, aula.
Resultados esperado: que los alumnos comprendan que no deben aceptar que se les trate mal y que conozcan cómo protegerse.
4: Clima Escolar
Acciones
ACTIVIDAD 1: LA MOCHILA
Cada alumno recibe una hoja con una mochila dibujada. Se les explica que es la mochila que todos traen a la escuela, no llena de cuadernos y libros sino llena de experiencias. En ella tendrán que anotar de manera individual brevemente recuerdos buenos o malos asociados a la escuela, así como escribir la emoción que sintieron asociada a esa situación. Por parejas se intercambiará la información y comentarán al menos dos puntos en los que se hayan sentido de acuerdo, intentando asociar una emoción. A continuación, en gran grupo, cada persona comentará en alto las situaciones positivas y negativas más destacadas a sus compañeros. La actividad finalizará con una lluvia de ideas:¿qué podríamos hacer para hacer sentir mejor a estas personas en las situaciones mencionadas? ¿Qué valores hay detrás de estas situaciones? Temporalización: 30 minutos
Recursos necesarios: hoja de actividad de mochila, cuaderno, lápiz.
Resultados esperados: que los alumnos aprendan a respetar en el aula favoreciendo así el clima.