Consideraciones al Diseñar Escenarios Virtuales
Consideraciones al Diseñar Escenarios Virtuales
1. Concepto
Un escenario virtual es una simulación por computadora, dinámica y tridimensional, con recursos audiovisuales para la visualización y comprensión de distintas situaciones y conceptos. Al ingresar a un escenario virtual, el estudiante ingresa a mundos artificiales que aparentan ser reales.
Los escenarios virtuales son un potente instrumento de visualización de la información territorial, cualquiera que sea su naturaleza. Ofrecen multitud de ventajas a la hora de transmitir e interpretar información y se muestran como una herramienta de fácil manejo para el usuario.
Ahora bien, los ESCENARIOS EDUCATIVOS VIRTUALES, son un modelo que toma en cuenta las competencias que se requieren para desempeñarse con éxito en este siglo, y que considera tanto a la educación formal como a la no formal. Prioriza la capacidad del hombre de aprender en distintas circunstancias y contextos, más allá de la frontera de las instituciones escolares y académicas.
2. Características
El avance de las tecnologías de la información y la comunicación dio lugar a la conformación de nuevos espacios para el aprendizaje, como los campus virtuales, las redes sociales y las comunidades de conocimiento. Estos escenarios se caracterizan por potenciar el aprendizaje en colaboración, en cualquier tiempo y lugar y en distintos ámbitos de aprendizaje, formal y no formal.
Para que los usuarios, en nuestro caso, los estudiantes, puedan integrarse a un escenario virtual se requiere, en principio, de un proceso de “suspensión de la incredulidad”, por ello en el campo educativo, los escenarios virtuales son de gran utilidad. Pueden utilizarse:
· Para presentar información a los estudiantes de manera visual y auditiva, ya sea como complemento de un texto o en sustitución del mismo;
· para que los estudiantes puedan crear los escenarios e interactuar con la información;
· para que los estudiantes compartan sus escenarios y visualicen los de sus compañeros y de esta manera construyan el conocimiento de manera colaborativa.
3. Espacios educativos virtuales
Las interrelaciones educativas en los entornos reales o naturales suelen ser presenciales, están basadas en la vecindad o proximidad entre los actores o interlocutores y requieren la coincidencia espacial y temporal de quienes intervienen en ellas.
En cambio, el espacio virtual, cuyo mejor exponente actual es la red Internet, no es presencial, sino representacional, no es proximal, sino distal, no es sincrónico, sino asincrónico, y no se basa en recintos espaciales con interior, frontera y exterior, sino que depende de redes electrónicas cuyos nodos de interacción pueden estar diseminados en distintos lugares.
Las nuevas tecnologías de la información y de las comunicaciones posibilitan la creación de un nuevo espacio social-virtual para las interrelaciones humanas, este nuevo entorno, se está desarrollando en el área de educación, porque posibilita nuevos procesos de aprendizaje y transmisión del conocimiento a través de las redes modernas de comunicaciones.
Este entorno cada día adquiere más importancia, porque para ser activo en el nuevo espacio social se requieren nuevos conocimientos y destrezas que habrá de ser aprendidos en los procesos educativos.
Además adaptar la escuela, la universidad y la formación al nuevo espacio social requiere crear un nuevo sistema de centros educativos, a distancia y en red, así como nuevos escenarios, instrumentos y métodos para los procesos educativos.
Por muchas razones básicas, hay que replantearse profundamente la organización de las actividades educativas, mediante un nuevo sistema educativo en el entorno virtual.
El nuevo espacio social tiene una estructura propia, a la que es preciso adaptarse, como por ejemplo, el espacio virtual. Este entorno de multimedia no sólo es un nuevo medio de información y comunicación, sino también un espacio para la interacción, la memorización y el entretenimiento.
Precisamente por ello es un nuevo espacio social, y no simplemente un medio de información o comunicación. Por ello, cada vez es preciso diseñar nuevos escenarios y acciones educativas, es decir, proponer una política educativa específica para el entorno cibernético. Aunque el derecho a la educación universal sólo se ha logrado plenamente en algunos países, motivo por el cual hay que seguir desarrollando acciones de alfabetización y educación en el entorno real. Este exige diseñar nuevas acciones educativas.
4. Tipos
A través de las redes electrónicas es posible teletrabajar, entretenerse, investigar y hacer arte, entre otras muchas cosas. El entorno virtual es un nuevo espacio social porque actividades sociales pueden desarrollarse en redes, no sólo en los hogares, instituciones o empresas. Son las aulas o campus virtuales, a cuyos escenarios se accede conectándose a una red educativa telemática. Aparte de ser aulas distales, lo más notable es que dejan de ser un recinto con interior, frontera y exterior, convirtiéndose en redes digitales en las que se desarrollan las diversas acciones educativas.
Existen varias herramientas disponibles herramientas en la web 2.0 para diseñar escenarios virtuales, entre las cuales el tutor virtual puede escoger la que más se adecua a la necesidad del momento. Algunas herramientas disponibles son:
· Xtranormal;
· GoAnimate;
· Pixton.
El profesor, puede ahora proponer una serie de problemas previamente diseñados, controlar a distancia lo que hacen los alumnos en su pupitre virtual, corregirles interviniendo en su pantalla, sugerirles ideas, motivarles, pero todo ello en un nuevo medio que no es físico, sino electrónico.
Incentivar el trabajo en equipo en este nuevo entorno es uno de los mayores problemas de la actividad docente. Al respecto, la aparición de un nuevo lenguaje en Internet, el VRML, tiene gran importancia, dicho lenguaje permite generar escenarios virtuales en donde interactúan modelos digitales manejados por personas, pudiendo moverse, gesticular, intercambiar objetos digitales como archivos y mensajes.
5. Objetivos
Antes de crear un escenario virtual, es muy importante tener claro:
· el objetivo para el cual se está diseñando:
· Qué es exactamente lo que queremos comunicar o lograr;
· A quién lo queremos comunicar;
· Para qué lo queremos comunicar.
6. Boceto del guión
Después de escoger la herramienta que a utilizar y tener bien definidos los objetivos de nuestro trabajo, el tutor virtual debe elaborar el boceto del guión, el cual se puede escribir en un documento de "Word". Al escribir el guión, hay que tener en cuenta:
· Claridad del contenido: palabras sencillas, buena organización al redactar;
· Claridad de la forma: puntuación, ortografía, tildes. Este aspecto es fundamental si queremos que los personajes entonen y expresen exactamente lo que deseamos comunicar.
7. Tips para diseñar escenarios virtuales
· Haga una lluvia de ideas y escoja la mejor.
· elabore un buen guión literario.
· Para que el escenario sea llamativo, debe escoger el diseño de fondo para que se adapte al ambiente.
· Elija el número y apariencia de los personajes:
decida qué ropa llevarán;
qué expresiones faciales tendrán para cada párrafo;
qué movimientos harán;
qué idioma hablarán;
qué tipo de voz tendrán, para que sea la adecuada para ellos.
· Asegúrese que los personajes se relacionen con la historia.
A continuación aparece mi link para ver un escenario virtual que contiene tips a tomar en cuenta al momento de diseñar escenarios virtuales:
https://www.powtoon.com/online-presentation/ftcXb0MNRqC/consideraciones-al-disenar-escenarios-virtuales/#/
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