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Negli ultimi quattro anni ho insegnato all’università

Ingegneria, economia, statistica. Triennali e magistrali. In Italia è all’estero. Lo avevo già fatto per altri 5 anni prima, ma il panorama post Covid ha cambiato lo scenario. Alla prima lezione non ho spiegato il programma. Ho fatto customer experience.

Ho chiesto agli studenti cosa si aspettavano, cosa volevano imparare davvero e, soprattutto, come. Disegnando il corso con loro partendo dai loro pain and gain e mettendomi nelle loro scarpe. Le loro facce dicevano tutto: “Sta chiedendo a noi?” Sì. A loro. Perché se parliamo di progettare esperienze per gli utenti, forse è il caso di cominciare da chi abbiamo davanti. Come dovrebbe essere sempre.

E così è emersa una cosa chiarissima: volevano strumenti. Dopo anni a studiare come si disegnano i tubi dell’impianto idraulico, volevano una chiave inglese in mano. Volevano provarci, montare e smontare, sporcarsi le mani. Avevano bisogno di fare, non solo di ascoltare.

Ma soprattutto volevano capire come si diventa quella persona che sta lì davanti a parlare. Non solo il ruolo, ma il percorso. Non solo la strategia, ma il coraggio di prendere decisioni. Cercavano la parte umana della storia, quella che non sta nelle slide.

E chiedevano tutto questo con un tono implicito, ma inequivocabile: “Sì, insegnaci le cose. Ma fallo in modo che ci venga voglia di restare svegli.” Insomma, volevano edutainment. Non intrattenimento svuotato di senso, ma contenuti vivi, veri, capaci di coinvolgere la testa e anche un po’ lo stomaco.

Così ho portato in aula persone vere, aziende vere, problemi veri. Abbiamo lavorato su progetti, analizzato casi, incontrato manager e imprenditori. E ho portato strumenti a forma di gioco serio: modelli, canvas, mappe concettuali ed esperienze costruite per apprendere attivamente. Non simulazioni fine a sé stesse, ma strumenti riutilizzabili, dentro e fuori l’università. Per imparare a pensare, ma anche a fare. Perché la competenza non è una teoria: è un muscolo che va allenato.

Nel frattempo, ho capito anch’io qualcosa. Che i ragazzi non sono svogliati: sono stanchi di contenuti pensati per un mondo che non esiste più. Che la distinzione tra pensare e fare è un errore di progettazione. Che l’università è uno spazio che va protetto con cura, passione e rispetto per chi è lì per imparare.

Chi ha il privilegio di insegnare, dovrebbe ricordare che non sta solo trasmettendo informazioni, ma dovrebbe preoccuparsi di trasferire conoscenza. Conoscenza riutilizzabile.

Perché senza quella chiave inglese in mano, quando usciranno dall’università, non sapranno cosa farsene di ciò che hanno imparato. E la conoscenza resterà solo informazione. Da approfondire. Di nuovo. Da capo.

#Edutainment #FormazioneAttiva #GiocoSerio #Università #ConoscenzaRiutilizzabile #StudentiAlCentro

Ascolta questo episodio del podcast per immergerti in un’appassionante chiacchierata che esplora il potenziale trasformativo del “gioco serio” nel mondo aziendale, un tema che unisce leggerezza, creatività e strategia per affrontare le sfide più complesse del business.

In questo appuntamento ci si confronta con un esperto appassionato di innovazione e apprendimento esperienziale, che svela come il gioco possa diventare un potente strumento per il problem solving e il decision making.

Perché ascoltarlo? Questo episodio non si limita a parlare di teoria, ma offre spunti concreti su come il gioco serio, o serious game, possa rivoluzionare il modo in cui le aziende affrontano nuove strategie, entrano in mercati inesplorati o sviluppano prodotti e servizi innovativi.

Attraverso un mix di interattività e struttura, i giochi seri creano un ambiente sicuro in cui si può sperimentare, sbagliare e imparare senza il peso delle conseguenze reali, favorendo un apprendimento profondo e duraturo.

La conversazione si addentra nelle quattro componenti fondamentali del gioco serio: il metodo, che fornisce un processo strutturato per pensare fuori dagli schemi e generare soluzioni creative; il flow, che cattura l’attenzione e il coinvolgimento emotivo e mentale dei partecipanti, rendendo ogni attività dinamica e coinvolgente; la dinamica di gruppo, che abbatte barriere come il timore del giudizio o la soggezione verso i superiori, favorendo una collaborazione autentica; e la gestione dell’incertezza, che trasforma l’approccio ai problemi complessi, rendendo i partecipanti più audaci nell’esplorare soluzioni sfidanti.

Questo episodio è una risorsa preziosa per chiunque voglia scoprire come il learning by doing possa tradursi in risultati tangibili, sia che si tratti di manager, facilitatori o professionisti alla ricerca di modi innovativi per stimolare la creatività e migliorare le performance di squadra.

Con un linguaggio accessibile e aneddoti pratici, il podcast dimostra che il gioco serio non è un ossimoro, ma un alleato strategico per affrontare temi complessi con leggerezza e determinazione, trasformando riunioni noiose in momenti di ispirazione e produttività. Non si parla solo di concetti astratti: l’episodio cita esempi concreti, come l’uso di strumenti iconici come i mattoncini LEGO® nel metodo LEGO® SERIOUS PLAY®, per illustrare come il gioco possa diventare un veicolo per costruire modelli di business, ideare strategie o risolvere problemi complessi in modo collaborativo.

Se sei un innovatore, un leader o semplicemente curioso di come il divertimento possa tradursi in efficienza, questo episodio ti offrirà una prospettiva fresca e pratica, arricchita da una conversazione autentica e dalla passione per l’innovazione.