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Diseñando una e-Actividad

Universidad Rural de Guatemala

Carrera                           Licenciatura en Contaduría Pública y Auditoría

Curso                             Administración Financiera II

Unidad  y tema              I Unidad: Contabilidad Industrial

Catedrático                    Carlos López Mendizábal

Título  de la actividad   El corazón del trabajo del administrador financiero

Descripción  de la actividad

1.        Estudiar en http://www.slideshare.net/MiguelAngelAlarcn/contabilidad-industriali-i-y-ii-unidades  los contenidos de la Primera Unidad del curso.  Hacer una síntesis.

2.        Resolución de crucigrama sobre  Contabilidad Industrial.

3.        Resolución de rompecabezas relacionado con  el registro auxiliar básico del control de materiales en las industrias.

Objetivos  de aprendizaje

1. Definir,  con exactitud, la finalidad del trabajo que realiza la  Contabilidad de Costos.

2.  Clasificar, por su importancia, los objetivos de la Contabilidad Industrial.

3.  Distinguir las funciones que realiza la Contabilidad Financiera, la  Contabilidad Gerencial y la Contabilidad Fiscal.

4.  Diagramar la diferencia que existe entre costo y gasto.

5.  Clasificar los diferentes costos en que se incurre para fabricar,  vender y administrar los artículos en las industrias.

6. Distinguir claramente los dos sistemas básicos de  Contabilidad de Costos y la manera como trabajan.

Categoría  de la actividad      Dominio  cognoscitivo.

Niveles:  

Recuerdo, comprensión, análisis, síntesis.

Términos  clave

1.        Recuerdo de datos específicos y  terminología contable.

2.        Modos y medios para el tratamiento de convenciones,  clasificaciones, criterios contables y metodología industrial.

3.        Conocimiento de principios y teorías  contables y financieras.

4.        Traducción a lenguaje convencional  contable mediante gráficos.

5.        Interpretación mediante reordenar y  relacionar las ideas principales de los temas.

6.        Extrapolación al contexto guatemalteco de  la información contable que requieren las industrias.

7.        Reconocimientos de hechos y supuestos  implícitos en la información financiera de las industrias.

8.        Ordenamiento de elementos y partes para  darles un sentido nuevo.

Verbos  utilizados

1.        Definir

2.        Clasificar

3.        Distinguir

4.        Diagramar

5.        Clasificar

Duración  de la actividad

Del lunes 26 de octubre de 2015 al domingo 1 de noviembre de 2015.

Fecha  de finalización de la actividad

Día domingo 1 de noviembre de 2015 a las 23:55 horas.

Valor  de la actividad

15 puntos.

Instrucciones  de la actividad

I ACTIVIDAD GRUPAL: SÍNTESIS.  Valoración 5 puntos.

1.       Ingresen a: http://www.slideshare.net/MiguelAngelAlarcn/contabilidad-industriali-i-y-ii-unidades  y estudien los contenidos de esta Primera Unidad del curso.

2.       Ingresen  a http://www.gmail.com

3.       Con  sus compañeros de grupo generen una presentación en http://www.slideshare.net que sintetice  los principales contenidos de esta I Unidad del curso, denominada: “Contabilidad  Industrial”.

4.       Comparta  su presentación con el resto de grupos.

5.       Publiquen  también su presentación en el muro del grupo en Facebook, la que tenga más “likes”  al finalizar la semana, se le asignarán 3 puntos extras a todos los  integrantes del grupo ganador.

 II ACTIVIDAD INDIVIDUAL: CRUCIGRAMA.  Valoración 5 puntos.

1.       Ingrese  a: http://www.educaplay.com/es/editarActividad.php?action=editarActividad&idActividad=2129818

2.       Resuelvan  individualmente el crucigrama que desarrolla los contenidos de la unidad.

3.       Tome  en cuenta que tiene un máximo de 20 minutos para resolverlo correctamente.

4.       Asegúrense  de que aparezcan sus datos en la resolución del crucigrama.

 III ACTIVIDAD INDIVIDUAL: ROMPECABEZAS.  Valoración 5 puntos.

1.        Ingrese a:  http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=2e19a9390fb8

2.        Arme el rompecabezas relacionado con el  registro auxiliar más importante en las industrias para llevar el control (en  unidades y valores) del flujo de los materiales (entradas, salidas y  existencias): la tarjeta kardex.

3.        Una vez armado ingrese a la dirección http://www.pearltrees.com/.

4.        Regístrese

5.        Reproduzca la anterior tarjeta kardex en una  hoja electrónica de Excel y publíquela como una perla en su árbol de http://www.pearltrees.com/.

Herramientas  tecnológicas de soporte

 MICROSOFOT OFFICE:

1.        Power Point.

2.        Word.

3.        Excell.

 HERRAMIENTAS WEB 2.0:

1.        http://www.slideshare.net/

2.        http://www.pearltrees.com/

3.        http://www.gmail.com

4.        http://www.educaplay.com/es/

5.        http://www.jigsawplanet.com/

 Material  de apoyo

Click  aquí para ver tutorial de uso de la herramienta Slideshare:

 Click en esta  dirección para ver tutorial de uso de la herramienta Pearltrees:

 Rúbrica  de evaluación

I  ACTIVIDAD GRUPAL: SÍNTESIS. Valoración 5 puntos.

EXCELENTE: Sintetizan más del 80% de los contenidos más  importantes del tema.

ACEPTABLE: Sintetizan  entre el 30% al 80% de los contenidos más importantes del tema.

MALO:           Sintetizan menos del 30% de los  contenidos más importantes del tema.

  II  ACTIVIDAD INDIVIDUAL: CRUCIGRAMA. Valoración 5 puntos.

EXCELENTE: Resuelve el crucigrama correctamente en más  del 80%.

ACEPTABLE: Resuelve el  crucigrama correctamente entre el 30% al 80%.

MALO:           Resuelve el crucigrama  correctamente en menos del 30%.

  III  ACTIVIDAD INDIVIDUAL: ROMPECABEZAS. Valoración 5 puntos.

EXCELENTE: Resuelve el rompecabezas correctamente en más  del 80%.

ACEPTABLE: Resuelve el rompecabezas  correctamente entre el 30% al 80%.

MALO:           Resuelve el rompecabezas correctamente  en menos del 30%.

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La importancia de las Herramientas WEB en la creación de e-Actividades

Una e-Actividad es una actividad que contribuye a la formación de conocimientos, habilidades y competencias de manera constructiva en los estudiantes, mediante la presentación de un nuevo tema a través de herramientas web.   

Desde el surgimiento de la Web 2.0, se encuentran disponibles en la red una gran variedad de herramientas gratuitas que pueden ser utilizadas para el diseño de e-Actividades. Con ellas se logra la construcción de competencias y aprendizajes significativos en los estudiantes, ya sea de manera individual o aprendizajes colaborativos.  Tienen innumerables aplicaciones y utilidades, por lo que su importancia radica en que promueven y facilitan el aprendizaje de una forma activa y participativa. 

Estas herramientas Web 2.0 ofrecen la posibilidad de crear, diseñar y desarrollar infinidad de actividades educativas multimedia de una manera muy sencilla. Permiten a los usuarios interactuar y colaborar entre sí como creadores de contenido generado por usuarios en una comunidad virtual, a diferencia de sitios web donde los usuarios se limitan a la observación pasiva de los contenidos que se han creado para ellos. De esta manera propician en los estudiantes no solo buscar información y contenidos, sino que construirlos, favoreciendo la inteligencia colectiva.

Como una de las principales características de la web 2.0 es su interactividad, también las herramientas web permiten que los estudiantes desarrollen destrezas y habilidades de comunicación, porque en las actividades grupales debe interactuar y socializar con sus compañeros, aprender a comunicar sus ideas, ser tolerante y respetuoso con las de los demás, y trabajar en equipo. Estas habilidades y competencias son muy importantes para el desempeño, especialmente laboral. 

Una de las e-Actividades que se puede desarrollar es el póster digital, que se puede utilizar para informar o expresar ideas, conceptos, propuestas, borradores de proyectos, etc., de manera masiva en los medios electrónicos.  El póster digital es una imagen estática o animada, diseñada para ser publicada en una página web, blog, red social o correo electrónico. Puede incluir textos, gráficos, sonidos, videos y tener algún tipo de interacción electrónica por medio de animación. 

Puede ser utilizado para diversos propósitos como anuncios, propaganda, promociones comerciales, convocatorias, protestas, arte, cultura, educación, etc. Cuando se crea un póster digital, es importante seguir una secuencia lógica, de izquierda a derecha y desde la parte superior a la inferior y que el mismo responda a las siguientes preguntas: 

·         ¿Qué queremos decir? y

·         ¿Cómo vamos a presentarlo? 

El link en donde se encuentra el Padlet que he creado con este tema, es:

 http://es.padlet.com/clmendizabal/evmjc1ul2jc