Sociolingüística
Por: Alexander Campaña, 25 de Noviembre, 2021
La sociolingüística es la disciplina que se encarga de estudiar a la lengua en su contexto social. Esto se realiza por medio del análisis de diversos factores sociales como la edad, sexo, profesión, nivel sociocultural, etnia, entre otros.
Borrego (1981) considera que para un estudio sociolingüístico apropiado sobre una comunidad se deben abordar los siguientes puntos:
Determinar los grupos de hablantes que comparten factores sociológicos similares.
Señalar las variedades lingüísticas con la finalidad de constituir el repertorio verbal y su variedad lingüística (o también conocida como dialecto).
Averiguar las reglas y las circunstancias en las que se utiliza el repertorio verbal.
Indagar sobre las causas, efectos y el desarrollo que tendrá la variedad lingüística hallada en el futuro.
Investigar la actitud positiva o negativa que tienen los hablantes frente a su repertorio y dialecto.
Diversas investigaciones sociolingüísticas han seguido este procedimiento y han permitido conocer que los factores sociales que influyen sobre la variación lingüística lo hacen de un modo específico en cada comunidad. Esto se debe a que las variables sociales no se presentan de forma idéntica en todas las comunidades, a pesar de que estas sean muy cercanas.
La sociolingüística es importante en varios ámbitos, pero es de gran utilidad para el mantenimiento de las lenguas originarias de comunidades indígenas. En este sentido, Hamel y Heras (2013) desarrolló un proyecto en el que se procure mantener la lengua de origen en comunidades indígenas de Purhepechas en Michoacán, México. Se descubrió que la imposición del español como lengua única, como consecuencia de la colonización, ocasionó problemas y pésimos rendimientos pedagógicos en las comunidades originarias. Después de una exhaustiva investigación sociolingüística, se estableció una educación bilingüe-intercultural, es decir, que se implemente tanto el español como la lengua de origen. Este proceso mejoró el desempeño escolar y afectó positivamente la manera en la que estas comunidades se perciben.
Referencias:
Borrego, J. (1981). Sociolingüística rural: investigación en Villadepera de Sayago. Universidad de Salamanca.
Hamel, E., y Heras A. (2013). Perspectiva etnográfica y sociolingüística sobre procesos de aprendizaje. Las escuelas bilingües purhepechas. Espacios de Trabajo con Expertos, 1-25
Morales, F. (2015). Las interferencias sociolingüísticas en los estudiantes del nivel secundario de las instituciones educativas públicas de la zona urbano marginal del distrito de Ayacucho-2013 [Tesis de Grado, Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle]. Repositorio Institucional de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. https://repositorio.une.edu.pe/bitstream/handle/UNE/257/TD%20CE%20M86%20201.pdf?sequence=3&isAllowed=y