#learning journeys

[eidesignlearning]

How to Create Learning Journeys that Improve Employee Performance

True learning and implied behavior change requires a learning journey to boost professional development and achieve improved performance. In this article, we look at the link between learning journeys and how it can improve employee performance.

[teamlabs]

Viajes de aprendizaje: solo la experiencia nos hace ciudadanos globales

Hace unos días regresaba de un viaje de dos semanas a China e India con Beta Projects, el primer equipo de nuestro programa MASTERYOURSELF/. Casi simultáneamente, nuestra segunda team company ConCoco&Co había viajado a San Francisco. Ambos, junto con un viaje inicial que realizamos a Berlín, son una parte esencial de nuestro programa: los viajes de aprendizaje.

¿Qué son los viajes de aprendizaje? Ante todo deberíamos aclarar que no se trata del “turismo emprendedor” que se ha popularizado en los últimos tiempos. La popularización y masificación del emprendimiento y las startups ha hecho que ciertos lugares en el mundo y ciertas organizaciones y espacios se conviertan en lugares de peregrinación. Pero a la vez esta masificación ha hecho que estos lugares se conviertan en cierto modo en parques temáticos donde se obtiene una versión estandarizada y edulcorada de lo que allí sucede. Por poner un ejemplo simple, las grandes compañías tecnológicas deSilicon Valley cuentan con servicios específicos para atender a grupos que las quieren visitar y a los que ofrecen recorridos por sus instalaciones e incluso sesiones de presentación donde se puede escuchar la historia oficial de la compañía de modo que se transmite al visitante la visión de la cultura corporativa que interesa. Por otro lado tanto San Francisco como de forma creciente ciudades como Berlín, Barcelona o Madrid ofrecen numerosos eventos sobre emprendimiento y startups. No hay nada malo en estos formatos pero  tampoco deberíamos engañarnos con su utilidad e impacto en las personas que asisten. Suelen pasar por alto los detalles mas duros o menos cómodos y las historias reales que se alejan del discurso oficial. Normalmente no permiten entender en profundidad la cultura de innovación y emprendimiento de una ciudad y territorio y por tanto no aportan las claves para que una persona o equipo puedan aprovechar las oportunidades que allí se pueden generar.

En TEAMLABS/, así como en nuestra red Mondragon Team Academy, diseñamos de un modo muy diferente nuestros viajes de aprendizaje. En primer lugar entendemos que un líder contemporáneo debe ser un ciudadano global, capaz de entender diferentes culturas donde puede desarrollarse como persona y profesional. Aprender a entender y vivir en una cultura diferente a la nuestra necesita de una experiencia auténtica; estar en el lugar, atreverse a explorarlo sin atajos que lo faciliten y hacer el esfuerzo de establecer conexiones y relaciones con aquellos que emprenden y desarrollan proyectos en esos entornos tan diferentes a los que nos son habituales. Nuestros estudiantes del grado LEINN pasan casi 8 meses de sus 4 años de carrera entre Finlandia, San Francisco - Silicon Valley, China e India. En el caso de MASTERYOURSELF/ a lo largo del año que dura el programa invertimos un mes en viajar a tres países que representan grandes culturas de innovación y emprendimiento.

¿Qué hacemos en nuestros viajes? pretendemos que sean una experiencia genuina de inmersión en ese nuevo territorio. Para ello a lo largo del viaje nuestras team companies de MASTERYOURSELF/ deben abordar al menos 4 objetivos:

- La exploración de la cultura local, en lo que se refiere a la creación y desarrollo empresarial en sentido estricto pero también con una visión más amplia. Solo puedes entender los factores de competitividad y éxito de una ciudad si entiendes como viven y piensan sus habitantes y para ello necesitas ir más allá de lo que son los entornos empresariales y de emprendimiento. Esta exploración sucede por varias vías: mediante visitas y entrevistas con agentes relevantes (emprendedores, empresas, agencias gubernamentales etc); y la exploración de la ciudad para entender desde la observación participante la cotidianidad de sus habitantes. En las visitas se prioriza el encuentro con personas con las que ya tenemos relaciones previas y procuramos disponer de tiempo suficiente para establecer un diálogo abierto y relajado.

- En ocasiones organizamos sesiones de trabajo con agentes locales para abordar retos específicos de interés para ellos y nosotros.

- Las team companies aprovechan los viajes para el desarrollo de sus propios proyectos. En el caso de Berlín, que sucede en el tercer mes del programa, el objetivo es explorar e investigar los retos seleccionados para los proyectos y por tanto es una ocasión excelente para realizar entrevistas a potenciales usuarios y expertos. En San Francisco, a los 6 meses, los equipos cuentan ya con sus primeros prototipos y modelos de negocio y pueden validarlos en un escenario extremadamente exigente e informado; de este modo los proyectos suelen mejorar de forma muy apreciable gracias a los feedbacks recibidos. A la vez, al deber presentar los proyectos en numerosas ocasiones las personas mejoran su comunicación y el relato de los propios proyectos. En China e India, en la fase final del programa, los prototipos ya han sido validados y los equipos están entrando en la fase de pensar en el futuro inmediato: como consolidar sus proyectos y como escalarlos. Las dos economías emergentes más grandes del mundo permiten entender la complejidad y diversidad del mundo en que vivimos y de este modo nos hacen pensar de forma activa en como aprovechar las oportunidades de crecimiento para nuestros proyectos.

- Por último, cada viaje es a su vez un workshop similar a los otros 7 que suceden en nuestras bases. Esto significa que el equipo debe disponer de un “tiempo de calidad”· donde trabaja con su entrenador sobre su funcionamiento y liderazgo y sobre sus proyectos. En Madrid o Barcelona los workshops duran 3 días donde el equipo se dedica a: reflexionar y cristalizar conocimiento previo; idear y crear en equipo; producir y/o experimentar; realizar presentaciones y performances; y generar feedback y evaluar. En los viajes el equipo debe abordar las mismas tareas pero en un entorno más complejo. El reto es aprender a trabajar en equipo en cualquier tipo de condición y fortalecer las capacidades individuales y colectivas a la vez  que seguimos avanzando en los proyectos.

Tan importantes como estos 4 objetivos es la forma en que se organiza y gestiona el viaje. Desde TEAMLABS/ definimos los retos básicos y proponemos oportunidades pero es el propio equipo quien diseña el viaje y lo gestiona lo cual constituye en si mismo otra experiencia de aprendizaje.

Como un ejemplo de lo que puede suceder en uno de estos viajes, os dejo este breve vídeo donde desde Mumbai explico los elementos esenciales del viaje a la India donde, además de Mumbai, visitamos Pune:

[schoolswithoutborders-blog]

"This RSA Animate was adapted from a talk given at the RSA by Sir Ken Robinson, world-renowned education and creativity expert and recipient of the RSA's Benjamin Franklin award."

[schoolswithoutborders-blog]

Check out one of our learning partners: Safe Spaces. Safe Spaces’s girls basketball team recently took on the respected team of KCA, a varsity team within Kenya’s Premier League. The game was high-paced and full of emotion as the ladies took over the scoreboard and left the court with a well-deserved victory. Check out their Facebook profile for more info on how they prepared the ladies for this awesome win!

https://www.facebook.com/pages/Safe-Spaces/317525441610182

[freeonlineswapbooks-blog]

New Post has been published on Free Online Swap Books

New Post has been published on http://www.freeonlineswapbooks.com/learn-like-a-leader-todays-top-leaders-share-their-learning-journeys-2.html

Learn Like A Leader: Today's Top Leaders Share Their Learning Journeys

“Learn Like A Leader: Today’s Top Leaders Share Their Learning Journeys” edited by Marshall Goldsmith, Beverly Kaye, and Ken Shelton is an interesting book of essays by thirty-five different leaders. Some of them, very recognizable, such as Warren Bennis, Stephen R. Covey, and Spencer Johnson, all of whom have had multiple books on business best seller lists. Others might not be as recognizable to some, such as Beverly Kaye, Robert Fritz, and Homa Bahrami, however, all have interesting stories to tell regarding their learning paths. Some more interesting than others, but all make a point and fit nicely together.

To make the learning lessons more clear, the editors have grouped the essays into various categories, which include: lessons on leadership; crossroads and choices; leading, learning and teaching; seeing yourself as others do; developing self-knowledge; unlearning what you thought was so; pain is a great teacher; and mentors matter. Each of these sections has a number of essays and a conclusion by the editors summing up the lessons for the section. These summaries, or key learning points, provides a short summarizing paragraph and then some questions for the reader to ask related to the sections main topic. I found these to be a good way to bring the various essays together, and to make the reader think about how the stories shared might relate to the reader’s own life and circumstances.

The essays themselves always opened with a short bio on the author, and then the shared experience and what was learned by the writer. They vary in length from three to eight pages, but most are around four pages long. Besides the questions asked in the “key learning points” at the end of each section, there are also questions to ponder at the end of each essay. Again, this allows the reader to reflect on how the writer’s experience might help with the reader’s life.

I enjoyed the book, and found it to be very easy to read a few essays each day over a week’s time, while also taking a moment each day to reflect on some of the questions posed at the end of each chapter and then section. Obviously, there were some essays that I enjoyed and connected with better than others, but I did feel that all of the essays together accomplished the book’s goal in providing a book of stories that convey not only the power of storytelling, but also in teaching, training, and mentoring. These are people to learn from, and I feel there is much to learn from these stories.

[newmethod]

I'm Erick Rodriguez and I want to be a web developer.

By Erick Rodriguez; read more about Erick

Hi, my name is Erick Rodriguez. I’m 31 years old. I’ve been married to a beautiful woman for 5 years. I have a two year old son and another son that will be here in a few weeks. I work full time for a large equipment and machinery company in Illinois. Along with all the responsibilities that come with what I listed above, I want to be a web developer. Web development isn’t an unfamiliar thing to me. I was a part of small business that built and hosted websites. I’ve taken a class at my local community college and I’ve gone through some tutorials on Codecademy. Even though I’ve done these things, coding still wasn’t sticking. Plus, I wasn’t setting aside specific time to learn.

Enter New Method.

I learned about New Method from Scott Magdalein. He called me one day and asked me if I thought there was a need for a website that was geared towards people like me who are wanting to learn web development. I told him there definitely was a need. Within two days New Method was born. Since that conversation, I realized that I needed to set aside time each day. I had just read an article by Jon Acuff called Can 30 Minutes Change the World?. This made me wake up and realize that if I want to be a web developer then I need to set aside specific time each day; time that won’t consistently take away from my family. I talked with Scott about this, and he challenged me to wake up at 6am each morning. I accepted and it was on. I became New Method’s first ‘student’ and learning plan guinea pig. It’s been a little over a week now and I’ve been up at 6 am going through Treehouse tutorials. It’s been great! I’ve been learning and enjoying what I’ve been learning. I just received my New Method learning plan yesterday. I’m nervous and excited about going through this intense plan. I’ll write about what my plan looks like and how I’ve been approaching it in my upcoming posts.