TVSTRANGERTHINGS
❣ Chile in a Photography ❣
hello vonnie
we're not kids anymore.
2025 on Tumblr: Trends That Defined the Year
Alisa U Zemlji Chuda
Not today Justin
Three Goblin Art
KIROKAZE
occasionally subtle
祝日 / Permanent Vacation
No title available
Kaledo Art
Cosmic Funnies
if i look back, i am lost
JBB: An Artblog!
Sade Olutola
⁂
almost home
No title available
seen from Malaysia
seen from United States
seen from United States
seen from Brazil
seen from United States
seen from United States
seen from Malaysia
seen from United States
seen from United States
seen from Argentina
seen from United States
seen from Brazil
seen from T1
seen from United States
seen from Malaysia
seen from Malaysia
seen from Malaysia
seen from United States
seen from United States
seen from China
@teaminclusie
The ladder of citizen participation
“Sherry Arnstein defines citizen participation as the redistribution of power that enables the have-not citizens, presently excluded from the political and economic processes, to be deliberately included in the future.”
Volledig artikel: https://www.participatorymethods.org/sites/participatorymethods.org/files/Arnstein%20ladder%201969.pdf
Bron: https://www.veerman.be/nieuws.php?id=266
Meer en meer kunstwerken en boeken eisen onze aandacht op voor onze structurele medeplichtigheid aan een lange geschiedenis van uitsluiting en eenzijdige beeldvorming.
Wit en onwetend
Niet weten is een gevierde witte kunst, maar ze valt steeds moeilijker vol te houden. Meer en meer kunstwerken en boeken eisen onze aandacht op voor de structurele medeplichtigheid van onze media, onderwijsinstellingen en culturele creatie aan een lange geschiedenis van uitsluiting en eenzijdige beeldvorming. Wegkijken kan niet meer.
Stoornisdenken vs Diversiteitsdenken
Bron: https://www.onderwijsnetwerkantwerpen.be/sites/default/files/2019-03/Presentatie_GOLLD20190322.pdf
“Barrières zijn niet aan de persoon verbonden, maar moeilijkheden tot participatie zijn in de eerste plaats te vinden in de maatschappij zelf. De nodige aanpassingen moeten bijgevolg eerst daar gebeuren.”
Bron: https://www.onderwijsnetwerkantwerpen.be/nl/onderwijsnetwerk-antwerpen-0/onderwijs-voor-leerlingen-met-specifieke-onderwijsbehoeften
The superficial scramble for cultural diversity is not addressing the deep causes of exclusion and the power imbalance in the arts.
Diversity is the in-vogue theme for the cultural industry, becoming an exercise in ill-thought-out, quick responses to stage diversity rather than as an opportunity to re-imagine the entire sector. It has become painfully obvious that the sector’s increasing self-awareness and subsequent panic, has caused a scramble towards superficial diversity, rather than an opportunity to dismantle the frameworks that created the systemic exclusion to begin with. Diversity is restricted to aesthetic presentation, rather than a meaningful, committed, resourced, long-term process of shifting existing power-dynamics.
Superdiversiteit duidt op de combinatie van het toenemen van diversiteit en de veel grotere diversiteit in de diversiteit.
Superdiversiteit zit in ons onderwijs, Dirk Geldof
Toegankelijkheid website
Zorg ervoor dat je met je externe communicatie geen drempels creëert voor mensen die je wil bereiken: zorg dat je website leesbaar is voor slechtzienden, gebruik een heldere en klare taal zodat anderstaligen niet afgeschrikt worden, etc. Let erop dat je doelpubliek zich herkent in de foto’s die je gebruikt.
Bron: Ella VZW: http://www.ellavzw.be/sites/default/files/Handleiding%20Intersectionaliteit%20ELLA%20VZW.pdf
Bron: http://www.ellavzw.be/sites/default/files/Handleiding%20Intersectionaliteit%20ELLA%20VZW.pdf
In de kleuterklas en in de brede schoolcontext werken sommige stereotiepen rond bepaalde bevolkingsgroepen ook hardnekkig door. Sommige leerkrachten vertrekken vanuit bepaalde foute assumpties: zo blijkt uit onderzoek dat kleuteronderwijzers kinderen anders behandelen naargelang hun sociale achtergrond (Roose, Pulinx & Van Avermaet, 2014)
Ella VZW, handleiding voor intersectionaliteit
Bron: http://www.ellavzw.be/sites/default/files/Handleiding%20Intersectionaliteit%20ELLA%20VZW.pdf
Diepgaandere analyses leren ons dat o.a. ons onderwijssysteem gericht is op een blanke middenklasse groep die het Nederlands als thuistaal heeft. Zij die niet beantwoorden aan die doelgroep vallen uit de boot. De norm hier is blank, middenklasse gezin en het Nederlands als thuistaal.
Ella VZW, handleiding voor intersectionaliteit
http://www.ellavzw.be/sites/default/files/Handleiding%20Intersectionaliteit%20ELLA%20VZW.pdf
Het al dan niet beschikken over een bepaald kenmerk heeft een belangrijke impact op onze positie en onze kansen omdat bepaalde kenmerken hoger ingeschat of meer als de norm beschouwd worden dan andere: man versus vrouw, wit versus gekleurd, ‘autochtoon’ versus ‘allochtoon’, hetero versus LGBTQ, rijke middenklasse versus (kans)arm, jong versus oud,...
Ella VZW, handleiding interactioneel denken
http://www.ellavzw.be/sites/default/files/Handleiding%20Intersectionaliteit%20ELLA%20VZW.pdf
14 assen van identiteitsvorming
Helma Lutz onderscheidt 14 dimensies of assen van differentiatie die het sociale leven in hoge mate bepalen, en waarmee afhankelijk van de context rekening gehouden moet worden. Deze zijn: geslacht, seksuele oriëntatie, huidskleur, etniciteit, nationaliteit, klasse, cultuur, religie, gezondheidssituatie, leeftijd, verblijfsstatuut, bezit, Noord-Zuid/Oost-West, maatschappelijke ontwikkeling
Bron: Ella VZW
Sojourner Truth of Isabella Baumfree, 1851, ‘Ain’t I a woman?’
Een van de eerste stemmen die in het publieke debat aandacht vroeg voor de specifieke situatie van zwarte vrouwen of de intersectie gender en etniciteit. Hier vindt men de oorsprong van de term intersectionaliteit of kruispuntdenken of caleidoscopisch denken.
Vertaalfiches voor in het onderwijs.
Bron: https://www.klasse.be/4472/meertalig-communiceren-met-ouders-met-vertaalfiches/