Vilde Marie

Design student @ The Oslo School of Architecture and Design

[vildemh]

Noen valg underveis

Konseptet vårt har endret seg svært mye siden første iterasjon.

Konseptet vårt gikk fra å omfatte kun installasjon til mye installasjon og litt skjerm, og til slutt til halvparten installasjon og halvparten skjerm. Vi kom inn på idéen med skjerm da Lars spurte hvordan man skulle velge bok på installasjonen, og vi spant videre på tanken etterpå. Ved å dele konseptet inn i installasjon og app fikk vi dekket begge observasjonene vi ønsket å jobbe med, som var:

1. Barna løper rundt på biblioteket og synes det er gøy å lete frem bøker (relevant for installasjon)

2. Foreldrene velger ofte bøker for barna, ofte er det bøker de selv har et forhold til. Det er ikke alltid barna er med på biblioteket (relevant for begge)

Før vi utformet installasjonen måtte vi ta stilling til om den skulle være individuell eller sosial. Vi kom fram til en mellomting, hvor kula man titter inn i er liten nok til å brukes alene, men man kan også skvise seg sammen for å se flere på én gang. Vi gjorde dette fordi vi observerte at barna både løp og lette etter bøker på biblioteket både sammen og alene, og vi hadde ikke lyst til å ekskludere den ene eller den andre.

Vi testet appen i den første brukertesten. Her er noen av de valgene vi gjorde i etterkant:

- Forenklet meny etter endt video: her er det bare to valg, enten legg til som favoritt eller let videre etter ny bok

- Det er tydeliggjort at det dreier seg om bok, ikke film

- Favorittlisten er forenklet. Barna kan kun velge å se video på nytt eller fjerne fra favoritt, mens det er tenkt at foreldrene kan få mer informasjon fra sin side

[vildemh]

Interaktiv skjønnlitteratur - idémyldring

Her kommer noen punkter fra idémyldringen vår på begynnelsen av prosjektet.

Vi snevret oss egentlig helt fra start inn på en relativt ung brukergruppe, og hadde lyst å lage en installasjon. Vi fant ut at barn som akkurat har begynt å lære seg å lese ofte ikke velger bøker selv, og at det var noe vi ønsket å jobbe med. Dermed kom tanken om å utforske noe man kan “dukke inn i”, slik som når man finner en god bok og blir oppslukt i dens univers.

Inspirasjon fra pinterest:

[vildemh]

Overview av app

Mens Mia og Luca jobbet med installasjonen, kodet jeg appen. Vi har alle sammen jobbet med utformingen av både appen og installasjonen, men jobbet med flere ting samtidig for å være mer effektive og komme i mål.

Appen er én nettside, der innholdet endres når man trykker på de ulike knappene/linkene. Dette skjer ved hjelp av jquery, som ingen av oss hadde brukt før dette prosjektet. 

Over er en liten kode-snippet av jquery for når man trykker på Peter Pan boken.

[vildemh]

Leseboblen

Vi ønsker å gi tidlig barneskolebarn et inntrykk av boken og dens atmosfære ved hjelp av audio-visuelt materiale. Leseboblen formidler bokens essens og bidrar til at barna lettere kan sette seg inn i bokens historie og bli mer aktive i valg av bøker.

Leseboblen er todelt, med samme prinsipp til forskjellig bruk. En installasjon på biblioteket hvor barna kan vise en bok og få et inntrykk av den. Appen er til hjemmebruk, her får barna også et inntrykk av boken. I tillegg kan foreldrene få en oversikt over hvilke bøker barna dems liker.

Bildet er fra brukertest nr. 2. 

Problemformulering:

Hvordan introdusere et eventyr ved help av audio-visuelt materiale, for å gi barna en opplevelse av bokens atmosfære?

Brukergruppe:

Barn som har begynt å lære seg å lese, men fortsatt er i lekeboblen.

[lucaverde]

TESTING AV PROSJEKTOR GJENNOM PLAST.

Vi testet å vise videoen gjennom akryl med ulike teksturer.

Vi blåste halvkulen i akryl og sandblåste den på innnsiden.

[lucaverde]

VIDEO I KONTEKST 

-image recognition

[mialudviksen]

FLYTDIAGRAM

[vildemh]

Brukertest

Vi planla å teste to ganger - onsdag og lørdag. Det ble til at vi testet som planlagt på onsdag, men utsatte test nr. 2 til uken etterpå. Vi testet appen i test 1, og både app og installasjon i test 2. 

Test 1

Hypoteser:

- Vi trodde at appen skulle være gjenkjennelig siden oppsettet lignet på andre apper, som netflix, tv2 sumo etc.

- Vi trodde at scrollingen skulle være lett å forstå

- Vi ville teste ut om den type video vi brukte er underholdende nok (vi brukte kun bilder fra den virkelige verden, ikke fra gjengkjennbare animasjonsfilmer)

Funn:

- Scrollingen går fint

- Videoen var underholdende når den kom i gang

- Barna husket mange detaljer fra lydklippet

- Pop-up-menyen i appen er uklar

- Grensesnittet er kanskje litt for voksent?

Hva må vi jobbe med?

- De første sekundene av videoen må være mer interessant

- Pop-up-menyen må være mer forståelig, vi må ta bort unødvendige elementer

- Vi må tenke mer på barn når vi former appen

- Det må tydeliggjøres at det dreier seg om bøker, ikke film

Test 2

Test 2 ble utført når prosjektet var så og si ferdig. Vi fikk gode tilbakemeldinger, og gutten vi testet på synes det var så spennende at han spurte oss om vi kunne si fra når appen kunne lastes ned.

[vildemh]

Interaktiv skjønnlitteratur - revidert konsept

Vi skal lage både app og installasjon. 

Appen er for hjemmebruk, der barna kan få et inntrykk av ulike eventyrbøker. Når de trykker på en bok begynner avspilling av en tilhørende bok-trailer, som skal ha fokus på å ta dem med inn i bokens atmosfære. 

Disse trailerne skal brukes i installasjonen. Den skal formes som en halvkule, slik at man får følelsen av å “dukke inn” i noe. Vår hypotese er at det vil forsterke inntrykkene man får i trailerne, men dette må vi teste.

[vildemh]

Interaktiv skjønnlitteratur - delpresentasjon brukertest

I denne presentasjonen går vi gjennom endringer fra forrige gang og brukertesten vi hadde på onsdag (27.11).

https://delpresentasjonvlm2.netlify.com/#slide1

[mialudviksen]

APPUTKAST (med lyd)

[vildemh]

Endringer fra fredag

På delpresentasjonen på fredag fikk vi en del tilbakemeldinger om ting som burde endres på, de jobbet vi med i går. Vi jobber med ny problemformulering, definering av brukergruppe og om det er intimt eller sosialt.

Brukergruppe:

Tilbakemelding: Det er rart at vi anslår alder.

Ny definisjon: Barn som har begynt å lære seg å lese, men som fortsatt er i lekeboblen.

Problemformulering:

Tilbakemelding: For vag. Digitale virkemidler kan være så mye, så ikke nevn det generelt.

Stikkord: sanser, skjerm, visuelt materiale, atmosfære, installasjon, bibliotek, velge bok selv (foreldre).

Ny problemformulering: Hvordan introdusere et eventyr ved hjelp av audio-visuelt materiale for å gi barna en opplevelse av bokens atmosfære?

Intimt eller sosialt?

Tilbakemelding: Må velge mellom intimt eller sosialt ganske snart, kan ikke jobbe for begge to.

Løsning: Ønsker å jobbe videre med noe som er mer intimt, maks 2 stk.

Individuelt: Dersom vi ønsker at barna skal kunne velge bok for å lese med foreldrene sine, gir det mer mening at dette er en personlig opplevelse (uten andre barn).

2 stk.: Kanskje er det ikke like gøy å gjøre det alene? NB! Brukertest.

[vildemh]

Interaktiv skjønnlitteratur - delpresentasjon

I denne presentasjonen går vi gjennom mer research, endret problemformulering og brukergruppe.

Gammel problemformulering:

“En mobil installasjon med digitale virkemidler som engasjerer barn i 6-8 årsalderen, ved å ta dem inn i fortellingens atmosfære.”

Ny problemformulering:

“Hvordan bringe barna inn i fortellingens atmosfære ved hjelp av digitale virkemidler?”

Gammer brukerdefinisjon:

6-8 år.

Ny problemformulering:

Brukergruppen er barn som begynner å lære seg å lese. Vi anslår at dette er rundt 6-8 år.

[vildemh]

The links in the brain are not completed in a child until 5 to 6 years of age and they take 1 more year to mature. Due to not being able to read and write at this age they rely more on visual material to establish communication. Thus color is an important tool of expression for them

http://renketkisi.com/en/the-effects-of-colors-on-children.html

[vildemh]

The effects of color on human beings can be varied; causing excitement, lending calm, giving inspiration, raising anxiety or tension or giving peace are some of these effects. These effects can be observed more distinctly in children. Children can be more sensitive to colors

http://renketkisi.com/en/the-effects-of-colors-on-children.html

[vildemh]

Research - guidet tur

Jeg deltok på en guidet tur på det Deichmanske hovedbiblioteket. Guiden hadde jobbet der siden 1990-tallet og kunne svært mye om bygget.

Barneavdelingen: 

Enkelte skoler i nærheten har faste avtaler om besøk til dette biblioteket. Da kommer det skoleklasser, der de f.eks. får låne bøker.

Selve barneavdelingen er satt sammen av to rom, hvorav det ene er et påbygg fra 70/80-tallet. I det første rommet er det bokhyller langs veggene, med bøker på mange ulike språk. Ble fortalt at utvalget varierer etter behov, nå er det f.eks. mange bøker på polsk. I midten av rommet er det et stort, sirkulært tremøbel som egner seg for f.eks. skoleklasser. Ved siden av er det en liten sittegruppe.

Det andre rommet er mye større. Her er det også et stort, sirkulært møbel som barna kan sitte på, med gardiner som kan dras for og høyttalere. Virker som det egner seg godt for lydbok. Rommet har flere soner, der bokhyller deler sonene. Det er flere små sittegrupper i rommene. Det er en arbeidsstasjon med mange pulter satt sammen til et stort langbord, virker stort nok til å romme minst en skoleklasse. 

På den ene veggen henger det et stort kunstverk i leire. Den forestiller flere scener fra klassiske eventyr, som H.C. Andersen. Det er også en liten seksjon inni der som hedrer de jødiske barna som mistet livet under 2. verdenskrig i konsentrasjonsleirer.

Ellers:

Biblioteket har rundt 750 000 bøker, men skal ikke ta med seg mer enn 500 000 til Bjørvika. Oppe på loftet ligger det innbundne aviser og tidsskrifter helt fra midten av 1800-tallet, men dette skal trolig ikke tas med, og det guiden tvilte på at de kom til å ta vare på det heller. 

På loftet ligger det også en del slektskort som folk har donert, så det er mulig å henvende seg til biblioteket å spørre om evt. slektsforskning, men siden det kun er donerte kort er det noe begrenset.

I magasinene (de høye gangene på hver side av den store salen) er det kun kasserte bøker. Man går inn via en stor trappegang som leder til resten av magasinene. Det viser seg at bygningen har hele 10 plan. I magasinene er det såkalte gjennomgående hyller, som betyr at det er “hull” i gulv og tak og at hyllene sitter sammen fra kjeller til loft. Hele bygget er i prinsippet bygd for å være et bibliotek, så om bygget skal brukes til noe annet må det mest sannsynlig store forandringer til (i magasinene).

[vildemh]

Observasjon fra bibliotek, 5

Det er to bibliotekarer i barneavdelingen når vi kommer. Vi er de første som kommer, men etterhvert kommer det et par andre. Noen spør om hjelp, får det. Så snart skoleklassen kommer endres stemningen. Når bibliotekarene blir spurt om hjelp (av de andre besøkende) blir de nokså snurt og sier de ikke har tid akkurat nå. Det virker som settingen med skoleklassen er stressende, og at de egentlig ikke er nok folk på jobb. De småløper litt rundt, dialogen dem i mellom virker noe anspent.