Robo I
Un aspecto interesante de esta experiencia es que con el grupo en cuestión habíamos comenzado a trabajar el tema unas semanas antes de comenzar con las clases formalmente incluidas en el período de prácticas, por lo cual pude contrastar la manera de abordar la enseñanza antes y después del trabajo con auto-registros, guiones conjeturales, intercambio de experiencias y sugerencias del tutor y de mis compañerxs. El enfoque etnográfico de la práctica educativa constituye, como señala Rockwell (2009), una experiencia que transforma nuestras maneras de pensar y mirar, y “requiere un trabajo de escuchar y observar, registrar, leer y escribir, analizar y dudar; retomar la experiencia y recorrer numerosas veces el mismo ciclo de actividad” (Rockwell, 2009: 196).