Onderwijs & technologie: lessons learned uit de vorige eeuw
‘Deze nieuwe technologie gaat het onderwijs revolutionair veranderen.’ Dit hebben we de vorige eeuw vaak gehoord. De komst van bewegend beeld, radio, educatieve televisie, computers, tablets: ze werden één voor één bestempeld als ‘the next big thing’ dat een enorme impact zou hebben op het onderwijs. Hoe hebben deze technologieën het onderwijs veranderd?
Op die vraag gaat deze video uitgebreid in. Je ziet een terugblik op de technologische ontwikkelingen in de vorige eeuw en begin deze eeuw en een inspirerende analyse over de impact van technologie op het onderwijs.
Nieuwe technologieën (radio, video, YouTube, computers) werden telkens weer als een revolutie in het onderwijs binnengehaald. En wat blijkt? De kern van het onderwijs wordt nog altijd gevormd door de sociale interactie tussen docent en leerlingen. Technologie is daarbij geen doel op zich, het is een middel.
Dat niet de technologie maar de interactie tussen docent en leerling key is in het leerproces, zien wij op veel scholen terug. Wij zien daarbij wel steeds vaker dat technologie een rol van betekenis speelt in die interactie en dat het een belangrijk middel kan zijn om te komen tot persoonlijker, efficiënter en effectiever leren.
Zo kan een dashboard inzicht geven in de voortgang van een leerling. Op de computerapplicatie ziet de docent de resultaten van de hele groep en de voortgang per student. Het vormt een startpunt voor een gesprek tussen docent en leerling over het leerproces van de leerling. Wat we daarbij in de praktijk veel zien, is dat de observaties en intuïties van de docent onderbouwd worden met de gegevens uit het dashboard. Het continu inzicht hebben in waar een leerling staat, levert meerwaarde op voor het leerproces. Het helpt docenten om vroegtijdig met leerlingen in gesprek te gaan over wat een leerling nodig heeft om de te behalen leerdoelen te bereiken en wat de eerstvolgende stap in het leerproces is.
Gaat het daarbij om een revolutionaire verandering? Wat wij zien is dat er eigenlijk een andere vraag speelt, die belangrijker is. Schoolleiders vragen zich af: hoe stimuleer ik onderwijsvernieuwing op mijn school van binnenuit? Gezien de pilots met scholen waar we bij betrokken zijn en met de lessons learned uit de vorige eeuw in gedachten, durven we te stellen: technologische vernieuwing is geen revolutie maar kan een krachtig middel zijn om de innovatiekracht van scholen te vergroten. Waarbij het sociale aspect van leren zeker niet verloren gaat, integendeel.
jacobvanloon
titsay
vaporwave
baratheonpilled
janainaart
stormborns
tangentwithtanner
discoholicmusic