PROYECTO DE SUSTENTABILIDAD “VIDA SUSTENTABLE: MI ESCUELA MI SEGUNDA CASA”
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Para realizar este proyecto de desarrollo es poder identificar que indicadores son los que ayudaran a proporcionar los datos a potencializar los impactos en la población escolar.
-Observación en el lugar del proyecto, llevando a cabo un diario de campo para ir recabando las mayores notas posibles que ayuden al mejoramiento de la capacitación y difusión de los mensajes dirigidos a la comunidad.
En el cual registraremos con el mínimo detalle de la participación y/o colaboración con los grupos.
Se me proporcionará lista de alumnos debidamente inscritos a primer grado en la Institución.
Diario asignado exclusivamente para el proyecto donde iremos día a día escribiendo los datos proporcionados y observados.
Ya que la escuela es una de las más grandes en población, se vieron en la necesidad de ir incrementando la participación de los alumnos y familias pertenecientes para lograr un mayor avance en los diferentes proyectos que la SEP les hacía partícipe.
Con mi participación ha sido de ayuda complementando y seguir fomentando la participación en las dinámicas escolares con los recién ingresados.
¿Qué hace la empresa o institución para realizar su proyecto?
La institución cuenta con diferentes contenedores repartidos en las áreas más comunes para los alumnos, y afuera de la cafetería tiene bolsas recolectoras de plástico PET.
La escuela cuenta con el apoyo de los docentes y personal de apoyo para implementar los diferentes proyectos, aunque la realidad que se maneja en los alumnos es cada vez más superficial en el manejo del tema en las clases.
Mientras que mi apoyo directo al seguimiento del proyecto y la evaluación al mismo, me hizo ver las diferentes visiones que tiene el personal, donde ellos se enfocan a su materia pero solo retomando diferentes aspectos del proyecto, por lo que yo al estar enfocada se hace ver las áreas de oportunidad a trabajar mayormente enfocados.
¿A quiénes y cómo se benefician?
Lo recaudado en la venta del PET, se destina a diferentes necesidades del plantel, ya sea: Alimento o consultas veterinarias para las mascotas, compra de insumos para los alumnos (agua embotellada).
¿Cuál es su producción o productividad?
La escuela por el momento tiene poco de haber retomado las clases de forma presencial, por lo cual, el recolectado de desechos ha sido casi nulo por las condiciones derivadas de la pandemia.
La escuela cuenta con reportes de los profesores encargados del seguimiento del proyecto, solo cuando sean requeridos o éstos solo se entregan a final de cada ciclo escolar.
En mis participaciones al principio solo fue de observación en los grupos y la interacción en el descanso hasta que se me fue asignando la interacción directa con los alumnos, ya estando con ellos fue la platica sobre sustentabilidad y la aplicación del pequeño cuestionario, dando pie a los comentarios sobre las participaciones activas de los trabajos de sustentabilidad en la escuela y las nuevas formas de trabajo en pandemia.
¿Qué acciones se realizan?
Se implementarán nuevas estrategias para continuar con la recolección de desechos en la institución.
Estos fueron los cuestionarios a utilizar con alumnos y docentes
Nombre completo:___________________________________________
Edad:______________________ Sección:_______________________
1. ¿Cuándo se habla de medio ambiente, ¿Cuál de los siguientes aspectos es el primero que se le viene a la cabeza?
Contaminación Protección de la Naturaleza Residuos Sólidos
2. ¿Practicas reciclaje de residuos sólidos?
Si No
3. ¿Qué hace con los desechos de alimentos en la escuela?
Tirarlos a la basura Composta Juntarlos todos
4. ¿Qué haces con tus desechos sólidos?
Tirarlos a la basura Usar el contenedor exclusivo Dejarlos en el aula
Nombre completo:________________________ Puesto:______________________
1. ¿Trabaja en este proyecto y qué puesto desempeña?
2. ¿Cuáles son los objetivos o propósitos se tienen en este proyecto?
3. ¿Qué actividades específicas realizan los docentes para llevar a cabo el proyecto?
Por cuestiones de pandemia, los grupos están divididos y solo asisten en el día 12 alumnos por sección, de los cuales solo 2 fueron debidamente encuestados, siendo éstos sus resultados:
a b c
1 1 19 4
2 13 11 0
3 20 0 4
4 17 2 5
Mientras que las respuestas de los docentes, ellos hacen hincapié que debido a la pandemia toda su rutina cambió y que la sustentabilidad que ya llevaba la escuela se vio afectada ya que de donde se podía percibir material para el reciclaje se cerró (cafetería) pero que a pesar de eso, las actividades para lograr una Escuela Verde se seguían tratando de realizar.
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