Contenido de acuerdo a las necesidades de desarrollo
En Estados Unidos el target infantil antes se dividía de acuerdo a la escolaridad: 1 a 4 años (Pre-school), 4 a 9 (Elementary), de 10 a 14 (Middle) y finalmente 15 a 17 años.
Sin embargo con el tiempo, y con el frecuente análisis de la audiencia que cada cadena de televisión está permanentemente haciendo, esta división ha cambiado, y ya no hay un estándar universal. Por ejemplo, algunas cadenas enfocan contenidos a un segmento que va de 3 a 6 años, y otros tienen un segmento que va de 8 a 12 años.
Donde hay un poco de mayor consenso, es en el relativo al proceso de desarrollo de niñas y niños, que puede dar algunas pistas sobre las temáticas de interés de cada edad para el desarrollo de contenidos dirigidos a ellos.
3 años: Descubrir el mundo.
A esa edad los infantes quieren explorar el mundo. A la vez, necesitan sentir seguridad. Por eso los contenidos que les gustan son aquellos donde se explora con seguridad.
Usar ambientes familiares
Muchas actividades y acciones dentro de los capítulos
Formatos predictivos… que describa lo que va a hacer, que se repitan las actividades o los chistes.
En general, las niñas y niños en esta edad empiezan a ser auto-conscientes de lo que hacen. Si se equivocan o hacen algo mal, les duele mucho en su autoestima. Les gusta divertirse e imitar a otros (ya sean amigos o roles que quieren seguir). De hecho los juegos de imitación (los juegos “de cocina”, o “de té”) funcionan tanto en niñas como en niños.
También en esta edad empiezan a entender las reglas de cómo tiene que comportarse. Cuando juegan a menudo están queriendo cambiar las reglas (en realidad están entendiendo eso que significa “reglas”, y poniendo todo a prueba).
Finalmente también es una edad donde practican (ya sea en deportes, manualidades, videojuegos, etc.)
Considerar en las temáticas la necesidad de pertenecer
Cuando se trata de explorar, ubicar que ya no se trata sólo de descubrir, sino de coleccionar, comparar, agrupar, hacer categorías, etc.
Contenido que habla de reglas y que después alguien las rompa, que se vean las consecuencias, y luego venga una nueva toma de control.
9 años: Colaborar y Competir
En esta edad ya han entendido las reglas, y les encanta competir, descubrir y señalar si alguien hace trampa o no está siguiendo las reglas. Cuando ganan, presumen sus logros.
En esta etapa les gusta hacer, es decir, construir algo, o realizar manualidades cada vez más complicadas, o resolver rompecabezas y laberintos. Persiguen lo que les gusta, y les atraen personas que, desde su punto de vista, han demostrado un talento destacado (deportistas, artistas, etc.). A la vez, les gusta mostrar sus habilidades, y si hay un resultado mejor (por eso funcionan los juegos de construcción). También por eso es una etapa donde descubren y valoran la colaboración con sus amigos.
Shows con personajes exitosos o de personalidad muy sobresaliente respecto al resto (es decir: modelos a seguir).
Series de deportes o de habilidades.
Series donde destaquen los grupos, la colaboración y el trabajo en equipo.
En general, contenidos aspiracionales (les gusta tener 9 años, pero quieren ver lo que ven los de 12 años).
12 años: Parte adultos, parte niños.
A esta edad, en términos generales, las niñas y niños tienen una autoestima frágil. La aceptación – ahora de sus amigos o grupos – se vuelve fundamental. Surgen complicidades y hasta lenguajes propios entre ellos (PIR: Parent in room; TBH: To be honest). Si ya tienen teléfono, éste se convierte en su conexión con el mundo, y cuando se les castiga, sobre todo los milenials, es como si les quitaras el oxígeno.
Tienen ya algunas ideas y pensamientos sofisticados (sobre todo por la currícula escolar), pero emocionalmente son aún inmaduros. Y prefieren comunicarse visualmente.
Como aquí los intereses de los niños ya se van decantando a sus gustos, la diversidad temática crece: desde narrativas épico-fantásticas hasta temáticas de grupos y sus interrelaciones.
Sin embargo funcionan bien protagonistas que sean como ellos, personas “comunes”, pero que enfrentan problemas o retos, los superan y reciben reconocimiento.
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