Pelos nossos olhos

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Narrativas, poesias, ensaios e demais atividades de redação das turmas de 8º anos da Escola Estadual Carlos Drummond de Andrade - Minas Gerais.

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Atividade 3

Em sala de aula na aula de Português, vimos algumas imagens do livro FRANKENTEIN junto com a música da Taylor Swift, as imagens do livro e as do clipe tem o mesmo tom de cor que são baseadas em uma vibe de coisas de horror.

Em algumas partes do videoclipe da Taylor Swift, podemos perceber que ela sente raiva e tristeza como se estivesse sido abandonada por alguma pessoa que ela amasse muito. Em sala de aula também a professora de Português falou que ele tinha sido abandonado por ser um monstro. O vídeo e o livro retratam uma sensação de solidão e tristeza, como se os dois fossem abandonados, isso faz com que eles tenham uma relação em conjunto.

Traz uma sensação de horror, por quê tem cores mais escuras como preto e branco, a cor preta traz a sensação de tristeza, morte, solidão e desamparo, já a cor branca traz a sensação de vazio, como se estivesse faltando algo. Além disso, muitas cenas do clipe da Taylor tem sim semelhança com as frases do livro FRANKENTEIN.

Nas narrativas do videoclipe e nas frases do livro, é possível ser a mesma história porque retrata o mesmo sentimento de raiva, solidão e medo. O livro FRANKENTEIN parece ser interessante por mais que eu não tenha lido o livro antes, já o clipe eu achei meio estranho mais ao mesmo tempo é interessante também.

Atividade 1

O que é semiótica? Semiótica é a compreensão daquilo que está ao nosso redor e da comunicação, interpretar a arte e qualquer manifestação artísticas para poder compreender o mundo. A música Emicida Amarelo, foi feita por Majur e Pabllo Vittar, a música retrata pessoas negras e brancas que sofreram muito no passado, como por exemplo: racismo, não poder ser quem é, pessoas com deficiência e etc.

No trecho "Figurinha premiada, brilho no escuro" isso retrata semiótica, pois conseguimos pensar em uma figura artística e em algo que brilha no escuro, também conseguimos ver a semiótica no trecho "Enxuga essas lagrimas" nós conseguimos pensar em pessoas de um desenho animado ou até mesmo pessoas normais chorando.

A música quis mostrar o sofrimento das pessoas e que elas achavam que não podiam ser quem elas queriam por causa do seu tom de pele, por causa da sua deficiência etc, mas depois elas pararam de ligar para o que as outras pessoas falavam e começaram a fazer o que elas queriam. Eu senti a sensação de tristeza pois isso ainda acontece no mundo de hoje, e a música me mostrou a mensagem de que não devemos ligar pra opinião de outras pessoas e devemos fazer o que nós queremos.

atividade 4

Minha personagem escolhida foi a Alegria de Divertidamente que, como seu nome já diz, representa a alegria, e sinto que sua energia me define muito pelo fato de ela ser simplesmente alegre e sempre se preocupar com os outros. Minha musica escolhida foi Mil Maneiras, do cantor Thiago Veigh. Ela foi lançada em 2022, e, em sua letra, conta a história de um menino sonhador que só queria proporcionar o melhor para sua família. Dois trechos de sua letra me representam muito; o primeiro é “é preciso passar pela escuridão pra apreciar o nascer do sol”, e o segundo é “inimigos, eu sei, tenho alguns se me odeiam, sem ressentimento cada um oferece o que tem de boas intenções o inferno ta cheio”. Me sinto representada nesses trechos pelo fato do seu significado ser sobre uma ideia de persistência, de que você nunca vai conquistar algo que vc sonha sem lutar por aquilo. Minha imagem escolhida saiu do clipe de Invisível pt2, que fala sobre o mesmo assunto da música que citei acima. Sinto que com ela consigo sentir no fundo o que uma pessoa que só luta por tudo aquilo que sonha e sente. Tem um sentimento de persistência, constância, e, principalmente, de vontade de vencer e conseguir tudo aquilo que sonha sem o apoio de ninguém. Desenvolvendo esse texto, senti que o mais difícil de escolher para me representar foi o personagem, pelo fato da minha personalidade não ser totalmente formada por só uma característica, mas sim por várias coisas que, em um conjunto, moldam todo o meu jeito de ser.

Atividade 1

A música “AmarElo” do rapper brasileiro Emicida é uma obra que transcende a arte musical para se tornar um manifesto de esperança e resistência.a canção conta com as participações especiais de Majur e Pabllo Vittar e incorpora um sample da música “Sujeito de Sorte” de Belchior, criando uma ponte entre gerações e reforçando sua mensagem de superação e empoderamento.

Em “AmarElo”, Emicida teve uma narrativa que reflete sobre as adversidades enfrentadas pelas comunidades marginalizadas, especialmente a população negra no Brasil. A letra é um convite à reflexão sobre a realidade social e um chamado à ação para mudar o curso da história. O rapper usa sua voz para destacar a importância de não desistir, mesmo diante das dificuldades, e de sonhar com um futuro melhor. A inclusão do trecho de Belchior serve como um lembrete de que, apesar dos desafios do passado, é possível emergir mais forte e resiliente.

“AmarElo” é mais do que uma canção; é um hino de vida que inspira coragem e determinação. Emicida, com sua poesia afiada e ritmo envolvente, entrega uma mensagem que ecoa além da música, tocando o coração e a consciência de quem ouve. A música se tornou um símbolo de luta e esperança, reafirmando que, apesar das dores do passado, “esse ano eu não morro” e que a resiliência é a chave para a transformação social.

Atividade II

Tiger Lily uma garota de 15 anos movida por um forte orgulho às suas origens indígenas, embora vista e se comporte de forma “normal”. Se mudou para Londres depois de ser fundado o seu orfanato, que abriga os índios órfãos de sua aldeia. Sua personalidade se baseia no silêncio, costumada a se expressar por meio de gestos simplórios. Mas quando se trata de amizade ela n hesita em em falar seus conselhos na base da antiga sabedoria da sua tribo, ajudando com certas verdades ferinas. No turno, Tiger Lily estava brincando de “Busca ao índio”, toda suja de lama e suada de tanto correr e pular, quando se encontrou com Peter. Desacreditava de histórias de amor ou finais felizes até encontrar Peter na floresta proibida da Terra do Nunca, e ele era diferente aos olhos dela, fazia seu coração bater mais rápido. A personagem é totalmente descrita pela ficha de personagem dela, onde diz na que : “…tenta se adaptar a minha falta de comunicação”,“ Eles compreendem que eu não sou de muitas palavras, que prefiro o silêncio..”. A narrativa é por si só muito boa, possui muitos valores familiares, ensinamentos na amizade, o que me fez interessar mais ainda pela história. Confesso que as vezes fiquei confusa por misturar narrador em terceira e primeira pessoa, mas não acho que seja algo difícil de compreender de verdade.

ATIVIDADE 2

Tiger-Lily é uma jovem princesa indígena envolvida em uma fuga através de um parque, tentando escapar dos temíveis Pele Vermelha do Leste. Este cenário de sobrevivência é parte de uma brincadeira imaginativa de uma garota de 15 anos, que se fantasia com roupas Apache e pinturas no rosto para viver suas aventuras.

A personagem de Tiger-Lily é fiel à descrição de sua ficha, demonstrando coragem, inteligência e uma imaginação enorme. Ela age com cautela e analisa cuidadosamente sua situação, características típicas de uma líder nata. Suas interações com os Meninos Perdidos, especialmente o confronto com o “Capitão”, mostra sua determinação e bravura, mantendo sua coragem mesmo quando capturada.

A narrativa é empolgante pela mistura de narrador em primeira e terceira pessoa, permitindo uma imersão nos pensamentos e emoções da protagonista enquanto oferece uma visão externa de suas ações. Essa alternância entre realidade e fantasia melhora a leitura, destacando a criatividade e a complexidade da mente de uma adolescente, tornando o texto único e memorável.

ATIVIDADE 3

O videoclipe assistido no laboratório de informática sobre a música da Taylor Swift, a mostra meio que no CAPS, onde a própria (Taylor Swift) é tratada mentalmente e, às vezes, ela é usada para experimentos. Parece que ela costuma pensar em coisas e ter alucinações.

E já o livro de Frankenstein tem semelhança com o videoclipe da Taylor Swift e cada uma das obras tem as narrativas parecidas. A primeira imagem do livro, ilustrada por Bernie Wrightson, mostra a Criatura numa floresta, por exemplo. Digamos que ele estava num sonho, e, em uma das imagens da música, mostra a Taylor meio que triste (ela sentada, escrevendo). E já a segunda, ele parece desapontado, como, também, a cena da Taylor Swift desapontada, e, por último, demonstra ele com raiva, ódio, querendo vingança; igual à cena da Taylor queimando tudo.

A primeira imagem do livro de Frankenstein mostra ele num sonho que ele estava lutando com seu inimigo (a própria Criatura). Ela, porém, estava numa floresta e parece que tinha uns chapiscos (risco, chuva), e isso relaciona com a cena do videoclipe da Taylor Swift, na qual ela estava sentada meio que escrevendo uma carta e que tinha várias pessoas de preto, inclusive ela.

A segunda imagem de Frankenstein, mostra a Criatura desapontada, desiludida, e uma das frases que mais se parece é “SE NÃO CONSIGO INSPIRAR, FAZER O AMOR NASCER, PROVOCAREI O MEDO”. Umas das cenas que mais conversa com isso, do livro e da ilustração de Bernie, é ela meio que sentada no chão, triste, e está chovendo. Por último, a última imagem de Bernie mostra a Criatura, e ela está com muita raiva, ódio, querendo vingança. Parece que ela está querendo lutar com alguém, e uma das cenas que mais parece com a do livro é a Taylor com raiva, andando e queimando tudo o que vê pela frente.

Ambos, o clipe e o livro, têm as suas semelhanças; a letra do videoclipe e as frases do livro têm o mesmo significado narrativo. Taylor Swift e a Criatura parecem compartilhar o mesmo sentimento como o ódio, vingança e a tristeza da rejeição.

Atividade 2

Tiger-Lily é uma personagem de RPG, também é uma menina indígena de 15 anos, que se acha diferente das outras meninas da sua idade, pelo fato de não curtir as mesmas coisas que normalmente uma garota normal gostaria, como: namorar, roupas, cabelo etc... Por esse motivo ela se sentia uma aberração. Ela está no turno, porque ela está atuando em uma história de aventura e de emoção.

Ela ganhou uma bolsa para Londres, por ser muito inteligente, logo depois do ocorrido, o pai de Tiger-Lily fundou um orfanato, com o intuito de trazer algumas pessoas desabrigadas da tribo para o orfanato, mas a Tiger-Lily não sentia bem em Londres por não estar com as pessoas que ela ama junto com ela.

Pelo o que parece Tiger-Lily era apaixonada pelo Peter Pan formando uma par romântico, mas no filme o par romântico dela é John Darling pois no texto fala que eles se beijaram e dançaram na comemoração da tribo que ela pertencia. A personagem confirma que na sua adolescência ela era diferente das outras meninas da sua idade, ela preferia esquivar dos raios solares "maçantes" entre uma árvore a outra do parque.

Ela era uma garota de 15 anos, que era apaixonada pelo Peter, pelo fato de não conhecer muito o John, na narrativa tem terceira e primeira pessoa, que terceira pessoa seria a imaginação dela e a primeira pessoa seria ela conversando com alguém.

Eu achei o texto interessante pelo fato dela se achar um pouco diferente das outras pessoas e não querer ser igual a elas.

Atividade II

Tiger-Lily é uma jovem princesa indígena envolvida em uma fuga através de um parque, tentando escapar dos temíveis Pele Vermelha do Leste. Este cenário de sobrevivência é parte de uma brincadeira imaginativa de uma garota de 15 anos, que se fantasia com roupas Apache e pinturas no rosto para viver suas aventuras.

A personagem de Tiger-Lily é fiel à descrição de sua ficha, demonstrando coragem, inteligência e uma imaginação enorme. Ela age com cautela e analisa cuidadosamente sua situação, características típicas de uma líder nata. Suas interações com os Meninos Perdidos, especialmente o confronto com o “Capitão”, mostra sua determinação e bravura, mantendo sua coragem mesmo quando capturada.

A narrativa é empolgante pela mistura de narrador em primeira e terceira pessoa, permitindo uma imersão nos pensamentos e emoções da protagonista enquanto oferece uma visão externa de suas ações. Essa alternância entre realidade e fantasia melhora a leitura, destacando a criatividade e a complexidade da mente de uma adolescente, tornando o texto único e memorável.

Atividade 2

Tiger-Lily é uma princesa apache corajosa, destemida, orgulhosa, bonita e ágil, que demonstra um senso de estratégia e potencial de liderança excelente. Durante o turno, ela está fugindo dos indígenas mais sanguinários de toda a Londres, os Peles-Vermelhas do Leste. E, mais para a frente na narrativa, ela se depara com os Meninos Perdidos (os Piratas).

É notório uma consonância de personagem e personalidade da Tiger-Lily do turno lido com a Tiger-Lily lida na ficha de personagem, como no trecho que é dito: “a linda jovem se esquivava dos raios solares entre uma árvore e a outra”. Indicando agilidade e beleza.

Outra consonância notável é quando ela fala com o capitão: “Solte-me, seu vil pirata! Nunca saberá o segredo de minha tribo!” indicando um orgulho e força indígena admirável. Mostrando, assim, um equilíbrio de sua beleza e ferocidade e a lealdade dita na ficha.

Para concluir, achamos excelente o estilo de narração em primeira e terceira pessoa misturados, pois ele provoca uma atenção maior em relação ao turno, e, combinando isso, o fato de o turno ser inspirado em certos acontecimentos reais; desperta uma paixão e imersão.

ATIVIDADE 3

O videoclipe assistido no laboratório de informática sobre a música da Taylor Swift, a mostra meio que no CAPS, onde a própria (Taylor Swift) é tratada mentalmente e, às vezes, ela é usada para experimentos. Parece que ela costuma pensar em coisas e ter alucinações.

E já o livro de Frankenstein tem semelhança com o videoclipe da Taylor Swift e cada uma das obras tem as narrativas parecidas. A primeira imagem do livro, ilustrada por Bernie Wrightson, mostra a Criatura numa floresta, por exemplo. Digamos que ele estava num sonho, e, em uma das imagens da música, mostra a Taylor meio que triste (ela sentada, escrevendo). E já a segunda, ele parece desapontado, como, também, a cena da Taylor Swift desapontada, e, por último, demonstra ele com raiva, ódio, querendo vingança; igual à cena da Taylor queimando tudo.

A primeira imagem do livro de Frankenstein mostra ele num sonho que ele estava lutando com seu inimigo (a própria Criatura). Ela, porém, estava numa floresta e parece que tinha uns chapiscos (risco, chuva), e isso relaciona com a cena do videoclipe da Taylor Swift, na qual ela estava sentada meio que escrevendo uma carta e que tinha várias pessoas de preto, inclusive ela.

A segunda imagem de Frankenstein, mostra a Criatura desapontada, desiludida, e uma das frases que mais se parece é “SE NÃO CONSIGO INSPIRAR, FAZER O AMOR NASCER, PROVOCAREI O MEDO”. Umas das cenas que mais conversa com isso, do livro e da ilustração de Bernie, é ela meio que sentada no chão, triste, e está chovendo. Por último, a última imagem de Bernie mostra a Criatura, e ela está com muita raiva, ódio, querendo vingança. Parece que ela está querendo lutar com alguém, e uma das cenas que mais parece com a do livro é a Taylor com raiva, andando e queimando tudo o que vê pela frente.

Ambos, o clipe e o livro, têm as suas semelhanças; a letra do videoclipe e as frases do livro têm o mesmo significado narrativo. Taylor Swift e a Criatura parecem compartilhar o mesmo sentimento como o ódio, vingança e a tristeza da rejeição.

Tiger-Lily - Atividade II

Tiger-lily, ou Princesa Tigrinha, é uma personagem de um RPG, a qual é uma garota que possui dificuldade de socialização consigo mesma e com outros, pois alguns não entendem o jeito dela e o ego dela não a permite fazer novos amigos. A personagem é indígena nativa americana e perdeu a mãe em um acidente, no qual a mãe dela estava buscando um bolo para a comemoração do fechamento de um acordo do pai dela com o Walt Disney em um orfanato para crianças indígenas.

Ela foi para Londres, pois ganhou uma bolsa de estudos por ser muito inteligente e, logo, o pai dela fundou o orfanato do acordo em Londres e, inclusive, levou alguns dos indígenas da reserva dela para lá. A Tiger-Lily não gostou de ir para Londres, pois ela estava se sentindo distante da aldeia na qual ela morava.

No desenho “Peter pan”, podemos entender que a personagem havia uma relação quase íntima com o personagem Peter, o que dá a entender que ela é apaixonada por ele, porém, no filme, o par romântico dela é um personagem chamado John Darling, que a salvou em certa ocasião, e, por recompensa, o beija e dança com ele na comemoração da tribo a que pertencia, a tribo Mescalero Apache. No turno, aliás, a personagem afirma que, em sua adolescência, ela era uma pessoa totalmente fora de contexto, segundo ela, que se interessava mais em se esquivar dos raios solares maçantes entre uma árvore e outra do parque, porque, segundo afirmava Torrance Brown, sua imaginação era desconcertante e a fazia vestir a roupa tradicional dos Apaches em Londres.

O turno se passa na adolescência de Tiger, quando ela possuía 15 anos, e, nele, não foi encontrado informações sobre sua relação afetiva com o John, porém, sua relação com o Peter é desenvolvida no turno, até mesmo porque ela estava brincando com ele, na narrativa. Podemos perceber, também, que ela fala na terceira pessoa, se imaginando, enquanto está brincando, e daí, narrando em primeira pessoa, e, em alguns momentos, também, podemos perceber que ela está falando de seu passado, e não de seu presente.

Dessa forma, em razão do que foi dito, podemos concluir que a Tiger era uma personagem com grande dificuldade de socialização, porém, conseguiu em sua vida arrumar alguém na qual ela confiasse e pudesse expressar seus sentimentos. No texto, é perceptível que o eu lírico se referia a si mesma na primeira e na terceira pessoa, algo que é normal em fichas de RPG de texto.

Atividade 3

Nós tivemos nossa primeira interação com o livro Frankenstein e com a música Fortnight, da Taylor Swift, na aula de Português. As imagens de ambas as obras, mas principalmente as ilustrações do livro, são um pouco assustadoras, com um tom cinza, preto e branco, como a escolha da paleta de cores do videoclipe.

O monstro de Frankenstein sofre muito porque seu criador, Victor Frankenstein, o abandonou por ele ser horrivelmente assustador, e isso fica claro nas ilustrações de Bernie Wrightson. No videoclipe da Taylor Swift, retrata-se algo parecido a essa sensação de abandono e solidão e ressentimento. Em várias partes do clipe, as sensações de raiva e tristeza relembram coisas da história do livro de Mary Shelley.

O sentimento que as imagens trazem é de tristeza misturado à angústia, visível, talvez, por causa da cor cinza que traz um ar de morte ou, também, a música, pela voz da cantora se manter quase sempre em um mesmo tom, e as cenas do clipe, que são confusas e esquisitas, melancólicas.

Mesmo com esses aspectos que aludem às narrativas românticas, a história parece ser boa e empolgante, e o videoclipe, também, não é ruim, apesar de eu, particularmente, não ser fã da Taylor.

Atividade III

O videoclipe “Fortnight”, da Taylor Swift, com a participação de Post Malone, e as ilustrações de Bernie Wrightson do livro Frankenstein, de Mary Shelley foram passados durante o horário de Português. Foi pedido, daí, a relação entre as imagens, o videoclipe e as frases retiradas do livro, considerando os sentimentos transmitidos pelas obras.

Em minha rápida análise, percebo a escolha de palheta de cores semelhante entre o clipe da música de Taylor Swift (Fortnight) e das ilustrações do livro. E isso mostra a semelhança de contexto passado por ambos de forma visual, e, também, sua relação com as frases da obra literária (Frankenstein).

Com a interpretação das frases, e após colocá-las em relação de comparação às imagens e o clipe, sinto uma angústia profunda e um conflito interno, o qual é perceptível tanto nas ilustrações de Frankenstein quanto no clipe de Fortnight. Esta angústia e conflito interno são ocasionados por um amor não correspondido, no caso da narrativa do livro, provocado por uma negação paterna do criador à sua criatura.

Esses casos que são mostrados a nós, tanto no livro como no clipe, podem causar até uma depressão que chega a necessitar de remédios ou causar uma distorção de pensamento e realidade. Isso é visível na frase: “Eu deveria ser Adão, mas ao invés sou o anjo caído”. Dá-se a entender, assim, que era para aquele indivíduo ser o primeiro, único, o amado, mas, na verdade, ele é um fracassado e uma aberração. Isso pode ser interpretado e reescrito para um caso amoroso, também, no sentido que aquela relação era para ser única, longa e perfeita, mas foi breve e passageira.

Para concluir, digo que tudo se relaciona no sentido de confusão interna e dependência negativa emocional. O que é causado pelo abandono une as narrativas vistas e estudadas, dando em um ou vários signos que transmitem o sentimento humano de tristeza, solidão e ressentimento.

Atividade 1

A semiótica é o estudo dos signos e dos processos de comunicação, abrangendo linguagens verbais, não verbais e mistas. Ela analisa como os signos são utilizados para transmitir significados e como as pessoas interpretam esses signos em diferentes contextos culturais e sociais. Este campo interdisciplinar é fundamental para compreender a comunicação em diversas formas, como na linguagem, na arte, na publicidade, na cultura e em muitos outros aspectos da vida cotidiana.

Como esse estudo de signos e dos processos de comunicação, a interpretação pode ser aplicada para analisar os diversos elementos presentes em um videoclipe, como a música “AmarElo”, por exemplo. Podemos analisar a letra da música “AmarElo”, do Emicida, acompanhado pelas voezes de Pabllo Vittar e Majur, sob a ótica da semiótica, identificando os signos verbais (as palavras e frases) e não verbais (a melodia, o ritmo, a entonação e o próprio videoclipe) que compõem a canção. Além disso, a semiótica nos permite interpretar os elementos visuais do videoclipe, como as cores, os gestos dos artistas e a narrativa visual presente nas cenas.

Por meio dessa análise, podemos compreender como os signos presentes na música e no videoclipe são utilizados para transmitir significados e emoções, bem como para expressar mensagens sociais e culturais. Através desse processo, somos capazes de apreciar e compreender mais profundamente a riqueza de significados presentes na obra “AmarElo”. Sendo que o videoclipe de “AmarElo” transmite uma gama de sentimentos, desde orgulho cultural até a luta por igualdade e justiça.

Através da combinação de elementos visuais, como as cores vibrantes, a representação da diversidade na narrativa visual, o clipe evoca sentimentos de celebração da cultura brasileira, resistência contra a discriminação e a busca por união e amor. Além disso, a música e o videoclipe abordam temas profundos relacionados à identidade, representatividade e pertencimento, transmitindo uma mensagem de empoderamento e valorização da diversidade.

Esses sentimentos são expressos através da performance dos artistas, das imagens impactantes e da narrativa visual envolvente. Em resumo, o videoclipe de “AmarElo” transmite uma mistura de emoções positivas, como orgulho, esperança e resiliência, ao mesmo tempo em que levanta questões importantes sobre inclusão e igualdade.

ATIVIDADE III

O videoclipe da Taylor Swift foi visto na sala de aula, na aula de Língua Portuguesa. As imagens dele retratam uma pessoa rejeitada pelo reino dos céus, e essas imagens contam, ao mesmo tempo, uma passagem bíblica e também conta o começo da história de Frankenstein.

O livro conta a história de um cientista psicopata que está tentando criar um monstro com os restos mortais de pessoas que morreram de causas naturais, ou de outras maneiras, para reaproveitar os órgãos delas para seu experimento. As imagens têm bastante em comum com as frases postas em sequência a elas, pois mostram os sentimentos causados pelo abandono, como a raiva, rancor, desilusão e demais sentimentos ruins. E esses são sentimentos que aparecem em ambas as obras: ilustração e videoclipe.

A 6° imagem do videoclipe e a 1° imagem do livro, por exemplo, têm muito em comum, pois os dois personagens tentam abandonar as suas criaturas, que eles mesmos criaram, e isso os deixa, os abandonados, tristes e amargurados. Já na última imagem do videoclipe e na última imagem do livro, as imagens dão a entender que eles se revoltaram, e, junto a esse sentimento, veio a raiva e o rancor, como a própria Taylor relaciona à passagem do livro Frankenstein: “Se não consigo inspirar, fazer nascer o amor provocarei o medo!”

O videoclipe por si só diz muito sobre o livro, pois os sentimentos dele têm muita semelhança com os sentimentos do livro, e ambos retratam a mesma história. Ela, porém, não despertou nenhum sentimento em mim, ainda que eu compreenda o sentimento de ambos os personagens e saiba interpretar as sensações dos desenhos de Bernie, mas não consigo me relacionar às narrativas deles.

Atividade 3

Pude ver o videoclipe da Taylor Swift - Fortnight, em sala de aula, durante a aula de Língua Portuguesa. Nele, é apresentado Taylor Swift em um hospital psiquiátrico e um homem por quem acaba se apaixonando, e eles vivem diversos momentos juntos. Aparentemente, eles trabalham como jornalistas ou escritores juntos, e se imaginam fora desse hospital juntos.

Vimos em sala de aula, também nas aulas de Língua Portuguesa, as ilustrações de Bernie. As ilustrações retratam a origem da Criatura de Frankenstein, os experimentos e estudos que o cientista Frankenstein, que a criou, teve que realizar para criá-la.

Os frames do videoclipe remetem muito às frases do livro Frankenstein ilustrado supracitado, principalmente as frases “Eu deveria ser Adão, mas ao invés sou o anjo caído...” em que vemos Taylor Swift tirando sua maquiagem e expondo suas tatuagens, aparentando ser outra pessoa sem essa maquiagem. Outro frame do videoclipe que se conecta às frases está na minutagem 3:33, no qual mostra a Taylor Swift na chuva, aparentemente, pensando em tudo o que aconteceu, o que se parece muito com a frase “Ainda que quebrado em espírito, desiludido, não há ninguém que sinta mais profundamente que ele as belezas da natureza”.

E, ao mesmo tempo em que o videoclipe se relaciona às frases, se parece também com as imagens do livro nas quais a Criatura de Frankenstein se encontra na mesma situação daquele frame, na chuva, aparentemente, no caso dela, pensando em fatos que aconteceram em sua vida e no momento vivido por ela.

Nessa perspectiva, podemos perceber que quase todas as cenas do videoclipe estão relacionadas com as frases e com as imagens ilustradas de Frankenstein. Todas as obras se parecem muito, tanto no assunto, quanto nos sentimentos que elas transmitem um sentimento de frieza, de despertar o medo. O videoclipe mostra Taylor Swift em um experimento, o que remete muito a Frankenstein, que foi necessário realizar experimentos para tornar a Criatura viva e conhecida.

Assim, o videoclipe, as frases e as imagens do livro são muito semelhantes. É possível dizer que são a mesma história, pelo fato de serem extremamente parecidas quanto aos sentimentos que transmitem e que podemos interpretar. Quando Frankenstein passa por experimentos e pelo abandono, assim como Taylor Swift, o sentimento de ambos remetem a tristeza, amargura e revolta, demonstrado de forma tão bela pelo desenho de Bernie.

atividade 3

O videoclipe foi visto em nossa aula de português, e sentimos que tanto o clipe tanto as imagens do livro de Frankenstein passaram um aspecto de revolta e angústia pela nossa perspectiva. Muitas das frases do livro se relacionam de formas diferentes a cada frame do videoclipe, como no segundo frame: a frase que vem junto com ele é “mas ao invés sou o anjo caído…”. Essa frase tem muito a ver com a imagem do clipe por conta que a Taylor Swift aparece com tatuagens no rosto, um semblante mais raivoso e uma maquiagem mais dramática com tons mais escuros.

Um outro exemplo conflitante é a imagem em que Taylor Swift aparece com um vestido preto e com folhas de papel em chamas ao seu redor, a frase que acompanha esta imagem é: “Se não consigo inspirar, fazer nascer o amor, provocarei o medo!” e ela não se relaciona na forma com o que o sentido da imagem tenha alguma coisa a ver com a frase.

De primeira instância, percebemos que o videoclipe e o livro passam uma sensação de uma história dramática, em que os dois contam a historia de uma “pessoa” que passou por um tipo de desilusão e acabou se revoltando, e, com isso, se tornou um ser destemido e poderoso, como aparece na quinta imagem junto da seguinte frase “Cuidado; pois sou destemido, e, sendo assim, poderoso”.

Nós chegamos à conclusão de que nem todas as imagens se relacionam, mas algumas delas dão o sentido de ser a mesma história. Porém, no final, tanto as narrativas quanto as imagens passam o mesmo despertar de sentimentos que, no caso, são a tristeza, angústia e a revolta.

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