Was macht den Unterschied beim Französisch-Grammatik-Lernerfolg?
Es war ein einem schönen Frühlungstag.
Zwei Schülerinnen – Eva-Sophie und Annalena - wohnen im selben Ort.Beide kennen sich seit Jahren und beide sind in der 8.Klasse Gymnasium. Eines ihrer Schulfächer ist Französisch. Beide haben im Halbjahreszeugnis die Note 4 mit Tendenz zu 5.
Beide müssen in der letzten Französischschulaufgabe aber mindestens die Note 4 schreiben, damit sie die Note 4 ins Zeugnis bekommen.
Aber sie sind überhaupt nicht motiviert, zu Hause etwas für Französisch zu arbeiten. Sie schieben die Hausaufgaben in Französisch immer auf die lange Bank. Es ist vor allem die Unterscheidung der unterschiedlichen Zeitformen, welches ihnen ein großes Problem bereitet.
Es gibt aber einen Unterschied zwischen beiden!
Eva-Sophie schreibt in der nächsten Schulaufgabe die Note 3, hat daraufhin im Endjahreszeugnis dann auch die Note 4 und schafft den Sprung in die 9.Klasse.
Annalena hat in der Schulaufgabe die Note 5 und da sie in einem anderen Fach auch noch letzten Endes eine 5 hat, muss sie zur Nachprüfung antreten.
Was macht nun den Unterschied?
Es sind nicht immer die unterschiedliche Begabung oder gar Intelligenz, die es zu solchen Steigerungen kommen lässt. Es ist auch nicht so, dass diese Schüler das Schuljahr in Französisch nicht bestehen wollten.
Der Unterschied liegt im Wissen um die Grammatik und in der Zielstrebigkeit und der Motivation, begierig zu lernen.
Die erfolgreiche Schülerin kaufte sich das Surgite! Französischgrammatik Buch LFL
= L eichter Französisch L ernen.
In diesem Buch findet sie die wichtigsten Grammatikthemen ihres französischen Schullebens kompakt zusammengefasst.
Da es in DINA5 in Kalenderform veröffentlicht ist und somit nur so viele lehrreiche Informationen pro Seite beinhaltet, dass es für das Auge nicht zu viel wird
und mit viel Farbe versehen wurde, hat Eva-Sophie wieder Lust, sich an die Hausaufgaben zu machen.
Sie leidet nämlich daran, dass ihr Lehrer zwar im Unterricht viele nützliche Tipps zu den Grammatikthemen gibt. Aber Eva-Sophie kann diese Tipps nicht umfangreich und kompakt zu Hause nachlesen und – lernen.
Jetzt hat Eva-Sophie wieder große Lust, mehr für Französisch zu arbeiten. Das erstreckt sich auch auf den Schulunterricht. Dank des LFL kann sie nun im Unterricht immer besser mitarbeiten, meldet sich häufiger und bekommt viele gute Mitarbeitsnoten.
Eine positive Lernspirale hatte sich geöffnet.
Sie wollen nun ebenfalls wissen, ob das LFL-Buch, welches für Schüler ab dem 1.Lernjahr geschrieben ist, auch bei Ihrem Kind so gut funktioniert?
Sie haben ein Kind, welches an Legasthenie leidet und mit den üblichen Französischbüchern aus der Schule nicht zu Rande kommt? Dann wird dieses Buch Ihrem Kind dabei helfen, wieder ein Grammatikbuch gerne in die Hand zu nehmen und darin zu lesen.
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Ich wünsche Ihnen einen großen Lernerfolg
annaxmalina