#arteecuador

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Beomgyu 🧸 and Taehyun 🐿 on today Vlive 🖤✨

[desbordado]

Ex-voto Sagrado Corazón de Jesús Técnica mixta: bordado a 9 hilos y bordado en pedrería | 7x5cm | 2020 #guamote #bordadosfinos #discoverecuador #bordadoempedraria #handembroideryart #textilart #bordadotradicional #textilart #chimborazo #têxtil #arteecuador #stitch #bordadoamano #handembroidered #bordados #bordado #bordadoguamoteño (em Belo Horizonte, Brazil) https://www.instagram.com/p/CCJ3VjDH36x/?igshid=1e1okuodbfd21

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Jun and Gyu cameo ~ Tae’s Vlive. 🦊🧸🐿

[elprofeec]

El uso del teatro en el aula sirve como elemento motivador en el que los alumnos aprenden a través de la acción. Es un proceso en el que se aumenta la actividad de las neuronas que sintetizan la dopamina y, de tal modo, se conecta el sistema límbico con la corteza prefrontal (Guillén, 2017) y gracias a la cual trabajaremos los tipos de memoria: sensorial, corto plazo y largo plazo. El teatro y juego de roles como estrategias de enseñanza estimulan la memoria semántica del estudiante, además, según Sousa y Lacruz (2000, 2006) ayuda a desarrollar destrezas de trabajo en grupo, mejora la confianza, responsabilidad, perder el miedo al público y conectar con sus emociones, esto hace que la información aprendida sea significativa. Junto a la memoria semántica (encargada de recordar conceptos) se encuentra la memoria episódica que recuerda momentos, lugares, emociones y detalles de contexto de episodios vividos personalmente. Además, no podemos olvidar que la creatividad tiene un valor cultural que soluciona los problemas contemporáneos, y es una necesidad del ser humano. . . Fuentes: - Guillén J.C. (2017). Neuroeducación en el aula. De la teoría a la práctica. Createspace Independent Publishing Platform, Estados Unidos - Gardner, H. (1995). Mentes creativas. Una anatomía de la creatividad vista a través de las vidas de S. Freud, A.Einstein, P. Picasso, I. Stravinsky, T. Elliot, M. Graham, M. Gandhi. Paidós, Barcelona. - Sousa, D. (2000). Como aprende el cerebro. Editorial Corwin - Lacruz, M. (2006). Estudio neurofisiológico de la memoria declarativa del hombre. http://biblioteca.ucm.es/tesis/med/ucm-t29247.pdf - Klimenko, Olena (2008). La creatividad como un desafío para la educación del siglo XXI. Educación y Educadores, 11(2), 191-210. Recuperado de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=834/83411213. . #dramacreativo #ciencias #elprofedivulga #arteecuador #kids #documental #expresióncorporal #teatrociencia #teatroniños #tallervacacional #vacaciones #ocio (at Ecuador) https://www.instagram.com/p/CRzZcpBLV-B/?utm_medium=tumblr

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En un aspecto artístico, a través del estudio de Arieli Bracha (2007), "Integración de drama creativo en la enseñanza de ciencias" demuestra que los estudiantes que experimentaron las ciencias sociales a través del teatro revelaron una mayor y mejor comprensión de la información. El teatro y juego de roles como estrategias de enseñanza estimulan la memoria semántica del estudiante, además, según Sousa y Lacruz (2000, 2006) ayuda a desarrollar destrezas de trabajo en grupo, mejora la confianza, responsabilidad, perder el miedo al público y conectar con sus emociones, esto hace que la información aprendida sea significativa. Junto a la memoria semántica (encargada de recordar conceptos) se encuentra la memoria episódica que recuerda momentos, lugares, emociones y detalles de contexto de episodios vividos personalmente. . Fuentes: - Sousa, D. (2000). Como aprende el cerebro. Editorial Corwin - Lacruz, M. (2006). Estudio neurofisiológico de la memoria declarativa del hombre. http://biblioteca.ucm.es/tesis/med/ucm-t29247.pdf - Bracha, A. (2007), The integration of creative drama into science teaching. https://krex.k-state.edu/dspace/handle/2097/531 . #dramacreativo #ciencias #elprofedivulga #arteecuador #kids #documental #expresióncorporal #teatrociencia #teatroniños #tallervacacional #vacaciones #ocio (at Ecuador) https://www.instagram.com/p/CRmHMEArKTc/?utm_medium=tumblr

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Durante generaciones, los agricultores ecuatorianos han cultivado distintas variedades de papa (Solanum tuberosum L.). Más de 350 variedades se han identificado y la mayoría se conserva en bancos de genes nacionales (Monteros, Yamisaca, Andrade-Piedra & Reinoso, 2010). Sin embargo, desde principios de los años 80, la reducción de las variedades de cultivo de papas ha decaído peligrosamente. En la actualidad solo se cultivan 30 variedades de papa en campos de agricultores, y en la mitad del área nacional se siembran exclusivamente tan solo dos variedades modificadas: la ‘INIAP-Gabriela’ y la ‘Superchola’ (Andrade, Bastidas & Sherwood, 2002). En ese contexto de pérdida paulatina de semillas nativas, incremento del monocultivo en el campo e invisibilización de la soberanía alimentaria. El Colectivo YAMA une esfuerzos con productoras paperas para incentivar el rescate de las variedades de papa. A través de "Youtuberculo" una producción de @colectivoyama pretende crear conciencia el resurgimiento de la soberanía alimentaria tanto en el espectador como en el agricultor y consumidor. Dávila, M. C., Suárez Duque, D., & Delgado, H. (2018). Limitación de la conservación de variedades nativas por variedades mejoradas: Estudio de caso de la papa en los Andes centrales del Ecuador. Agroecosistemas, 6(1), 137-146. Recuperado de: https://aes.ucf.edu.cu/index.php/aes/article/view/175/210; 2021 . . #YouTuberculo #ArteEcuador #Agroteatro #ArteyCiencia #DivulgaciónSocial #DivulgaEc #LaRebeliónDeLaChakra #FuturoDeLaAlimentación #papakuna #elprofedivulga (at Quito, Ecuador) https://www.instagram.com/p/COoFOelL6mx/?igshid=1sg334ph1hwrk

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Este es Aiden, un personaje creado por mi

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Y bueno, aquí les traigo mi primer dibujo, espero que les guste!