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Micorriza
Os fungos micorrízicos se associam com as plantas através do sistema radicular. A planta hospedeira supre o fungo com carboidratos e recebe em troca nutrientes. essa Simbiose é benéfica para ambos.
Legenda: Representação 3D de um sistema radicular.
Periciclo
O periciclo é unisseriado e pode ser constituído de parênquima ou conter esclerênquima. Ele dá origem às raízes laterais e à parte do câmbio.
Legenda: Cilindro vascular em corte transversal da raíz primária de feijão (Phaseolus sp.). PC, parenquima cortical ou córtex; E, endoderme; P, periciclo; X, xilema; F, floema; Pr, procambio; M, médula.
Medula
cilindro "oco", com tecido fundamental circundado por tecido vascular.
Legenda: Estrutura interna do caule.
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Cooptação
Cybercultura- San Junipero de Black Mirror
É uma metanarrativa que vai nos enganando. Só existe um tempo, que é o futuro, o resto é uma experiência fantasiosa de quem participa disso. Há um outro estado de consciência que está sendo aprofundado pela tecnologia.
O céu e o inferno de Allan Kardec está sendo claramente representado no Tucker's e o Quagsmire. O que interessa é entender a tentativa de construção de inteligência artificial que esta tomando lugar da fantasia e o desejo. Ali claramente era o desejo das pessoas. A eternidade é uma cópia do estado de consciência.
O episódio termina em um estilo Thelma e Louise, que pulam em um abismo e morrem felizes indo para a eternidade - uma eternidade existe. O final mostra uma versão tecnológica do paraíso com as capsulas no sistema. A ideia da vida eterna que antes era vendida pela igreja católica, agora é proporcionada pela tecnologia. Se alguém desliga aquilo, essa "eternidade" acaba. É o episódio mais triste, dos 23 episódios é o único que mexe com o afeto e tristeza. As conversas duplas percorrem todo o episódio.
Nos anos 80, não havia uma tranquilidade em relação a interação de negros e brancos e a diversidade sexual.
Reflexão do que a tecnologia pode fazer em relação ao luto e a melancolia. Aquela tecnologia supostamente consegue transmitir o que as pessoas estão sentindo - viagem de pensamento.
Cooptação - passa uma idéia de acoplagem
• Kellner fala de um sistema maior no sentido de uma cultura que nos emperra e nos abarca a vida. Tem uma pesquisa inglesa, que olhamos para a cultura da mídia a cada 3 segundos, mesmo dormindo. Essa tecla é algo da ordem da cultura da mídia, que é hegemônica. Não é a única, mas é uma das principais, junto com cultura do consumo. Não é um movimento regular. - Beyoncé se relaciona no sentido de estar dentro dessa cultura que está sempre na nossa cabeça.
Os movimentos contraculturais são rejeitados pela cultura de massa. Na ideia de cooptação está presente a ideia de banalização, de virar comercial. Algo que estava fora dos grandes lugares da mídia, quando são acoplados, com certeza há uma influência que alguns veem como negativo.
Quando o RAP foi para as grandes gravadoras, seu discurso foi mais banalizado e houve um aumento de consumo. É um ritmo usado desde sempre com ordem de protesto, então ele pode ser utilizado por meninas islâmicas como forma de protesto.
RAP -> Rythm and poetry.
Um público não esperado é alcançado. Qual a perda? Banalização. Ganho? Novos estilos criados pela influência.
Mídia proporciona acesso para umas pessoas que não teriam - por isso a Beyoncé tem uma influência global. Essa cooptação dá voz a algumas pessoas. Banalização e processo de resiginificação está sempre presente. Para a cultura ser geral, para todos entenderem as propriedades das mesmas, há essa banalização.
Não há tanto a ruptura artística esperada pelos artistas, vira um evento casual -> sociedade do espetáculo.
Adorno diz que é melhor ninguém ter acesso do que acontecer banalização.
A cultura da mídia tem uma influência grande no RAP, devido a banalização que dilui o estilo, e ele possui influência na criação de novos ritmos como o Acid Jazz (menor mas possui).
Essa banalização permitiu espalhar a informação o que fez chegar nas pessoas que criaram novos gêneros. Há muitas banalizações que tornam a interpretação emaranhada. Não é só na cultura da mídia como sistema hegemônico que ocorre cooptação.
Cinema de Spike Lee - fora da industrialização/lógica do Oscar.
Kellner atribui ao Spike Lee (do the right thing, jungle, etc) a inauguração de um gênero cinematográfico dentro dessa industria - murphy, chris rock, o que não havia antes do Spike Lee.
Adivinhe quem vem para jantar - anos 50. Antes tem o morgan freeman que concorre ao oscar como coadjuvante.
O cinema é misturado diante de uma narrativa.
• a história de joyce = preconceito entre minorias e até no próprio grupo excluído - temática abordada pelo Spike Lee em Faça a coisa certa.
O curso acaba aqui, mas não nossa paixão pela escrita!
Chegamos ao décimo e último encontro no sábado (30/4/16). Já às 8h da manhã, quase todos os cinco alunos que concluíram a atividade final estavam presentes, aguardando nossas convidadas especiais: a escritora Vanessa Bencz, que ao final não pôde vir, e a escritora, dramaturga e performer Melanie Peter – que não tardou a abrir silenciosamente a porta da biblioteca com seu vestido rosa pink, com estampa de pássaros, e seu cachecol verde escuro, com estampa de caveiras...
As cores da roupa de Melanie, suas nuances, contrastes e combinações também estavam em suas falas. Leitora atenta tanto à estrutura do texto quanto a detalhes como a verossimilhança e a coerência psicológica de certos personagens, assim como intenção e tensão do texto, Melanie deixou contribuições bastante produtivas para os cinco contos apresentados pelos que concluíram a atividade final.
Os contos longos dos cinco alunos que concluíram o curso possuem uma diversidade de temáticas e formas narrativas que representam, também, a heterogeneidade de estilos, ou tendências de estilos, já bem definidos em cada autor.
"Em uma galáxia muito, muito distante" (título provisório), de Guilherme Caetano Braga, conta a história metafórica de um jovem astronauta sozinho no espaço. Bastante imagética, com ritmo de HQ, a história apresenta um autor que amadureceu ao longo do curso e que está em franco desenvolvimento.
"Último encontro" (título provisório), de Tamara Silveira, encontra nos diálogos uma forma inteligente de apresentar personagens e um enredo imbrincado, em temática coerente com outros enredos criados pela autora durante o curso. Reunindo estas histórias, Tamara tem material suficiente para lançar uma antologia ou coletânea de tirar o fôlego.
"Há vagas!", de Rita Pabst Martins, é uma narrativa de mistério em ambiente escolar, que ainda vai ter novos desdobramentos. O estilo do texto, sua estrutura narrativa, com a segunda história ou a "verdade" ficando clara apenas no final, é de um conto clássico, muito bem escrito.
Já "O cão virado do avesso", de Antonio Pokrywiecki Neto, aproveita as estratégias do "duplo" (espelho) e do narrador em que não se pode confiar. O texto tem desdobramentos, o duplo se duplica, e o leitor fica com vontade de continuar lendo quando o texto acaba.
Virgínia Cunha Barros, por sua vez, apresentou "Estrela Dourada", conto com potencial para se transformar em novela ou romance. Virgínia criou personagens com mais profundidade psicológica do que em um simples conto, e um enredo instigante que quase pede para ser filmado.
Alguns contrapontos aos aspectos positivos de cada texto, com sugestões de aprimoramento, foram mencionados com delicada firmeza por Melanie. "É difícil comentar o texto do outro, mas espero que tenha contribuído em algo", ela disse, ao final da atividade.
Com certeza, contribuiu, e tanto que todos sentiram saudades desses momentos de troca proporcionados pelo curso.
Por isso, já marcamos um novo encontro para conversar sobre estes e outros textos, no dia 4 de junho – o curso acabou, mas não a nossa paixão pela escrita!
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texto: Katherine Funke fotos: Karin e Antonio agradecimento: Melanie Peter -
Este projeto foi selecionado pela Bolsa de Fomento à Literatura do Ministério da Cultura.
O que os alunos acharam do curso? Leia depoimentos.
“Eu não acredito em evolução literária sem referências. Aliás, minha paixão por literatura surgiu do convívio com pessoas que, além de apaixonadas por literatura, me instigaram a tentar escrever também, a competir com elas e a superá-las. No curso, não pensei em aprender a escrever, mas sim em ter acesso a novas referências, as quais não descobriria facilmente por conta própria, e também compartilhar o pouco que sei. Tenho pra mim que se algum dia puder instigar alguém a competir comigo, a me superar, terei obtido sucesso. O universo literário é infinito, mesmo, e eu precisava de um direcionamento, que encontrei no curso, expandindo meus conhecimentos e referências.” - Antonio Pokrywiecki Neto, 19, estudante de jornalismo
“Minha cabeça era e ainda é muito influenciada por coisas 'comerciais’ ou menos artísticas e eruditas, mas isso mudou com o tempo de curso junto com minha escrita. Está melhor, mas ainda não o essencial, ainda não me achei. Mas sou jovem e ainda tenho muita leitura e escrita pela frente. Eu só tenho a agradecer o curso por me guiar, dar direção às tendências da minha mente e por me mostrar e fazer apreciar a arte de escrever – o que, por consequência, acaba mudando sua vida." - Guilherme Caetano Braga [foto acima], 18, estudante de psicologia
“Também não acredito que seja possível ‘ensinar' alguém a escrever literatura. Não é isso. Mas esses momentos de troca, de leitura e de lapidar o que escrevemos, com alguém que tem experiência em escrever e publicar, faz com que possamos entender os caminhos por onde nossas escolhas nos levam. (...) Quanto a mim como escritora, gostei de algumas coisas que escrevi. Também acho que preciso criar uma disciplina de escrita, me organizar, porque eu gostei disso. Acho que vai fazer falta ter uma (ou mais) pessoa crítica para quem ler o que escrevo, porque as pessoas em geral só dizem que está legal mas não sugerem coisas que podem tornar o texto mais interessante." - Rita Pabst Martins, 35, professora do Ensino Médio, graduada em Letras e mestre em Educação
“Já no primeiro dia me senti bastante inexperiente. Sempre gostei de escrever contos, mas nunca li muito a respeito. O curso ‘abriu meus horizontes’, desculpe o clichê, e conhecendo mais autores e mais técnicas, espero correr atrás também de mais informações. Sinceramente, não consigo pensar em algo para melhorar no curso. Talvez o tempo apenas, algumas aulas a mais não me fariam mal. Gostei bastante dos textos de autoedição, achei bastante proveitosos. As dicas foram valiosas e gostei muito do ‘pensamento’ de hoje [aula 9], escrever sem esperança nem desespero.” - Tamara da Silveira [foto abaixo], 23, professora de matemática
“Eu vou sentir falta desse curso, da pressão (boa) que finalmente me levou a escrever, melhor que uma terapia! Só tenho a agradecer, pois é difícil ter coragem de mostrar o que se escreve, mas o resultado é compensador. Para ser melhor ainda, era só não começar às oito da manhã… brincadeira. A grande vantagem foi descobrir que as palavras ‘saem’ se a gente se forçar, mesmo, principalmente se o foco estiver no lugar certo. Ou seja, os contos e os textos teóricos, como as Novas Teses e o Decálogo do Perfeito Contista, ajudaram a abrir a mente para o que é importante, mesmo que a gente não concorde com tudo que os autores dizem. Melhor ainda, descobrimos que também temos opinião! E isso nos faz ainda mais maduros. Ser escritor é uma forma de viver a vida, de enxergar por trás das palavras, das situações, das paisagens… perceber os detalhes e relacionar uma coisa com a outra. Ao menos foi isso o que aprendi do passeio pelas ruas de Pirabeiraba, ouvindo os comentários e opiniões da Katherine e dos colegas. Esses momentos com certeza deixarão saudades. “ - Virgínia Cunha Barros, 26, funcionária pública
Modernidade Líquida
#Flexibilidade #Êfemeridade
É um terreno de extrema facilidade pra cultura da mídia desenrolar-se
As trocas sao tao grandes, que não há tempo de nos solidificarmos. Estamos de fato mais vazios.
Nós quebramos as molduras identitárias - Bauman
Porém , há um opressão de transformação. A opressão é a pós modernidade
