023ADMAN：DJ Hauer
2017-01-13 「DJ Hauer」謝政豪用5分鐘勾住觀眾一輩子
[1] 他認為未來知識的發展和創新是在網路上，如果懂得上網找資料、突破既有難關，就有機會比專家還專業。
[2] 「學習是從懷疑和興趣開始的，當你想多了解某件事、懷疑書本知識正不正確，會想找到不一樣的答案，這就是學習的開始。」自學不僅能獲得許多知識，謝政豪認為，也可以從中得到很多跟課本不一樣的東西，「如果不自己找答案，很容易就會把書本跟老師說的話作為圭臬。」如此一來不僅喪失追求知識的樂趣，也失去學習的本質。
[3] 他認為，很多人為了學英文而聽英語歌，「但我是『為了聽懂英文歌而學英文』。如果你是為了考試而學，那未免太可惜了。」對他而言，學英文不是負擔，而是拓展生活視野的方式，「不要為了學而學，要為了完成你喜歡的事情而學。」另外他也強調不需要害怕「錯誤」，學語言是為了理解和溝通，而不是為了「正確」。
[4] 夢想是「空」的，要實際去操作才會知道盲點在哪裡，不然只會是「空想」，「例如，如果你夢想當DJ，不妨就試著創作一段音樂放到網路上給大家聽，或是找機會到餐廳試試身手，說不定你就成功了。」
[5] 同時他也說出時下年輕人的矛盾：排斥自己被框架住，但又不願意自己跳出框架去嘗試做不一樣的事情。「或許網路資訊比老師教的還多，但看了這些網路資料後，你有沒有接著做些什麼？」
[6] 他建議學生要踏出舒適圈，做一些不同的突破，不論是自學或是摸索新事物都可以，「如果不嘗試，就不要抱怨生活很無聊或被別人支配。任何嘗試都是辛苦和充滿風險的，但有實際行動才有機會，端看你要不要。」
2014-10-30 把「台灣史」當舞台的DJ：專訪Taiwan Bar創辦人Hauer
[1] 一個DJ沒有地方學所需的技術，也沒有足夠的市場去支持他的成長。「我打算當完兵之後，就把自己丟到國外去，其他，再說，」Hauer說。
[2] DJ擅長觀察群眾情緒而決定放什麼歌、出什麼招炒氣氛
[3]「不過度複雜、不下定論而鼓勵閱聽人自己尋找答案、專注在腳本的流暢跟有趣」，是Hauer口中臺灣吧的腳本原則，也讓他們在古老的命題中找到新的詮釋方法。
[4] 「臺灣吧的品牌要跟所有創作人共享，」Hauer興奮地說，不限題目、不限形式，甚至要發出英雄帖讓各方來展現能耐，「甚至連談話節目都可以做啊，畢竟我們是一個bar！」
[5] 氣氛對了、市場浮現，一個DJ就跟創業者一樣，靠的是膽，敢不敢在那一刻抓住機會放自己的音樂，敢不敢登上舞台，即使是個野台 。
DJ Hauer （謝政豪）的未來大人物方程式：ACE = [(團隊才能/團隊大小)^執行力] x 視野
[1] 政府的產業升級講了很久，但只是說而不做。「新媒體」這個詞彙發明很久了，但也沒有人找到方向。
[2] 二十年前我們看連續劇，是守在電視機前一個星期一集，不小心錯過了就要跑錄影帶店一次一張租回來補。今天我們發現好看的連續劇，很簡單，週末不睡了35集一次看完。這就叫binge watch。
[3] 傳統教育出了什麼問題？
1.誰告訴你，你要學什麼？ 為什麼是全部都學，全部都考，然後告訴你，你適合成為一個＿＿？
2.誰告訴你，要用什麼「順序」和步調學習？
為什麼我數學算得正開心，下節國文課？為什麼要先學統計才能學微積分？
這是一套文藝復興全人思維；加上啟蒙運動講究步驟；再到民族國家國民教育；最後配上士大夫科舉思維，冬瓜尬檸檬、迸出新滋味的一場以考試引導教學、以考試決定未來的復古味新絕配瘋狂的賽車。
「全是胡說八道。」
還記得小時候老師和家人的鼓勵嗎？還記得小百科、十萬個為什麼帶給你求知的快樂？還記得某場精彩演出或是火箭升空的場景使你憧憬萬千？孩子的未來應該由好奇與熱情去決定，而不是考試分數。
想像每一個在大一必修課程裡面找得到的科目，都有一套像動畫臺灣史的數位互動課程。都有一套角色、一套品牌，一群和你一樣熱愛該學科（例如歷史、數學、經濟學、計算機概論…）的觀眾。50套課程，每一個小朋友都可以在兩週內，看完每一個系列的第一集。再花兩週，把其中一兩個他愛上的系列，仔細看完。我可以讓一個14歲的小朋友，在一個月內，決定要成為什麼樣的人。並初步探索網路上無窮無盡的知識，並在網路上找到一群可以討論和玩耍的好朋友，一起尋找、一起成長。這，才是新媒體的功能。這才是學校應該有的樣子。我們現在的人，科技到了，但腦袋和人的結構還轉不過來。這就是翻轉教育，這就是未來。
這就是Hauer所謂的「大抓周計畫」，他打算用五年的時間去完成。
2014-12-23 【顯像台灣】四人年齡加總不滿百歲 販賣歷史
[1] 今年台灣發生的種種事件，讓「年輕人」成為一個重要的關鍵字，而這次，台灣吧團隊要示範的是「自己的歷史自己寫」。
[2] 「當兵的這一年，除了電腦螢幕可以跟外界接觸以外，我完全被鎖起來。」除了看網路影片，謝政豪沒有其他的娛樂。他想到，從小到大，除了學業以外，其他興趣全部都是靠Google和Youtube學來的，但台灣極少的人會使用網路學習
「語言是一個很重要的問題。」他提到，英文好的人，很容易就可以在網路上找到他想要的東西，「但為什麼台灣沒有這些有質感的教學影片？」謝政豪提到，創業的初衷很簡單，「我覺得台灣可以有，我就想來做。」
[3] 製作人謝政豪、歷史顧問蕭宇辰、動畫製作張佳家，是團隊原先的雛形，「但我們覺得作品一定要有趣，至少要讓大家主動想看、全部看完，教育的功能才會發揮作用。」於是謝政豪找上拍過流量百萬影片《挺什麼核啦反什麼核啦!!》、《一場服貿熱雨下的太陽花》的網路名人林辰。每一集製作期間一個月，團隊的分工非常緊密與精巧。 首先是謝政豪的「企畫」端，「我們的東西見報率很高，但我一毛錢都沒有花。」知道媒體喜歡什麼梗，他把有話題、吸睛的東西擺在標題，選擇切入的角度。接下來，蕭宇辰會依照這個主題，整理出一個長達兩、三萬字的文本，包括論文、資料、照片。 謝政豪笑說，「林辰就把三萬字他自己都看不懂的東西吃下去，吐出大家都懂的、好笑的三千字劇本來。」接著交由張佳家做動畫製作，創造出一個又一個生動立體的角色，成為台灣吧最鮮明的形象。動畫的主角「黑啤」是一隻可愛的台灣黑熊，以黑啤為形象的週邊商品更是讓粉絲搶著購買。
[4] 「要對這塊土地有感情，才會去保護它，想讓它更好。」蕭宇辰說。動畫台灣史除了國民教育，目標也放在出生於日治時代，或因為政治影響，而沒有好好學過台灣史的大人們。 「我們的立場很單純，教育的想法比較重要。」蕭宇辰提到，「雖然歷史很容易被政治綁架，不同的政黨執政，甚至會影響台灣史的上課時數。」但他們並沒有要與黨國立場對立，或強調台灣的特殊性，只希望儘量面面俱到。 蕭宇辰說，「我們選擇多面並陳，呈現它的複雜性，正是宣告歷史無法用單一的角度思考。我們不是要影響學生怎麼思考，而是讓他們自己思考。」
[5] 「國際化不是抄別人的東西，是把自己的東西做到極致，再推廣出去。」
2014-11-04 鬼島現代化，臺灣吧兩天讓二十萬人瘋歷史
[1] 「我們的目的，不是要告訴大家『你應該是誰』，而是先帶大家看清楚我們從哪裡來，再決定要往哪去，」張佳家說。
[2] 「臺灣為什麼不能有自己的辛普森家庭或南方公園？」謝政豪認為，在網路自學的時代，形式比內容重要。
他相信，臺灣不能只做翻譯國外的影片，更要做出讓大家感興趣，想再持續學習的好內容。