Enestående E-tavle kursustilbud
Vi mærker på IT-Centret et enormt behov blandt undervisere for at blive bedre til at bruge de elektroniske tavler. Derfor har vi allieret os med Peter Olsen, lektor på Tornbjerg Gymnasium. Peter kan rekvireres gennem os til at afholde forskellige former for skræddersyede kurser eller workshops. I det følgende beskriver Peter kort sine overvejelser i forhold til brugen af e-tavler
Lidt kort om baggrunden for og indholdet af kurser i brug af elektroniske tavler.
Baggrunden for at benytte elektroniske tavler i undervisningen frem for de traditionelle tavler er paradoksalt nok at forsøge at flytte fokus fra traditionel tavleundervisning til mere elevaktiverende undervisningsformer – ikke nødvendigvis så det foregår ved tavlen vel at bemærke. Som faglærer har jeg haft fokus på brugen i den daglige undervisning i mine fag. Som pædagogisk IT-vejleder har jeg fokuseret mere på at undersøge den generelle effekt i en klasse. Herudover har jeg indsamlet og overført de gode ideer fagene imellem. Kurserne er således ikke som udgangspunkt snævert afgrænset til bestemte fag.
Den største forhindring for at tavlerne kommer i brug er efter min vurdering at mange bliver overvældet af alt det nye man skal sætte sig ind i. Man skal både lære at bruge en elektronisk tavle rent teknisk, ændre sin pædagogiske praksis og ikke mindst finde ud af et helt nyt tavleprogram der ofte har overvældende mange muligheder. Når det herudover kan være svært at se den pædagogiske pointe i at inddrage de elektroniske tavler, er det ganske enkelt svært at finde motivationen til at komme i gang – specielt hvis man også er lidt bange for at det kan gå galt foran alle eleverne.
Jeg har derfor taget et helt andet udgangspunkt end det jeg selv har oplevet på ”traditionelle” tavlekurser. I stedet for at demonstrere en masse smarte tekniske ”tricks og tryllerier” med den nye software prøver jeg at holde fast i det pædagogiske, det enkelte og det overskuelige med følgende hovedpunkter som rettesnor.
· Den elektroniske tavle skal i første omgang opfattes som et praktisk samlingspunkt for det man allerede laver i den daglige undervisning, med de programmer man som udgangspunkt kender og er trygge ved at bruge. Det vel at bemærke uden at det behøver at foregår som tavleundervisning – tvært imod!
· Ideerne og perspektiverne i brugen af elektroniske tavler skal stå tydeligt frem så den enkelte lærer får lyst til at prøve kræfter med dem.
· Der sættes fokus på simple og konkrete eksempler fra konkrete undervisningssituationer i gymnasiet. Eksemplerne vises i OneNote, men med fokus på ideerne, så den enkelte lærer kan overføre dem til det program vedkommende selv ønsker at bruge.
· Det hele underbygges af undersøgelsesresultater fra en forsøgsklasse sidste år, hvor flere kollegaer benyttede sig af tavlerne, samt min egen erfaring fra alle mine øvrige klasser og de kurser jeg har holdt. Konklusionen af undersøgelsen munder ud i to ret gode argumenter for at komme i gang, nemlig mere aktive og deltagende elever samt en mere effektiv forberedelsestid for lærerne.
Overordnet set er der tre hovedmodeller men jeg er altid åben overfor individuelle ønsker:
1) Et kursus på 2 gange 3 timer med en mellemliggende periode hvor der arbejdes med at bruge tavlerne i OneNote. Første del med opsætning, perspektiver og simple funktioner mens anden del følger op med mere avanceret brug, tips og tricks. Begge dele med ”hands on” efter ca. en times oplæg. Dette kursus er målrettet brug af OneNote og der er god tid til grundlæggende spørgsmål hvis man ikke ligefrem er superbruger.
2) Et kursus på i alt 3 timer hvoraf der er 1 times oplæg og efterfølgende ”hands on”. Her bliver det en lidt mere kompakt løsning med fokus på ideerne og baggrunden. Så ønsker man at bruge OneNote skal man gerne selv have så meget kendskab til IT-brug at programmets funktioner let selv sættes op til undervisningen.
3) Et inspirationsoplæg for bredere grupper eller hele lærerkollegiet med efterfølgende diskussion som opstart på f.eks. pædagogiske dage eller lignende.
Peter Olsen
Tornbjerg Gymnasium
