May 30
¿Cuántos profes, cuántos estudiantes, y cuántas familias tienen que decirlo?
seen from Türkiye
seen from United States
seen from United States
seen from Ukraine
seen from United States
seen from United States
seen from Poland
seen from Brazil
seen from Ukraine
seen from Türkiye
seen from United States
seen from United States
seen from Oman
seen from Maldives
seen from China
seen from Germany
seen from Netherlands
seen from United States
seen from Germany
seen from China
¿Cuántos profes, cuántos estudiantes, y cuántas familias tienen que decirlo?
El Consell garantix la llibertat d’elecció de llengua en l’admissió escolar del curs 2026-2027
El Consell ha ratificat l’informe sobre el procediment d’admissió de l’alumnat per al curs 2026-2027 en Educació Infantil, Primària, ESO i Batxillerat, que arreplega les opcions d’elecció i canvi de llengua base per part de les famílies. El portaveu del Consell, Miguel Barrachina, ha subratllat que “la llibertat d’elecció de llengua en la Comunitat Valenciana és una de les prioritats educatives…
Última Tertúlia Gaspatxera!
Tenim l'última Tertúlia Gaspatxera d'aquest curs!
Esperem hagen gaudit d'aquest treball.
Felicitar a l'alumnat i al professor, Dani Peidro, per aquesta tasca tan interessant i important per entendre el nostre municipi, des de diferents vessants econòmiques.
PIIE Recuperant les nostres arrels, desenvolupat durant els dos últims cursos a l'IES Serra d'Irta.
Tertúlia Gaspatxera. Nous capítols!
Seguim amb el pòdcast econòmic local de Tertúlia Gaspatxera.
Aquesta setmana s'han presentat els dos següents capítols d'aquesta recopilació de treballs realitzats en l'assignatura de Taller d'economia de 3r d'ESO.
Gaudi-los!
Tertúlia Gaspatxera. Pòdcast d'economia de l'IES Serra d'Irta
Tertúlia Gaspatxera és un pòdcast econòmic fet per l’alumnat de 3r d’ESO del Taller d’Economia.
En els diferents capítols es parla del que ens afecta de prop: turisme, economia local i molt més!
Pots escoltar els primers capítols seguint els següents enllaços:
Aquí el teniu!
La música en l'etapa infantil: molt més que una melodia
La música acompanya a l'esser humà des de el primer moment de vida, de fet, abans de néixer ja manté contacte amb ella. Durant el desenvolupament del fetus, quan la mare escolta música, percep vibracions a través del seu cos.
Aquest primer contacte pot semblar irrellevant però... sabíeu que té un impacte molt positiu que incideix en el desenvolupament cognitiu i emocional de l'infant?
La veu i els sons es converteixen en les primeres eines d'expressió: Durant els primers mesos de vida l'infant canta, balbuceja, entona i juga amb la seva veu, sorgeix un llenguatge espontani. Amb el temps l'infant passa d'explorar de manera espontània a expressar-se amb intenció.
A través del joc musical podem estimular la escolta activa, el moviment, la creativitat i fins i tot la interacció social fomentant els seus vincles. La música es converteix així en una manera de comprendre el món (cultura), una forma d'autoexpressió (identitat) i de connexió amb els altres (agent socialitzador).
Estimada música... des de el meu punt de vista només puc treure conclusions positives. El llenguatge musical es una eina educativa molt potent i imprescindible ja que, no només ens proporciona plaer i diversió, si no que també contribueix de manera integral al desenvolupament de l'infant des de una primer instància.
En definitiva, i com a educadors, treballar la música des de el joc, l'experimentació i la vivència personal ajuda als infants a treballar les seves emocions, a tenir més eines de comunicació i a expressar-se, deixant-se portar mentre gaudeixen.
Vosaltres que hi penseu sobre l'impacte que té la música en els nostres petits?
La lògica matemàtica en l'etapa infantil: més enllà dels números
Quan pensem en matemàtiques el primer que pensem son números, càlculs, problemes... resultats concrets oi?
Doncs durant la primera etapa, el més important no és tant el resultat com ho és el procés. Els infants aprenen explorant, manipulant i jugant, per això les activitats estan d'estar pensades per realitzar-les de manera globalitzada i a partir de situacions quotidianes, d'experiències reals i materials diversos, fomentant la seva curiositat per aprendre.
Quan juguen aprenen: Les experiències personals tenen molt significat, tot allò que viuen dia a dia els hi serveix per posar en pràctica les seves habilitats i/o capacitats de manera natural. Aprendre a partir d'allò que ja coneixen els hi serà de gran ajuda per començar a establir noves connexions i integrar nous coneixements, però també cal plantejar reptes que els facin dubtar i buscar respostes noves per tal de fomentar la seva capacitat de raonar i adaptar-se a diferents situacions.
Des de el meu punt de vista, la lògica matemàtica no ha de ser una preparació centrada en resoldre conceptes numèrics, ni tampoc es tracta de convertir-se en el més hagil fent càlculs... La lògica matemàtica és una oportunitat per estimular el cervell, l'eina per aprendre a pensar conceptes que van més enllà dels números.
Vosaltres que hi penseu?