Apr 18, 2018
Benvinguts!!!
Cada dia apareixen noves eines TIC oferint un munt de possibilitats i opcions disponibles, però sabem elegir l’eina adient per cada tasca?
seen from Colombia
seen from United Kingdom
seen from Malaysia
seen from United Kingdom
seen from Brazil
seen from Singapore
seen from Singapore
seen from Malaysia
seen from Türkiye
seen from China
seen from Cameroon
seen from United States
seen from Netherlands
seen from United Kingdom
seen from United States
seen from Singapore
seen from United Kingdom
seen from United States
seen from United States
seen from Singapore
Benvinguts!!!
Cada dia apareixen noves eines TIC oferint un munt de possibilitats i opcions disponibles, però sabem elegir l’eina adient per cada tasca?
Power Point
Imatge Google
El Power Point és un programa de presentacions molt conegut per al sistema operatiu de Miscrosoft Windorws i Mac OS.
És un programa disenyat per fer presentacions pràctiques amb diferents opcions de text, ja sigui esquematitzat, en fotografies o redactat. És molt utilitzat en diferents camps, com ara el de l’ensenyament i educació o els negocis, entre d’altres. Una de les grans característiques és que es poden aplicar diferents dissenys de font, plantilles o animacions.
A continuació, us adjunto un tutorial de com fer servir i extreure el millor ús del power point.
Tutorial Youtube
Seguidament, si cliqueu aquí trobareu una presentació que vaig realitzar amb la meva companya Maria Artigue, per tal de presentar el nostre treball d’identitat i territori.
Sessió 5
Connectivisme i PLE
Cap a on va la pedagogia?
Precisar cap a on va la teoria del connectivisme resulta ser una tasca en certa manera imprecisa perquè les seves argumentacions no estan basades en investigacions profundes sinó en l'observació de fenòmens recents relacionats amb les persones que aprenen i en com les tecnologies estan afectant aquest aprenentatge .
Tot i això, és possible identificar alguns principis proposats o interpretats de George Siemens, i altres seguidors:
L'aprenentatge i el coneixement rau en la diversitat d'opinions.
L'aprenentatge és el procés de connectar nodes o fonts d'informació.
No només els humans aprenen, el coneixement pot residir fora de l'ésser humà.
La capacitat d'augmentar el coneixement és més important que el que ja se sap.
Cal nodrir i mantenir les connexions per facilitar l'aprenentatge continu
L'habilitat per veure les connexions entre els camps, idees i conceptes és primordial.
La informació actualitzada i precisa és la intenció de totes les activitats del procés connectivista.
La presa de decisions és en si mateixa un procés d'aprenentatge. Escollir què aprendre i el significat de la informació entrant és vist a través de la lent d'una realitat canviant. És possible que una resposta actual a un problema estigui errada el DEA de demà sota la nova informació que es rep.
Entre altres de menys importants...
L'àrea de l'educació ha estat lenta per reconèixer l'impacte de noves eines d'aprenentatge i els canvis ambientals, en la concepció mateixa del que significa aprendre. El connectivisme proveeix una mirada a les habilitats d'aprenentatge i les tasques necessàries perquè els aprenents floreixin en una era digital.
Algunes de les característiques identificades en la teoria amb:
Un model d'aprenentatge i la tecnologia de l'era digital
L'aprenentatge ha deixat de ser una activitat individual
L'ens (organització o individu) necessiten d'un aprenentatge continu, per la qual cosa han de mantenir "les connexions"
Llavors parlem de nodes (àrees, idees, comunitats) interconnectats. flux d'informació obert
"La saviesa és el fenomen emergent d'una xarxa, on els nodes són la informació i el coneixement la connexió"
L'actualització i innovació (la intenció - repte) El coneixement complet no pot existir en la ment d'una sola persona (nivells d'evidència)
aprenentatge autònom
És una teoria de l'aprenentatge que pretén explicar els canvis produïts en l'era del coneixement per les TIC.
Es basa en que el procés d'aprenentatge no passa només en l'individu, sinó que és un procés de la societat i les organitzacions.
S'implica en el procés d'aprenentatge no només valorar el què aprendre i el com, sinó també l'on. - El coneixement es construeix compartint els coneixements, i pot estar tant dins com fora dels individus.
En definitiva considero que és una teoria de l'aprenentatge que pretén respondre a la necessitat d'explicar els canvis i nous processos d'ensenyament i aprenentatge de la societat del coneixement.
Quina ha estat l'evolució dels continguts, materials i recursos?
El connectivisme reconeix que l'aprenentatge resideix en un col·lectiu d'opinions individuals. Els continguts estan en cadascun dels infants i el que fan és buscar quan ho necessiten, al seu torn que col·laborem en la construcció del coneixement d'altres, per tot aquest concepte de xarxes de coneixement socials d'aprenentatge. No ho saben tot el coneixement hi és per quan ho necessiten.
Els material de treball passa a ser més interactiu, engrescador i motivador per a l'alumnat.
Els recursos que es fan servir serien la gran majoria digitals, ja que la tecnologia té un paper important en aquesta metodologia.
Com aprenem?
Els estudiants són incitats a aprendre junts, aprendre amb l'altre, mentre manté el control sobre el seu temps, el seu espai, les seves activitats, la seva identitat. Fent ús d'eines de xarxes socials, aprendre al seu pro ritme pot ser la clau de l'èxit. Les eines permeten als estudiants fer presència, comunicar-se, col·laborar, reflexionar i aprendre.
A continuació, mostraré quin seria el meu PLE amb una breu descripció del què és:
Treball realitzat amb el powtoon, però per si no es visualitza gairebé el meu PLE, aquí us adjunto el dibuix final representatiu per mi.
Sessió a l'aula
Hem començat la sessió explicant el nostre PLE, i mostrant diferents formes de poder expressar-lo. Un dels que més m'ha agradat i he trobat més complet ha sigut un del meu company Albert:
Utilitzant el twitter hem anat contestant algunes preguntes al voltant del tema del connectivisme. Hem pogut manifestar els nostres coneixements amb el treball previ fet a classe. Estic veient de manifest les idees que es diuen sobre la flipped clasroom i els beneficis que s'obtenen.
Hem treballat el storify, per crear històries amb els nostres tweets.
Storify: és una plataforma online que permet redactar un article, noticia o història i desenvolupar-la i compondre-la utilitzant les informacions que circulen per les xarxes socials com a font d'informació. El seu funcionament és bastant senzill, se seleccionen els continguts que es volen afegir a l'article a través de la cerca en un cercador de la pròpia pàgina i tots queden agregats a una columna en l'ordre que vulgui l'autor. Els continguts conserven l'enllaç al missatge original i al seu autor. A més, també es pot afegir text entre els continguts per explicar les entrades o donar un sentit cronològic a la peça. Al finalitzar, cada història té la seva pròpia pàgina dins Storify on pot ser consultada.
Hem seguit parlant sobre el PLE, on hem pogut treballar aquesta següent imatge:
Aquests sistemes ajuden als estudiants a prendre el control i gestió del seu propi aprenentatge. Això inclou:
El suport a l’alumnat per a fixar els seus propis objectius d’aprenentatge.
Gestionar el seu propi aprenentatge.
La gestió dels continguts i processos.
Comunicar-se amb altres en el procés d’aprenentatge.
Crear i mantenir una xarxa de contactes amb els quals compartir els aprenentatges.
Algunes de les eines que hem observat per explorar la informació: twitter, pearltrees, symbaloo, diigo, scoop.it i el feedly. Per altra banda, per si volem expressar la nostra informació: Blogger. I per acabar, si volem intercanviar la informació: Tiching o Twitter.
Per acabar la sessió, ens han explicat que hem d'anar omplint un repositori d'eines 2.0 per la següent sessió.
L'entorn personal d'aprenentatge, construeix-te el teu.
Aprenent twitter
Manual Twitter 2013. Primeros Pasos from Walnuters