21/10/20
Tema: recursos estilísticos envolvidos na criação de uma poesia e de um poema.
Objetivo: apresentar ao aluno diferentes mecanismos artísticos que podem ser utilizados no processo de criação poética, para que, assim, ele explore algumas dessas ferramentas e experimente inseri-las em seu próprio processo.
Conteúdo: poesia visual, poesia concreta, poema processo – características e marcas estilísticas.
Metodologia/Estratégia: Ilustração de exemplos das estruturas poéticas abordadas em aula trazidas pelos próprios estudantes, previamente orientados a pesquisar sobre o tema em casa, e trazer uma obra de sua escolha – aqui, eles ensinarão a seus colegas sobre o que aprenderam – modelo de sala de aula invertida.
Recursos: Ao final de uma aula, os alunos serão divididos em grupos e designados a uma categoria: poesia visual, poesia concreta ou poema processo. Mais tarde, se reunirão e irão pesquisar sobre o tema escolhido, e irão montar um breve seminário para compartilhar com os colegas na aula seguinte. Ao final de cada apresentação, os alunos deverão escolher o processo que mais os agrada e produzir sua própria obra, utilizando os mecanismos aos quais foram apresentados.
Avaliação: produção artística utilizando os recursos apresentados pelos colegas.
Referências: AMORA, Antônio Soares. Introdução à Teoria da Literatura. São Paulo: Cultrix, 1994.
Comentário crítico: Ao utilizar o modelo de “sala de aula invertida”, o professor busca incentivar o aluno a buscar conhecimento de forma mais independente, já que aqui, ele interpretará o papel de professor. Se bem executada, essa metodologia desenvolve não somente a autonomia intelectual do estudante, mas também melhora a relação aluno-professor, pois oferece uma dinâmica divertida que possibilita a interação das crianças e a troca de experiências durante o processo de pesquisa, bem como uma nova perspectiva do papel do docente na sala de aula.