Milline TIGU olla?
Õpetajad analüüsisid oma haridustehnoloogilist pädevust Rahvusvahelise Haridustehnoloogia Seltsi digipädevuste standardil põhineva õpetajate haridustehnoloogiliste pädevuste hindamismudeli alusel. Järgmise sammuna koostati ühiselt tegevused erinevate pädevustasemete jaoks. Tasemete nimetus tuletati digipöörde motost (”Tigutegusast digitegusaks”): TIGU I, TIGU II, TIGU III.
TIGU I
Õpin selgeks ja kasutan vähemalt kolme uut äppi/keskkonda/digivahendit.
Külastan kolleegi avatud digitundi.
Viin läbi vähemalt ühe tunni nädalas, kus kasutan digivahendeid.
Viin läbi vähemalt ühe digitunni aastas koos õpilasega.
Kasutan vähemalt ühte digiminutitel tutvustatud ideed oma õppetöös.
TIGU II
Õpin selgeks ja kasutan vähemalt viite uut äppi/keskkonda/digivahendit.
Viin läbi avatud digitunni kolleegidele.
Viin läbi vähemalt mitu tundi nädalas, kus kasutan digivahendeid.
Viin läbi vähemalt ühe digitunni poolaastas koos õpilasega.
Loon vähemalt ühe digiõppe vahendi aastas ja jagan seda kolleegidega.
TIGU III
Õpin selgeks ja kasutan vähemalt viite uut äppi/keskkonda/digivahendit.
Viin läbi avatud digitunni kolleegidele.
Tutvustan vähemalt ühte digiõppe meetodit/võtet või parimat praktikat digiminutitel.
Viin läbi vähemalt ühe tunni päevas, kus kasutan digivahendeid.
Viin läbi vähemalt ühe digitunni poolaastas koos õpilasega.
Loon mitu digiõppe vahendit aastas ja jagan neid kolleegidega.
Kutsun kooli ühe külalise, kes viib läbi mõne digitegevuse.
Lähtuvalt oma eneseanalüüsist valisid õpetajad järgmised tasemed