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Reflexión de entrada
Bienvenidos a mi portafolio digital, la finalidad del mismo es plasmar las experiencias de aprendizaje vividas en la práctica profesional docente I. El portafolio digital puede ser de gran ayuda para mejorar las prácticas, ya que permite la reflexión de las actividades que se realizan.
Informe final de las practicas docentes III
Durante el ejercicio de las practicas docentes III aprendí que el libro de texto es un recurso que se debe utilizar bien, debido a que su uso excesivo puede llegar a ser fastidios para los estudiantes. También debo acotar que es necesario hacer énfasis en la producción escrita y oral ya que esto permite desarrollar la capacidad comunicativa del estudiante en el idioma que esta aprendiendo.
Diario de clases
Nivel adulto: III, VII Nivel niños: V
Semana 4: Toma de curso
Día lunes: 27-07-2016
Hoy inicié con la última semana de las prácticas docentes. Para el día de hoy se planifico una actividad referente al pasado simple en inglés, pero se hizo un repaso del tema la última media hora de la clase debido a que se aplicaron los exámenes escrito y oral de la unidad 5 , lo que llevo hora y media de la clase.
Los últimos 30 minutos se utilizaron para aclarar dudas referentes al pasado simple, para esto se hicieron ejemplos en la pizarra y además se mencionaron actividades realizadas el fin de semana anterior. Uno de los puntos a aclarar fue lo referente a los verbos irregulares en pasado, ya que muchos mostraban confusión con este tipo de verbos y cuando usar el pasado simple y el participio pasado de los verbos. Entre las actividades que se realizaron solo se les pidió que narraran sus actividades del fin de semana anterior, cada uno de los estudiantes comentaba que habían ido al cine, a la montaña y otro que hizo un viaje relámpago a caracas.
El día de hoy tuve mi teléfono descargado, al igual que mi asesora, y los estudiantes no tenían teléfono, por lo que se nos pasó la hora de clases, cuando nos dimos de cuenta ya eran las 12:20 del mediodía, y cuando salimos del salón estaban todas las puertas cerradas, resulta que la secretaria nos había dejado encerrado puesto que no se dio de cuenta que nosotros aun estábamos en el salón, afortunadamente la otra secretaria que debía adelantar un trabajo llego a las 1:05 y fue allí donde pudimos salir. Durante el inicio de las prácticas no tuve inconvenientes con respecto a los trabajadores del instituto, pero me molesto mucho el hecho de que las secretarias no se aseguren de que no hay nadie dentro antes de ellas abandonar el instituto.
Día martes: 19-07-2016
El grupo de niños era un curso regular, en la segunda semana de toma decurso el nivel finalizó.
Día miércoles: 20-07-2016
El día de hoy, como siempre se inició con el grupo de adulto del nivel VII. Por el día de hoy se planifico una clase sobre el primer condicional, pero no se ejecutó debido a que la docente asesor ya había dado la clase el día anterior, puesto que el contenido planificado para el martes fue bastante corto y terminó explicando la actividad que estaba pautada para el día miércoles. Debido a esto, la clase correspondiente para el día de hoy fue la de sinónimos. Los ejercicios que hicieron fueron todos del libro. Allí se encontraban diferentes cuadros en donde los estudiantes debían rellenar cada cuadro con el los sinónimos de algunos adjetivos. Se hizo lectura de 2 textos, cada texto tenía adjetivos en negrita, y la actividad consistía en que cada estudiante debía leer el texto y cuando encontrara el adjetivo debía cambiarlo por un sinónimo. Esta actividad fue la última parte del contenido 6, puesto que el día anterior ya habían avanzado con las primeras actividades. Por esta razón la clase término mucho antes de la hora, para ser exacto finalizo a las 9:15.
Con el grupo de adultos del nivel III, se hizo un repaso del presente y pasado simple. Entre las dudas de los estudiantes con respecto al presente simple, muchos aun no logran aprenderse la las terminaciones “es” y “ies” de los verbos que finalizan con “ss”, “ch”, ”y”, “o”, etc. Para la explicación de estos verbos se hizo una pequeña lista de los verbos que tienen estas terminaciones y se conjugaron en la pizarra, después de esto cada estudiante debía utilizar los verbos y crear oraciones usándolos, y de esta manera también se practicó la pronunciación de estas terminaciones.
Con respecto al pasado simple, el único ejercicio que se hizo estuvo relacionado a la escritura. Los estudiantes debían escribir sobre las actividades realizadas por sus compañeros de clases, algún amigo o familiar. La actividad de escritura tenía como exigencia que se escribiera en 3 persona, esto con el fin de hacer énfasis en que en el pasado simple no hay diferencia entre la conjugación de la 3 persona del singular y el resto de pronombres, tal como se exige en el presente simple. Con este ejercicio los muchachos pudieron notar la diferencia en el uso de los verbos en ambos tiempos verbales. La actividad finalizo al igual que el grupo anterior media hora antes, lo que significa que a las 11:30 aproximadamente ya estábamos finalizando la hora de clases, y en mi caso finalizando las prácticas profesionales.
Día jueves: 21-07-2016
No hubo actividad, el grupo regular de niños ya finalizo el nivel.
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Infografia - Enseñanza instrumental de la Lengua | Piktochart Infographic Editor
Infografía sobre la enseñanza instrumental de la Lengua
Durante los años que llevo estudiando Educación mención Lenguas Modernas,nunca antes había trabajado con una infografia, debo reconocer que me gusto mucho esta asignación porque pude explorar nuevas formas de entregar asignaciones. Considero que es necesario seguir trabajando con este tipo de actividades porque permite a los docentes seguir haciendo uso de la tecnología en favor del avance del proceso de enseñanza aprendizaje.
Ensayo reflexivo acerca del uso del libro de texto en las aulas de enseñanza de una Lengua Extranjera.
Durante la realización de este ensayo sobre el uso del libro de texto en las aulas de idiomas, pude comprobar lo que a lo largo de mi proceso de aprendizaje como docente de ingles ya había notado, el uso indebido de este recurso en la enseñanza del ingles como Lengua Extranjera. Es necesario tomar en cuenta que el libro es solo una guía y los docentes deben planificar sus clases poniendo en practica su creatividad de manera que se pueda lograr un mayor aprendizaje en los estudiantes.
Diario de clases
Nivel adulto: III, VII Nivel niños: V
Semana 2: Toma de curso
Día lunes: 11-07-2016
Hoy inicie con la segunda semana de toma de curso con el grupo del nivel III de adultos. Para el día de hoy se planifico nuevamente una clase del presente simple pero esta vez utilizando los adverbios de frecuencia.
La clase inicia con un repaso de conjugación de verbos en 3° persona del singular en presente. A los dos estudiantes que asistieron se les entrego unos pedazos de cartones con verbos en infinitivo, tanto verbos regulares como irregulares, en total a cada uno se les entrego 20 verbos diferentes. La actividad consistió en que ellos realizarán oraciones en 3° persona utilizando los verbos que se encontraban en los cartones, finalizada la actividad de producción escrita se procedía a leer las oraciones y las correcciones se hacían en la pizarra.
Finalizado esta actividad de repaso, se procedió a explicar los adverbios de frecuencia, se utilizaron ejemplos de cada uno en la pizarra e incluso se le pidió a cada uno que de acuerdo a lo que estaban observando en la pizarra también buscaran un ejemplo. Luego de culminar con la explicación, los estudiantes debían utilizar los mismos verbos que se les entrego al inicio de la clase y los adverbios de frecuencia, y escribir oraciones donde expresaban con qué frecuencia bailaban, cantaban, escribían, leían, caminaban, etc. Esta actividad se realizó por casi 30 minutos mientras los estudiantes escribían y leían lo que habían escrito. Para finalizar los últimos 30 minutos, se procedió a realizar ejercicios de completación que se encontraban en el libro, también relacionados a los adverbios de frecuencia.
Muchas veces el docente se limita solo a planificar actividades de ejercicios de transformación cuando atiende a grupos de estudiantes adultos, pero hoy comprendí que en el proceso de aprendizaje, incluso en los adultos es necesario llevar imágenes puesto con esto tiene más posibilidad de ser creativo, y considero que en el proceso de aprendizaje no existen actividades solo para niños o para adultos, el deber de un docente es adaptar las actividades a los contenidos y a los grupos con que se esté trabajando.
Día martes: 12-07-2016
Hoy con el grupo de niños, la clase fue un repaso de vocabulario relacionado a los animales y las frutas. Para esto se aplicó un juego didáctico llamado what am I? que se creó para la asignatura de prácticas docentes II.
El juego es una combinación de un bingo con adivinanzas, en los cartones se aprecian las imágenes de los animales y sus nombres, las fichas contienen adivinanzas en que se describen a los animales y en algunos casos se utilizan sonidos onomatopéyicos. Las reglas del juego son las mismas que la de un bingo, se gana cuando se llena el cartón de forma horizontal, vertical y 4 esquinas.
Al inicio de la clase se explicó en qué consistía el juego y las reglas, no hubo necesidad de extenderse en la explicación porque los niños comprendieron rápido de que trataba el juego. El juego inicio ya con los cartones distribuidos a cada estudiante, y el docente asesor también quiso participar en el juego y se unió al grupo. La actividad transcurrió con toda normalidad hasta que sonó el timbre que indicaba el break, los estudiantes se mostraron a gusto con el juego y participaron activamente en la actividad. Finalizado el break se procedió a repasar nuevamente a los animales para que los estudiantes escribieran oraciones utilizando a los animales como sujetos principales, para esto debían utilizar a todos los verbos que conocían. Esta actividad se llevó a cabo por los 40 minutos restantes, finalizado el proceso de producción escrita, cada estudiante debía pasar al frente y leer las oraciones que habían escrito.
Día miércoles: 13-07-2016
El día de hoy inicie con el grupo de adultos nivel VII, para hoy se planifico el pasado perfecto. El vocabulario que se practicó hoy fueron plantas medicinales y adjetivos.
La clase inicia con la explicación del vocabulario, para esto los estudiantes debían leer un texto que se encontraba en el libro. Finalizado la práctica de vocabulario, se procede a explicar el pasado perfecto, para esto se utilizaron varios ejemplos en la pizarra y se le pidió a cada uno de los estudiantes que narraran dos eventos en pasado y que con el primer evento transcurrido utilizaran la estructura del pasado perfecto. Cada estudiante procedió a narrar eventos sin escribirlos, todos lo hicieron de forma oral y de inmediato.
Para poner en práctica nuevamente el pasado perfecto, se procedió a entregarles pedazos de cartones con verbos en infinitivo, los estudiantes debían escribir 10 oraciones, y en cada una utilizar 2 o 3 acciones diferentes, utilizando obviamente la estructura del pasado perfecto en la acción que había sucedido primero. La actividad no se culminó por la primera hora, por lo que los estudiantes salieron al break y continuaron en la segunda hora. Luego de finalizado el break, los estudiantes procedieron a leer las oraciones que habían escritos, no hubo correcciones gramaticales puesto que entendieron muy bien el uso del pasado perfecto, las correcciones que se hicieron fueron más de pronunciación.
Finalizado esta actividad, se procedió a realizar ejercicios que se encontraban en el libro, los estudiantes debían leer un texto e ir llenando los espacios vacíos utilizando el pasado simple y el perfecto. Este tipo de ejercicios en el libro continúo por el resto de la hora de clases.
El segundo grupo que debía atender era el de adultos nivel III, pero por hoy no se ejecutó la planificación debido a que los 3 estudiantes del grupo no asistieron a clases. En este tiempo aproveche a conversar con el docente asesor y preguntarle por el desempeño que esta teniendo yo en la toma de curso, del mismo modo también le pedí concejos para futuras clases con los grupos.
Día jueves: 14-07-2016
El día de hoy con el grupo de niños solo se hizo un compartir, debido a que fue el último día del curso. Los estudiantes expresaron su tristeza porque el profesor Gerardo abandona el país por bastante tiempo.
En el siguiente documento se encuentran 2 formatos diferentes que pueden utilizar los docentes para planificar sus clases.
Es necesario llevar a cabo siempre una planificación, puesto que esto le permite al docente tener un orden en el desarrollo de los contenidos y las actividades que se van a impartir. Si bien, al inicio no tenia muy claro la diferencia que hay entre las evidencias y los indicadores, pero ahora con este ejercicio pude lograr diferenciarlos y ahora se que no se redactan de la misma forma. Con la realización de futuras planificaciones para el instituto, espero seguir mejorando en la redacción de todas las partes de una planificación.
Diario de clases
Nivel adulto: III, VII Nivel niños: V
Semana 2: Asistencia
Día lunes: 27-06-2016
Hoy inicie con la segunda semana de asistencia. Llegue exactamente a las 10 y el docente se encontraba en el cafetín desayunando, me pidió que iniciara la clase repasando los números con los estudiantes. Por 20 minutos se practicaron los números y el alfabeto con los estudiantes, les pedí que deletrearan sus nombres y los de sus compañeros, todo esto para poner en práctica y repasar el alfabeto.
Pasado los 20 minutos el docente entra al salón e inmediatamente inicia con la actividad de la discusión de una noticia. Asistieron solo 3 estudiantes de los 4 que están en esta sección, cada uno de ellos reporto lo que había leído. Las noticias estaban relacionadas a notas de espectáculos, específicamente de películas a estrenarse en los próximos meses.
El docente procede a explicar para el día de hoy solo se hará repaso de lo que se había explicado durante la semana anterior, se hicieron descripciones de animales, expresiones sobre los gustos de los estudiantes y redacción de preguntas utilizando los auxiliares “do” y “can”. Los estudiantes proceden a participar, y la actividad se torna una clase conversacional entre ellos y el docente. En algunos casos el docente le pedía al pasante que hiciera preguntas a todos sobre cualquier tema, y entonces procedí a preguntarles sobre lo que hicieron en el fin de semana anterior, todo esto para poner en práctica el pasado simple.
Luego del break el docente procede a realizar algunos ejercicios del libro, se hicieron nuevamente preguntas sobre un texto que había que leer. El texto era sobre una entrevista a un actor famoso. Los estudiantes debían prestar atención y luego responder unas preguntas.
Minutos antes de terminar la clase, los estudiantes expresaron haber aclarado algunas dudas referentes a la estructura del presente simple y muchos aun confunden el uso de los pronombres personales y los posesivos. Comprendí la importancia de hacer un repaso al final de la clase sobre lo que se explicó durante la misma, de esta manera los estudiantes pueden aclarar las dudas que se le hayan presentado durante las explicación y/o actividades.
Día martes: 28-06-2016
Hoy con el grupo de niños, la clase fue sobre los verbos auxiliares “do” y “can”. El docente nuevamente permitió abrir la clase al pasante, y procedí a hacer preguntas utilizando ambos auxiliares, los estudiantes debían responder utilizando el mismo auxiliar. Las preguntas eran variadas y se cambiaban los verbos principales, esto para reforzar la comprensión de los mismos, de igual forma se utilizaban mímicas cuando se les dificultaba recordar algún verbo.
Luego de finalizado la práctica de los auxiliares, el docente procede a tomar la clase. La clase de hoy fue totalmente oral, durante las 2 horas de clases se hicieron preguntas a los estudiantes y estos debían responder. Las preguntas eran sobre sus deportes favoritos, la comida, las frutas, los animales, actividades recreativas, y sobre los lugares que les gustaría visitar, para esta ultima los estudiantes debían utilizar el verbo modal “would” por ejmplo: I would like to go to…, y los estudiantes mencionaban los países o estados de Venezuela que quieren conocer.
Luego de regresar del break se procedió a leer un cuento corto, para esto el docente le pidió al pasante leer. Mientras leía el cuento los niños preguntaban por algunas palabras que no conocían, y para esto utilizaba nuevamente las mímicas. Finalizado la lectura del cuento el docente procede a hacer preguntas sobre texto y los niños comienzan a responder de forma oral.
Al final de la clase los niños podían formar oraciones completas utilizando diferentes verbos. Lo que demuestra que las prácticas orales son de gran ayuda durante el proceso de aprendizaje de una lengua extranjera.
Día miércoles: 29-06-2016
El día de hoy inicie con el grupo del nivel VII, como siempre la actividad inicia con la discusión de una noticia. Cada estudiante debe hablar sobre lo que leyó el día anterior para compartirlo con sus compañeros. Entre las noticias más comentadas por los estudiantes estaba el atentado terrorista en estados unidos. El docente pregunta al pasante si quería compartir alguna noticia con el grupo, y como estoy en este momento realizando un ensayo literario sobre las consecuencias del fanatismo religioso, expuse que según autores que he leído el terrorismo es una de las consecuencias del fanatismo religioso, y el docente comienza a hablar un poco sobre las religiones en los estados unidos y porque suelen haber muchos ataques terroristas en este país.
Para el día de hoy solo se trabajó con el libro, los estudiantes debían responder preguntas que se encontraban en el libro, del mismo modo había enunciados que exigían la producción de oraciones. Los estudiantes proceden a realizar todas las actividades del libro.
La clase finaliza con la explicación del docente sobre las futuras evaluaciones y que esta vez se hará mucho más énfasis en la pronunciación, de modo que si quieren avanzar al próximo nivel deben practicar mucho más la pronunciación.
El segundo grupo del día de hoy fue el nivel III. Este es grupo bastante participativo, y no suelen quedarse con las dudas, siempre mantienen al docente aclarando dudas.
El día de hoy contamos nuevamente con el estudiante de intercambio, Alan, de Inglaterra. El docente debía atender algunos asuntos con el coordinador académico por lo tanto dejo a cargo al estudiante de intercambio sobre la actividad del día de hoy que fue la práctica de la hora. Los estudiantes inician a poner en práctica lo que saben y posteriormente hacen ejercicios que se encuentran en el libro. Como Alan no habla español, en algunos casos intervine ayudándolo a explicar algunos puntos, trate de no traducir pero por mucho que se utilizaran dibujos y mímicas algunos no lograban dar con el significado de algunas palabras u oraciones, por lo que terminaba traduciendo.
Faltando 30 minutos para finalizar la clase, el docente ingresa al aula y comienza a hacer preguntas sobre la hora y el día a día de los estudiantes, todo esto para poner en práctica el tema de la hora. Por lo general este grupo se siente más cómodo con actividades orales. De modo que esta observación se tomara en cuenta para el momento de la toma de curso.
Día jueves: 30-06-2016
El día de hoy nuevamente se trabajó con el grupo de niños del nivel IV. El tema de hoy se centró en la lectura de una historia de piratas. El inicio de la clase lo hizo el pasante, el docente le pidió poner en práctica los números y el presente continuo.
La lectura no fue hecha por el docente ni por el pasante, cada estudiante debía leer un párrafo del cuento, mientras leían debían utilizar mímicas. Fue una historia larga pero fácil de comprender, por lo que la actividad de hoy solo fue la lectura de ese cuento. Los estudiantes demostraron estar a gusto con la actividad, se rieron mucho y mostraron una mejoría en la pronunciación, según la observación del docente.
Finalizado el break, el docente procede a pedirle a cada uno de los estudiantes hacer un resumen sobre lo que entendieron de la lectura. Cada estudiante pasa al frente del salón comienza a narrar lo que entendió. Fue sorprendente saber que todos comprendieron perfectamente el cuento, y que la actividad les había parecido genial según expresaron todos. De esto modo finalizan las 2 horas de clases.
