Aprendizaje autónomo y estrategias cognitivas: Reflexión
Siendo honesta, este ha sido mi ejercicio favorito. No sabía que había algo más allá de las estrategias cognitivas. Estoy muy sorprendida con las metacognitivas y las de manejo de recursos.
Para empezar, siento que ya había hablado de esto al iniciar en el CIVUL, al hacer mi agenda mencionaba que para mí lo más importante es que las horas que dedique al estudio sean completamente enfocadas. Leyendo los textos, me doy cuenta de que, además de eso, deben de ser conscientes. Desde lo más básico como subrayar, las estrategias son procesos de reflexión; conscientes e intencionales.
Soy buena con las estrategias cognitivas de recirculación de información, organización y elaboración. Especialmente me gusta subrayar, parafrasear, resumir, y crear mapas conceptuales. Pero siento que antes hacía estas cosas sin siempre tener un objetivo claro, es decir, no siempre estuve consciente de cómo ni para qué aprendía (metacognición), mucho menos me sentaba a pensar en mis emociones y sentimientos en el proceso, y creo que nos ha pasado a todos los que estemos acostumbrados a aulas de aprendizaje delimitadas por 4 paredes.
En mi trabajo, continuamente hago planeación, supervisión y evaluación de todos los procesos o proyectos que desarrollo. Me han estado entrenando en metodologías Agile, especialmente en SCRUM, que lleva todo esto pero enfocado al desarrollo de software. Sé que suena diferente, pero estuve pensando en la metodología y, si la aplico a un ambiente académico, me da como resultado el proceso de autorregulación del conocimiento. Por ejemplo, en la planeación también se establecen planes de acción y objetivos, en la supervisión se hace algo llamado Retrospectiva en donde la intención es ver hacia atrás; entender qué se ha hecho, y ver hacia a adelante; qué se va a hacer. Y después hay un cierre, que sería la evaluación, en donde se mide la eficiencia y efectividad de las acciones tomadas y se refinan los procesos a futuro. Me gustaría mucho aplicar esto en mis estudios. Tiene total sentido para mí.
Lo otro que quiero probar y será prioridad, es la automotivación y reducción de la ansiedad. A veces mis emociones pueden ser mi mayor obstáculo, especialmente en tiempos de cuarentena. Me gusta mucho que estos conceptos estén aquí porque habla de la importancia en la escuela le da al bienestar y a la integridad de los estudiantes. Para la automotivación, sé que el aprendizaje en pares será muy útil. Y para la reducción de la ansiedad, procuraré apoyarme de mis compañeros y ser directa con las cosas que puedo y no puedo hacer; todos necesitamos aprender los unos de los otros.