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Nouveau socle commun : Domaines du socle commun de compétences, de connaissances et de culture
Domaine 1 : les langages pour penser et communiquer
Domaine 2 : les méthodes et outils pour apprendre
Domaine 3 : la formation de la personne et du citoyen
Domaine 4 : les systèmes naturels et les systèmes techniques
Domaine 5 : les représentations du monde et l'activité humaine
7 piliers du socle commun de connaissances et de compétences (en vigueur)
Compétence 1 : La maîtrise de la langue française
Compétence 2 : La pratique d'une langue vivante étrangère
Compétence 3 : Les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique
Compétence 4: La maitrise des techniques usuelles de l'information et de la communication
Compétence 5: La culture humaniste
Compétence 6 : Les compétences sociales et civiques
Compétence 7 : L'autonomie et l'initiative
Nicolas Olivier et Emmanuel Quatrefages sur le socle commun.
Réforme du socle commun
Qu'apprendront les élèves de 6 à 16 ans à la rentrée 2016 ? Le nouveau socle : http://t.co/0H15vw1i2W via @EducationFrance
— AlsaDocs (@alsadocs)
April 23, 2015
Socle commun au collège
Un nouveau #socle commun pour la rentrée 2016 : c'est officiel. #Ecole #College http://t.co/Eq4bmZWYBC http://ift.tt/1ahvAC7
— Éduscol (@Eduscol) April 9, 2015
La réforme du collège : Café pédagogique
Socle, collège, numérique.. : l'actualité de la semaine en une seule page pour ne rien manquer http://t.co/GSLqWLevWD
— cafe pedagogique (@cafepedagogique)
March 15, 2015
Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture
Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture
La loi d’orientation du 8 juillet 2013, en son article 13, pose le principe du socle commun : « La scolarité obligatoire doit garantir à chaque élève les moyens nécessaires à l’acquisition d’un socle commun de connaissances, de compétences et de culture, auquel contribue l’ensemble des enseignements dispensés au cours de la scolarité. Le socle doit permettre la poursuite d’études, la construction…
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SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET COMPÉTENCES
Le "socle commun de connaissances et de compétences" présente ce que tout élève doit savoir et maîtriser à la fin de la scolarité obligatoire = il constitue L'ENSEMBLE DES CONNAISSANCES, COMPÉTENCES, VALEURS ET ATTITUDES nécessaires pour réussir sa scolarité, sa vie d'individu et de futur citoyen. Un livret personnel de compétences permet de suivre la progression de l'élève. Depuis 2011, la maîtrise des sept compétences du socle est nécessaire pour obtenir le diplôme national du brevet (D.N.B.).
>> loi 2005 + loi 2013 sur la refondation de l'école.
>> Volonté de changer la logique traditionnelle = assurer une COHÉRENCE entre les disciplines (l'ensemble puis les détails / plutôt que des savoirs éclatés), CONTINUITÉ entre les classes/niveaux aujourd'hui trop en découpe (3 blocs de 3 ans). Repenser le parcours scolaire comme un ensemble.
>> Le socle permet de poser les AMBITIONS de l'éducation nationale et de réaffirmer la VOCATION de l'école = fixe ce que l'enfant doit savoir + savoir mettre en oeuvre à la fin de sa scolarité obligatoire = volonté d'associer connaissances et compétences pour TRANSMETTRE UNE CULTURE VIVANTE ET PARTAGÉE PAR L'ENSEMBLE DE LA POPULATION, et qui permet de comprendre le monde tel qu'il est (= l'école UTILE).
>> Métaphore du plancher ! Plutôt que construire le plafond et attendre que ça ruisselle. Non, il s'agit de construire un socle solide, fertile. Les savoirs ne prennent pas RACINE ; pas de culture HORS SOL.
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SEPT COMPÉTENCES
Le socle s’organise en sept grandes compétences : chacune est composée de connaissances essentielles, de capacités à les utiliser et d’attitudes indispensables tout au long de sa vie, comme l’ouverture aux autres, la curiosité, la créativité, le respect de soi et d’autrui. Depuis 2009, les programmes du collège intègrent les éléments du socle commun, dans la continuité de ceux de l'école primaire publiés en 2008.
La maîtrise de la langue française
Priorité absolue, elle passe par :
la capacité à lire et comprendre des textes variés la qualité de l’expression écrite la maîtrise de l'expression orale l’apprentissage de l’orthographe et de la grammaire l’enrichissement quotidien du vocabulaire
La pratique d’une langue vivante étrangère
L'élève doit être capable :
de comprendre un bref propos oral ainsi qu’un texte écrit court et simple de se faire comprendre à l’oral et à l’écrit en utilisant des expressions courantes
Les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique
En mathématiques, en s'appuyant sur la maîtrise du calcul et des éléments de géométrie, l’élève apprend à mobiliser des raisonnements qui permettent de résoudre des problèmes.
En ce qui concerne la culture scientifique et technologique, l’élève étudie :
la structure et le fonctionnement de la Terre et de l’Univers la matière et ses propriétés physiques et chimiques, l'énergie les caractéristiques du vivant (cellule, biodiversité, évolution des espèces) la conception, la réalisation et le fonctionnement des objets techniques
Il est initié à la démarche d'investigation tout en acquérant des connaissances et apprend à agir dans une perspective de développement durable.
La maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication
Chaque élève apprend à faire un usage responsable des technologies de l’information et de la communication (TIC). À l'école et au collège, le Brevet informatique et Internet (B2i) confirme la maîtrise de ces techniques.
La culture humaniste
La culture humaniste contribue à la formation du jugement, du goût et de la sensibilité et permet d’acquérir des repères :
en histoire (événements fondateurs) en géographie (paysages et territoires, populations, etc.) en littérature et en arts (les grandes œuvres)
Une approche sensible des œuvres initie l'élève à l'histoire des arts. Il est engagé dans des pratiques artistiques personnelles.
Les compétences sociales et civiques
Il s’agit de maîtriser, comme individu et comme citoyen, les règles élémentaires de la vie en société et de les mettre en œuvre dans le cadre scolaire. L’élève acquiert des repères dans plusieurs domaines :
les droits et les devoirs du citoyen les notions de responsabilité et de liberté et le lien qui existe entre elles les principes d’un État de droit, le fonctionnement des institutions, de l’État, de l’Union européenne
L'autonomie et l’initiative
L'autonomie et l'initiative s'acquièrent tout au long de la scolarité, dans chaque matière et chaque activité scolaire. On apprend ainsi à :
être autonome dans son travail s'engager dans un projet et le mener à terme (construire un exposé, rechercher un stage, adhérer à un club ou une association, travailler en équipe) construire son projet d'orientation
En développant cette compétence, l’élève se donne les moyens de réussir sa scolarité et son orientation, de s’adapter aux évolutions de sa vie personnelle, sociale et professionnelle
