absor(vi)vendo

"Não há saber mais ou saber menos: há saberes diferentes.". - Paulo Freire

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Há dois anos perdi o meu pai repentinamente em um acidente de trânsito e me senti como se não tivesse mais um rumo, parei de sair de casa e não tinha vontade em me relacionar nem mesmo com a minha família. Vendo o quanto minha mãe estava sofrendo a me ver assim, decidi conversar com uma psicóloga e passei a frequentar a terapia toda semana. Foi a melhor decisão que tomei. Ao ver o quanto essas sessões estavam me fazendo bem e aos poucos me trazendo de volta a pessoa que eu era antes de me isolar, percebi que era isso que eu gostaria de fazer, a profissão que queria seguir. Por esse motivo,  hoje absorvo tudo o que é possível das aulas e das experiências vividas, buscando me tornar alguém que possa ajudar outros da mesma forma que aquela psicóloga me ajudou.

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O portfólio sendo uma estratégia que concretiza cabalmente esta nova filosofia constitui, por isso, uma narrativa de cariz reflexivo, que dá voz à pessoa do aluno que aprende, na medida da sua auto-implicação no processo e na complexa e múltipla interação, que a relação entre aprender e ensinar pressupõem. De um modo sempre inacabado e intencional o aprendente vai dando conta não apenas dos conteúdos que medeiam essa interação, como também dos significados e dos sentidos que ele mesmo atribui à informação com a qual interage. Por sua vez, o formador tomando conhecimento da evolução do aluno pode dar, em tempo útil, dar informação apropriada, que reencaminhe os processos de desenvolvimento de cada aluno

Idália Sá-Chaves em entrevista para a revista Olhar de Professor (vol. 7, núm. 2, 2004, pp. 9-17)  

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Data de lançamento: 5 de julho de 2013 

Direção: Pablo Berger

Gênero: Drama

Nacionalidade: Espanha

A versão espanhola da história da Branca de Neve foi bastante interessante por ser um filme mudo e todo em preto e branco. Com fotografia e trilha sonora incríveis, contagiando do começo ao fim o filme de Pablo Berger traz aspectos da cultura espanhola em uma versão nada convencional de uma das histórias infantis mais conhecidas no mundo e nos deixa com um final de dar cabo à qualquer esperança que o espectador posso ter de um “felizes para sempre”.

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Uma das aulas que me marcou foi a em que discutimos o lugar da arte na formação do sujeito/psicólogo. Sempre fui muito ligada à arte, inclusive já considerei fazer a graduação de Artes Visuais antes me encontrar na Psicologia, e é incrível poder, de alguma forma, trabalhar as duas coisas juntas, como foi mostrado pela professora Silvia durante o semestre. É importante para nós ingressantes, como futuros psicólogos, aprendermos a respeito de outras formas de terapia que não seja o considerado convencional, buscando sermos profissionais completos. Sinto que essa discussão é essencial para abrir a mente de muitos que ainda não veem o lugar da arte na nossa vida.

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Os textos "Algumas reflexões sobre a arte e a formação do psicólogo" e "Reflexões sobre o (não) lugar da arte na Universidade" falam do uso da arte como forma de terapia não só na área de psicologia escolar mas como também nas outras áreas da psicologia. Tendo isso em mente, não seria de responsabilidade nossa como futuro psicólogos a procurar conhecer melhor essa técnica para que no futuro possamos usar todas as ferramentas ao nosso alcance para ajudar no tratamento de nossos pacientes?

Pergunta reflexiva

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Considerações sobre a Loucura: O que é loucura?

Na Antiguidade , a loucura era considerada uma manifestação divina. Na Idade Média tinham o hábito de mostrar os insanos em forma de espetáculos, como menciona Foucault em seu livro História da Loucura.

A palestrante Tatiana Benevides discutiu em sala o texto “O que é loucura”. O autor deste texto, João Frayze-Pereira, fala que a loucura não é um fenômeno fundamentalmente oposto ao da chamada racionalidade ou normalidade. A loucura é interior à razão. Se a loucura é algo com que convivemos, paradoxalmente é algo difícil de falar na primeira pessoa. Fácil é falar da loucura do outro, da loucura alheia.

Sobre a opinião do senso comum, o autor fala que por um lado temos a loucura concebida e particularizada como uma experiência corajosa de desvelamento do real, de desmontagem e recusa do mundo instituído: a loucura é saber. De outro lado, temos a loucura descrita como uma falha da forma pessoal, consciente, normal, equilibrada e sadia de ser, um desvio do grupo social: o louco é perigoso para os outros, senão para si mesmo.

A loucura é uma condição da mente humana caracterizada por pensamentos considerados anormais pela sociedade. É resultado de doença mental, quando não é classificada como a própria doença.

Outro texto proposto na aula foi o “Diário de um louco” de Nicolai Gógol, onde se pode perceber claramente a evolução da loucura no personagem.

Freud afirma que a loucura faz parte de cada um de nós e está de certa maneira no inconsciente e os “loucos” são aqueles que não resistiram a uma luta que é uma constante à todos nós na relação com o que é inconsciente.

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“O Conselho Federal de Psicologia é uma autarquia de direito público, com o objetivo de orientar, fiscalizar e disciplinar a profissão de psicólogo, zelar pela fiel observância dos princípios éticos e contribuir para o desenvolvimento da Psicologia como ciência e profissão.

O Regimento Interno do Conselho Federal de Psicologia estabelece a forma de funcionamento deste órgão. É o Regimento Interno que vai determinar como os Conselhos de Psicologia devem proceder para auxiliar da melhor forma os profissionais de Psicologia em sua área de trabalho.” 

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A Universidade Operacional

Uma Universidade que não forma e não cria pensamento, que destrói a curiosidade e a admiração que levam à descoberta do novo, não seria ideal para mim. Pretendo ao fim da minha formação estar apta para o mercado de trabalho, mas acima de tudo saber que tirei o maior proveito possível para minha formação pessoal.

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A Psicologia já existia há séculos, mas só em 1962 passou a ser considerada como profissão. 

O desenvolvimento da Psicologia como ciência e profissão se deu principalmente à organização do campo universitário. Nos anos 50 existia profissionais suficientes para reivindicar a regulamentação da profissão.

As profissões adquirem prestígio social de acordo com a necessidade do povo, mesmo sem ser regulamentado uma profissão ainda assim é uma profissão. O Brasil foi um dos pioneiros na regulamentação da Psicologia, uma hipótese para isso talvez tenha sido por conta da tradição cartorialista e uma dose de oportunismo de psicólogos interessados em estabelecer um mercado.

A partir de 1970 o número de psicólogos formados aumentou consideravelmente. O Brasil tem um número expressivo de profissionais psicólogos e talvez seja um dos países com o maior número destes profissionais no mundo.

Em 2012 foi comemorado os 50 anos da regulamentação da Psicologia.

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NÃO À PEC DO TETO DOS GASTOS PÚBLICOS E A REFORMA DO ENSINO MÉDIO

Gosto de pensar que a única razão pela qual algumas pessoas foram contrárias a essa luta era por não saberem do que realmente se tratava. 

Durante todo o tempo em que estivemos de greve eu procurei participar de alguma forma, sendo explicando para outras pessoas o motivo pelo qual estávamos lutando ou até mesmo ajudando os ocupantes das escolas de ensino médio. Ainda assim considero que a minha participação foi quase nula.

Me sinto muito triste e envergonhada em dizer que tratei boa parte desse tempo como “férias” enquanto vários amigos estavam defendendo aquilo que acreditavam. Gostaria de ter feito mais.

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Medicalização: troca de carinho e atenção por remédios e tratamentos.

A medicalização é o processo que transforma em distúrbios a serem tratados com terapias e medicamentos questões inerentes à vida social, como emoções, sentimentos e comportamentos que não são aceitos socialmente. Ou seja, comportamentos diferentes do padrão imposto pela sociedade acabam transformados indiscriminadamente em doença passível de medicação e de acompanhamento excessivo com psicólogos, fonoaudiólogos e outros profissionais. Não à medicalização.

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Apresentei juntamente com meu grupo o trabalho a respeito de Dante Moreira Leite, grande nome da Psicologia Brasileira. Achei prazeroso conhecer mais sobre alguém importante para a história da psicologia que teve grande contribuição para a psicologia social e que fosse nativo, tendo em vista que estamos muito acostumados a estudar sobre as contribuições de estrangeiros. Quero enfatizar o fato de que ele acreditava fortemente que podemos seguir mais do que um só rumo, e assim como ele, que além de atuar na psicologia, também era autor, tradutor, professor e várias outras ocupações, eu também quero ser mais. Dante Moreira Leite passou a ser alguém a me inspirar.

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“Explicação

(Dante Moreira Leite)

 Bem sei, não sou poeta  E é pena  Tanto sinto vibrar as coisas, as tardes angustiadas  Tanta sensibilidade minha percebo  De tanto amor sou capaz.

É pena: me limito a poemas alheios  A chorar por eles, rir por eles  Me definir por eles.

É pena: às vezes me aventuro a poetar  Pra me arrepender, me xingar  Tanta distância entre o que digo e o que sinto  (Distância igual à que vai do que se deseja ao que se tem)

É pena: se fosse poeta, talvez me conformasse  (e precisava tanto me conformar)

E é pena principalmente porque a vida é tão, tão besta  Que só com poesia da boa...

E é pena finalmente porque há poemas tão tristes  Que morrerão afogados no meu peito    sem que eu saiba dizê-los    sem que eu possa dizê-los    sem que ninguém os ouça jamais.”

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Tivemos uma palestra bem interessante sobre a redução da maioridade penal, ministrada pela psicóloga e mestranda Danúbia. Com toda a correria da continuação do semestre, eu não tive a oportunidade de ler o capitulo do livro: "Escola e adolescência em conflito com a lei: uma estratégia de inclusão perversa" de Ana Vládia Holanda Cruz e Herculano R. Campos, mas li um pouco do material indicado do Conselho Federal de Psicologia. 

Concordo com o ponto de vista psicológico usado no livro “Por que somos contrários à redução da maioridade penal?”, de que a manifestação do comportamento de jovens que faltam de práticas parentais positivas, como o afeto e a presença dos mesmos, principalmente nas famílias de risco social, podem levar ao seu encarceramento. Foi possível enxergar características que se encaixam nessa “teoria” nos casos que a mestranda trouxe no decorrer da palestra sobre seu trabalho com crianças e adolescentes que vivem essa realidade.

Foi satisfatório perceber que todas as pessoas da turma que com quem cheguei a discutir o tema, compartilhavam da mesma opinião que a minha, que é completamente contra a redução da maioridade penal e a favor de melhorias socioeducativas e investimento em educação de qualidade. Nem todos terem as mesmas oportunidades é o grande problema que deveria sem combatido.

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Maioridade Penal

(Fabio Brazza) É uma pena, querem aumentar a pena e diminuir a idade  Como se isso fosse diminuir a criminalidade Mas isso só diminui a nossa sociedade, que não entende  Que o Brasil já é o 4º país do mundo que mais prende  Se prender resolvesse o problema, o problema já teria tido uma pausa Mas nosso maior defeito é querer combater o efeito e não a causa Quase metade da população não tem o fundamental completo Mais de 13 milhões de jovens no Brasil são analfabetos É fácil virar insano quando não se tem ensino  É fácil julgar o menino e pedir que a pena dobre Ainda mais quando você descobre que é quase sempre preto e pobre  A diminuição não resolve a questão, só encobre  O moleque já é mil grau e nem tem o primeiro grau  Assassino em série, que nem passou da primeira série  Nunca foi levado a sério, mas só quando o ferro fere  É que o Estado finalmente interfere Porque ninguém previne, só reprime? Será mesmo que diminuir a maioridade, diminui o crime? Não estou defendendo a impunidade a punição eh necessária,  Mas não seria mais fácil colocá-lo na grade escolar para ele não parar na grade carcerária Repare! Nosso problema é bem maior  Afinal menos de 1% dos crimes são cometidos por um menor E se o argumento é que o jovem já tem informação pra saber o que é o certo e o errado  Então que aumentem a pena dos políticos, pois eles são os mais bem informados! Mas não, pra eles a pena continua leve.  Acho que isso é só uma cortina de fumaça, pra não se mexer onde realmente deve  Talvez o tema da pena valesse a pena se nossos jovens fossem cultos  Mas já que não podemos cuidar das nossas crianças decidimos tratá-las como adultos... É uma pena!

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Apesar de ter perdido algumas coisas como a semana de recepção aos calouros e a viagem à Bienal de Arte em São Paulo, posso dizer que aproveitei bastante das aulas e palestras que esta disciplina tem proporcionado desde o começo do curso.

Os temas e discussões que tivemos até o momento foram essenciais para me ajudar a crescer não só como futura profissional da área, mas também como pessoa. Foram trabalhados em sala de aula assuntos variados e bastante atuais, e que uma vez outra ainda nos pegamos discutindo sobre no nosso dia-a-dia e é importante entender que nem sempre todos irão concordar com as mesmas coisas, nem todos terão a mesma opinião que você, mas o respeito é essencial.

Apesar de extenso, esse período foi gratificante e muito mais educativo do que imaginei. Passei a entender que na faculdade aprendemos até mesmo fora da sala de aula, e que devemos aproveitar ao máximo para nos tornarmos pessoas melhores.

Tenho muito a agradecer a Profa. Silvia que ministrou essas aulas e que sempre esteve disposta a ouvir as opiniões dos estudantes. Os puxões de orelha sobre a falta de leitura dos textos me fizeram tentar melhorar nesse aspecto. Espero que nos encontremos novamente e que eu possa a aprender mais nos períodos que estão por vir.