Teatro BI

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Obra de teatro vista 3er parcial

OBRA DE TEATRO ““Vuelve cuando hayas ganado la guerra”

Basada en un texto teatral. Montada escénicamente y con una duración mínima de 40 minutos.  Puede ser un monólogo o unipersonal (1 actor) o de varios actores.

1. ¿Cuál es el nombre de la obra, la compañía que la presentó, el director y el escritor?

La obra vista se titula “Vuelve cuando hayas ganado la guerra”. Es una obra escrita por Bárbara Colio y dirigida por Pamela Leal. Presentada por la Secretaría de Cultura y Educación en el auditorio San Pedro.

2. ¿Cuándo se presentó y en dónde (foro, página y formato)?

La obra fue transmitida en Facebook live en la página de “Cultura San Pedro” y así mismo se presentó de manera presencial en el auditorio San Pedro el miércoles 18 de noviembre del 2020 a las 7:00 pm. Debido a la pandemia, yo vi la obra por medio de la plataforma de Facebook.

3. ¿Cuál fue el tema principal de la obra?

  Sería complicado elegir un tema en específico debido a que la obra trata y muestra un sin fin de temas como el conflicto humano interno, la violencia en México, problemas familiares,  la reconciliación e incluso búsqueda de identidad. Esta última se refleja a lo largo de la obra. Pues se presenta al personaje de Miguel como alguien complejo que está constantemente tratando de convencerse a sí mismo de ser alguien que no es: un héroe exitoso. Él por dentro conoce sus penas, angustias y su necesidad de probarle a su hermana, Ofelia, ser alguien que no existe. Al reencontrarse con su hermana recuerda su origen y todo su pasado, lo que lo lleva a cuestionarse y aceptar quien verdaderamente es.

4. Describe la decoración, la iluminación, el trabajo de los actores, la utilería y vestuario. La decoración consiste de algo simple y sencillo. La obra sucede en un solo lugar: la casa de Ofelia. Para ambientar la casa se utilizan pedazos de madera colocados en el suelo y además sirven para enfatizar la caminata de los personajes. Se usa una mesa de madera donde se colocan la utilería como el vino, un topper, etc. Además se puede observar un sillón o banquito amarillo en el fondo. Dentro de la obra  hacen que el espectador imagine cosas como las ventanas, pues estas realmente no están ahí. La iluminación es constante, esta consiste de una luz entre blanca y amarilla que permite observar bien a los personajes y sus movimientos.Asimismo hay sonido durante la obra, como los efectos de sonidos de la balacera o la música que se pone casi al final. La utilería incluye elementos como la planta en la maceta, los vasos que los personajes usan para tomar vino, un tupper y un contenedor blanco, y finalmente algo clave: el sobre que traía Miguel destinado a Ofelia. El vestuario de los personajes permanece siendo el mismo durante toda la obra. Miguel trae puesta una camisa azul con un chaleco gris encima, pantalones de mezqulilla y zapatos negros. Es un tanto formal mientras que el personaje de Javi se viste completamente opuesto. Trae una playera rojo con blanco con el símbolo del superhéroe flash, unos pantalones azules flojos , zapatos verdes y un chongo. Finalmente, Ofelia tare una blusa blanca con decoraciones florales, una falda oscura y tacones amarillos. Ofelia y Miguel usan lentes. Todos traen cubrebocas.  El trabajo de los actores es impresionante, son muy profesionales y siempre se mantienen en el papel de su personaje, para así reflejar su personalidad y factores que los componen. Su dicción es clara y entendible. Solo en ocasiones la voz de Ofelia era algo baja. Por otro lado, lograron transmitir los sentimientos de tal manera que provocan al espectador empatizar con los personajes, y esto es algo muy importante dentro de la actuación.

5. ¿Te gustó? ¿por qué? (Juicio de opinión)

  Hasta el momento, a través de mí experiencia con las obras de teatro, no ha habido ninguna que me decepcione. Esta obra me gustó demasiado por varias razones. Primero trata una gran cantidad de temas que me parecen interesantes interesantes, es decir, no solo se enfoca en una historia o suceso, sino que se introducen más elementos que forman parte fundamental de la obra. Considero que esto mismo capta la atención del espectador de mejor manera pues se introducen estos momentos de tensión que te mantienen atento y con este sentimiento de suspenso de “qué va a pasar después”. Además,  verdaderamente siento que me transmitieron los sentimientos de angustia, de tensión, etc. en las discusiones que tenían por ejemplo entre Javi y Miguel. La actuación fue tan buena que llegue al punto de empatizar con los personajes, especialmente cuando Javi cuenta la historia de su ex esposa, pues casi se me sale la lágrima. No solo es tristeza, sino que me gusta cómo hay momentos de diversión como cuando se ponen a cantar y se distraen de la realidad. Un último factor que hizo que me gustara la obra fueron los códigos que tenían Ofelia y Javi, eran creativos y verdaderos en el sentido de por ejemplo:  “nunca uses zapatos con los que no puedas correr”. Otro de los códigos que más se me quedo y considero algo muy cierto, profundo y reflexivo es el código 0“cuando el mundo se derrumba, solo aférrate a lo que más quieres”.

6. ¿Qué conexiones podrías crear o identificar entre lo que viste y tu vida?

   Increíblemente me relaciono con esta obra de muchas maneras. Empezando por el tema de los feminicidios y seguido por el tema de la inseguridad en México que se menciona en la obra. Esto es algo que me concierne al ser mexicana y mujer, este miedo e inseguridad que se siente al salir a las calles públicas; y no solo es el temor propio, sino la tristeza al escuchar de la gran cantidad de niñas y mujeres desaparecidas cada día. Otro de los temas con los cuales me puedo identificar es el deseo de emigrar y vivir en el extranjero, como lo hace el personaje de Miguel. Ha sido por bastante tiempo una de mis metas poder estudiar y formar mi vida en el extranjero, donde tenga más oportunidades y donde haya más seguridad.

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Clase 11.Nov.2020

La clase de este día estuvo interesante. Fue algo corta. Empezamos con un pequeño calentamiento y después emepzamos con unas reflexiones/meditaciones. Para estas, yo me imaginé que iba caminando por la playa, sintiendo la arena en mis pies, sintiendo la brisa en mi cara y viendo las olas del mar quebrarse. Estaba específicamente en la playa de Puerto Arista ya que estuve ahí el verano del 2019 y fue una experiencia familiar muy bonita. Fue una experiencia muy relajante y por eso decidí imaginarme estando ahí. Después, cuando la miss nos dijo que imagináramos como si todo el cuarto se volviera blanco, me recordó una escena de la película “Divergente” ya que sucede algo muy parecido donde la protagonista está en un cuarto infinito completamente plano y se siente perdida. Al imaginarme la exposición artística, automáticamente pensé en unos cuadros grandes de colores del arcoíris, abstractos y como de una textura “glossy” o brillante. Para imaginar mi voz, imaginé unas lineas verticales rojas como cuando grabas un audio, esas líneas que se forman dependiendo del volumen de la voz. Estas líneas estaban rodeadas por colores rosa, azul, morado, naranja y verde de forma abstracta. La pintura era “glossy” y tenía un marco negro. Desafortunadamente no puede proyectar en la hoja por completo lo que me había imaginado. Las palabras que me transmite la pintura son: abstracto, cambio, creativo, colorido, confuso, irregular, combinado. 

Finalmente, hicimos una segunda reflexión pero esta vez nos imaginamos cómo queremos que sea nuestra voz. Se me dificultó imaginarme esto ya que había varias imágenes que se me venían a la mente al mismo tiempo. Finalmente pude elegir una. Es un dibujo de marco plateado con una hoja de Maple (Canadá) en el centro y las mismas líneas verticales que representan la voz. Esto está rodeado de un fondo verde. La hoja de Canadá representa mi sueño: estudiar y vivir allá. Ese ha sido mi sueño por mucho tiempo, amo ese país y quiero que mi “voz” se vaya para allá. Lo verde representa la naturaleza, ya que es algo que me gusta mucho y también la ecología, pues me gustaría formar un impacto para ayudar al ambiente. Las palabras que puse para este dibujo fueron: Canadá, específico, hoja de Maple, ecología, verde, sueños, futuro, impacto, social, ambiente. 

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Clase 9.Nov.2020

Esta clase comenzamos hablando sobre la evaluación del tercer parcial. No puedo creer que el semestre ya está por acabar y quedan tan solo dos semanas y media. Para este parcial solo tenemos que ver una obra y muy seguramente veré la obra que la maestra está dirigiendo (¡ya quiero verla!). Además entregaremos una evaluación final que se escucha padre pero ya más adelante la veremos.

Después hicimos una especie de calentamiento, o más bien para activar nuestro cuerpo. Fuimos moviendo desde nuestros dedos hasta los hombros y la columna vertebral. También en una ocasión tuvimos que crear este movimiento fluido durante 16 segundos; para mí estos movimientos son un cuanto “abstractos”: como si un pintor estuviera siguiendo a su pincel en lugar de pensar qué pintar (simplemente lo deja fluir y termina siendo una pintura abstracta). Luego hicimos ejercicios con la voz, la maestra nos dirigió y en una ocasión le dimos diferentes tonalidades a los números del 1-10. En una de estas repeticiones yo me imaginé una escena como de una persona harta de repetir los números, así como “¡ya entiende que son tales números!”. 

Finalmente hicimos una especie de meditación o de concentración con nuestro propio ser en el aquí y ahora. Para esto, al final nos tuvimos que imaginar cómo otra persona externa a nosotros nos imaginaría con tan solo vernos ahí en esa posición (ojos cerrados y concentrados). Anoté en una lista un total de 17 características que pienso que otra persona se imaginaría de mí. Debo hacer un dibujo con estas características para exponerlo la siguiente clase. 

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Clase 4.Oct.2020 Q&A con Alma y Calixto

Solo alcancé a llegar a la mitad de la clase de hoy ya que tuve una reunión de mejores promedios con el director de la prepa. Esto me desanimó porque realmente quería estar en la sesión de preguntas y respuestas con la directora y el actor de la obra “Disección”. Llegué alrededor de las 4:50 y el actor que hace el personaje del cadáver, “Calixto Valdez”, estaba platicando sobre la obra, desafortunadamente no escuché la mayoría.

 Después ya empezó la sesión de preguntas y respuestas. Yo quería preguntar algo como “¿Cómo le hacen para poder memorizar, actuar y coordinar todo a la vez siendo que no hay ningún corte o pausa y solo son tres actores?”, pero Emiliano preguntó algo parecido entonces ya no pude preguntar eso. Se me ocurrió preguntar sobre el origen y proceso creativo de la obra, de dónde proviene el nombre “Disección”, etc. Otra pregunta que se me ocurrió fue preguntarle a Alba Gómez, directora de la obra, qué fue lo que vio en los actores para permitirles interpretar su obra. 

Al final le pregunté a Alba que de dónde salió su inspiración para poner en escena esta obra en específico. Ella me contestó que básicamente le gusta escoger obras que a ella misma le diviertan y de temas que a ella le llamen la atención; también le es muy importante que estas obras que escoja tengan un mensaje que deje pensando al espectador al final y que sean como “un apapacho para el alma”. Esto me pareció muy interesante pues creo que al final nuestros mejores trabajos son aquellos que disfrutamos y con los que nos llegamos a identificar. 

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Clase 2.Nov.2020 Una meditación profunda

Primero que nada, qué padre que ya es Noviembre! Ya se acerca cada vez más la Navidad y eso me pone muy feliz. Esta clase estuvo muy relajada y relajante, pues hicimos un calentamiento corto y una meditación. 

El calentamiento corto estuvo padre porque pude estirarme y eliminar la tensión en mi cuerpo de tanto tiempo estar sentada. Al mismo tiempo me sirvió para energizar mi cuerpo y activarme ya que sinceramente he estado muy agotada mental y físicamente. 

Después iniciamos con la meditación. Para esto, acomodé un tapete que suelo usar para ejercicio y un cojín para mi cabeza ya que la meditación fue en el piso. Empezó la meditación y al principio si logré poner atención por completo: recuerdo que cambiamos de posición para notar la curvatura de nuestra espalda al estar acostados, nos tuvimos que imaginar como si viéramos a través de nuestros parados, etc. Para este ultimo recuerdo que sí logre “ver” a través de mis párpados ya que conozco la habitación muy bien; luego también me imaginé el cielo azul con las nubes y algo de contaminación, y finalmente el espacio y las estrellas. 

Después de ahí me empecé a perder y solo recuerdo que la maestra menciono la palabra “Saturno” ya que estábamos visualizando el espacio. Después dijo algo de gelatinas y meternos a una gelatina; en esta parte yo recordé la película de “Lluvia de hamburguesas” ya que hay una escena donde se meten a una gelatina amarilla gigante. La maestra mencionó que distinguiríamos la diferencia de sabor entre el color verde y amarillo, para esto me imaginé el sabor de las gelatinas de este sabor ya que me gustan mucho. Luego de eso sinceramente no recuerdo nada, simplemente que estaba muy relajada y como que una voz hablando en el fondo: sí, ¡me quedé algo dormida! 

Finalmente recuerdo que la maestra dijo que nos fuéramos sentando poco a poco, por lo que me di cuenta que me había quedado semi dormida y tenía que ponerme al tanto de mis alrededores. 

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Obra leída

Ana Gabriela Viveros Alfonzo A01285252

Obra leída: Como si fuera esta noche

1. ¿Cuál es la información principal de la obra? (título y autor, época y lugar en el que se escribió).  

La obra se titula “Como si fuera esta noche” y fue escrita por la autora Gracia Morales. La obra se creó en Buenos Aires, Argentina en marzo del 2003.

2. ¿De qué trata la obra? (Tema y sinopsis).

Tema: El recuerdo de un época pasada de la vida de una persona

Primeramente se presenta a dos mujeres (mujer 1 y mujer 2) cuya relación no está claramente establecida al principio. Se narran aspectos de su vida y su situación actual, sin embargo no existe coherencia entre estas dos mujeres ya que los diálogos no tienen relación alguna. Conforme se va desarrollando la obra, se va estableciendo su dirección y la manera en la cual la autora busca narrar la historia. La mujer número 1 se llama Mercedes: es una mujer que vive en los años 80, es costurera y tiene una familia conformada por un esposo y dos hijos (Clara y Pablito). Por otra parte se encuentra la línea de narración de la mujer número 2. La mujer se llama Clara, vive en el siglo XXI y es una mujer moderna, al principio se encuentra hablando con un hombre llamado Raúl que después se da a entender que es su pareja y tiene algo importante que decirle, por lo que está muy nerviosa. Clara empieza a recordar su pasado y cómo su familia fue afectada por un suceso en específico: la violencia de su padre. El padre es un hombre “trabajador” pero por las noches se emborracha en un bar y Mercedes, como su esposa, tiene que ir por él para que llegue a casa. En un intervalo se encuentra Clara haciendo una lista de compras para su madre, sin embargo, en esta lista la autora aprovecha para narrar la vida y acontecimientos importantes de Clara, tales como su primer amor. Una noche, el 25 de Julio, sucedió algo grave. Una pelea física entre Mercedes y el esposo donde él hirió a Mercedes. Él papá terminó en la cárcel a pesar de prometer que algo así nunca volvería a suceder. Al final se da a conocer lo que Clara le tenía que decir a Raúl: está embarazada y aunque llego a considerar el aborto, se podría dedcuir que lo quiso conservar, aunque esto no está confirmado.

3. ¿Qué crees que se quiso decir con este texto?

Esta obra lleva a reflexionar sobre varios temas como la violencia familiar y el aborto. Probablemente el texto quiere abordar estos temas desde una perspectiva única que atraiga la atención del lector para verdaderamente hacerlo reflexionar. De la misma manera creo que el texto quiere mostrar cómo los sucesos del pasado pueden seguir presentes y seguir siendo influyentes en la vida de una persona como en el caso de Clara, pues ella recuerda todo lo que pasó esa noche del 25 de julio y se le ve muy nerviosa y ansiosa. También habla sobre la unión familiar y sus aspectos negativos, tales como la violencia de género, el rol de la mujer en el siglo XX, los malos hábitos con el alcohol, etc… y cómo todos estos factores pueden afectar drásticamente la vida y futuro de una persona.

4. ¿Qué te hace sentir (considera todos o algunos de los 5 sentidos) la obra o momentos de esta?

La obra, a pesar de ser leída, me hizo ver e imaginar las escenas de violencia entre Mercedes y Fernando, lo cual me provocó impotencia y dolor ya que ninguna persona debería de pasar por eso. De la misma manera pude escuchar estas escenas anteriormente mencionadas y también cuando la madre y la hija se ponían a cantar, pues aunque solo son palabras, me puedo imaginar la melodía de la canción y me trae felicidad ya que me gusta la música.  Otras emociones que pude sentir fueron confusión y sorpresa. Al principio no entendí cómo se iba desarrollando la obra (ya que las mujeres no hablaban entre ellas), esto me causó confusión pero al final sí entendí. Me causó sorpresa el final en el que Clara le dice a Raúl que está embarazada, pues es algo que no me esperaba.

5. ¿Te gustó la obra? ¿Por qué?

La obra me pareció muy interesante y original. Desde mi perspectiva, narra una historia única que te deja pensando ya que se narra de una forma no convencional. Me gustó mucho la manera en la que la autora logró contar la historia bien a pesar de que los diálogos estaban alternados ya que las mujeres ni siquiera hablaban entre ellas. Esto lo volvió una obra muy creativa y que, en mi opinión, es como un reto intelectual ya que tienes que seguir dos historias combinadas en una sola. En sí, me gustó mucho la trama ya que está llena de emociones y algo de suspenso o misterio; estos últimos dos me encantan y son mis géneros favoritos ya que crean tensión y me mantienen atenta. En mi opinión, me gustó la manera en la que la obra te permite imaginar una gran variedad de cosas o situaciones sin limitar la imaginación, y ya hasta el final se revela lo que desde un principio el personaje de Clara quiere decirle a Raúl. Finalmente, una de mis partes favoritas fue la parte donde Clara está haciendo la lista de compras, pues en verdad se narra su vida y su desarrollo de una manera muy original y precisa. Me gustó la autenticidad y claridad de la obra.

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Experiencia artística

Ana Gabriela Viveros Alfonzo A01285252

Recorrido virtual de museo

1. ¿Cuál es el nombre y detalles del evento (lugar, fecha, plataforma, página y formato)?

La experiencia artística consistió en un recorrido virtual del “Palacio de Bellas Artes”.  Este recorrido se encuentra en la página oficial de INBA (Instituto Nacional de Bellas Artes) de la secretaría de cultura del gobierno mexciano. El recorrido fue tomado el día 12 de octubre del 2020.

2. ¿Qué tipo de disciplina artística es?

Exposición artística (pinturas, esculturas, murales, etc.). Visita a un museo.

3. ¿Cuál fue el tema?

El adentramiento hacia la cultura y arte mexicano.

4. Describe la escenografía o entorno, la iluminación, acciones de los participantes, la utilería y vestuario.

El recorrido virtual es interactivo y dinámico ya que puedes moverte en varias direcciones cuando tu quieras. El recorrido primero empieza con una toma aérea desde la parte superior y exterior del palacio, donde se aprecia la entrada y los visitantes. Al entrar, te encuentras con unas altas escaleras negras y hay flechas verdes que van indicando hacia dónde puedes moverte. Al ir hacia adelante, te encuentras con el grandioso teatro nacional. Este teatro cuenta con una luz cálida amarilla, una altura impresionante, butacas rojas, entre otras cosas. Asimismo hay un escenario donde se puede apreciar un arco que proviene desde el suelo hasta el techo. Además, nos es permitido ir a las diferentes secciones de butacas para apreciar la vista y la altura. Siguiendo hacia la derecha, se encuentra la sala “Justino Fernandez” donde se encuentran pinturas y mosaicos en los cuales los colores negro y el blanco son predominantes. Al subir las escaleras negras se encuentra un área común donde puedes acceder a diferentes salas tales como:  “Sala Diego Rivera”, “Murales Poniente”, “Sala Manuel M. Ponce”, “Murales Oriente” y la “Sala Nacional”.  La “Sala Manuel M.Ponce” es una sala que cuenta con butacas verdes para una audiencia. En esta sala se encuentra un piano. En la sala “Diego Rivera”  se encuentran esculturas que simbolizan la anatomía humana, entre otras cosas que no se alcanzan a apreciar bien.  La Sala Nacional es un área grande que cuenta con candelabros antiguos colgados del techo. En esta sala se encuentran diversas esculturas bizarras tales como: una araña gigante, una mano humana sosteniendo una pelota, una cabeza humana, etc. En la Sala Nacional 2 se encuentra una jaula  con prendas adentro (vestidos, blusas, etc.). Finalmente, se pueden observar los murales del palacio. Todos estos murales cuentan con colores vívidos, personajes históricos y/o figuras humanas. Entre estos personajes se encuentran políticos y personas que conforman la historia de México. En todos estos espacios se mantiene una iluminación amarilla-cálida.

5. ¿Te gustó? ¿Por qué? (Juicio de opinión)

Sinceramente no fue de mi completo agrado. Siento que las salas estaban algo vacías y simplemente las esculturas no me transmitían nada. Sentí que todas las esculturas eran repetitivas (cabezas humanas, manos, etc), y no eran algo que me haya sorprendido. Por esto, sentí que el recorrido estaba aburrido y además, no se alcanzaban a apreciar bien todas las obras artísticas (no se podían hacer acercamientos). Lo único que sí me gustó y me sorprendió fue el Teatro Nacional. Me encantó su diseño, la altura y dimensiones tan impresionantes y en sí cómo este luce por dentro.

6. ¿Qué conexiones podrías crear o identificar entre lo que viste y tu vida?

Una vez fui con mi familia a Zacatecas y visitamos un museo. Este museo fue el “Museo Manuel Felguérez”. Al tomar el recorrido por el Palacio de Bellas Artes, recordé ese viaje que hice con mis familiares y recordé que muchas de las pinturas y esculturas de ahí me habían encantado. Reviví ese momento donde estaba apreciando las esculturas y viendo las impresionantes pinturas. Además, este museo tenía automóviles y locomotoras antiguas que me parecieron muy impresionantes.

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Clase 21.oct.2020 : Una meditación durmiente

La clase de hoy estuvo muy relajada. Hoy tocaba miércoles de música pero la maestra nos dejó descansar, la verdad siento que todos nos vemos muy cansados en especial porque es semana de parciales y proyectos. En vez de bailar hicimos una meditación. Esta meditación fue muy relajante al punto que estaba cabeceando y casi me quedo dormida. Creo que tiene que ver el hecho que he estado muy cansada estos días. En esta meditación nos teníamos que imaginar unas ramas de algún color, yo las imaginé primero amarillas y después fueron a cambiando a una luz azul. 

Después hicimos un juego parecido al de “te vendo un pato” solo que se llama “yo tengo un tic/toc”. Estuvo algo confuso pero padre de ver cómo todos lo iban descifrando. Para mí estuvo algo confuso porque tuve que quitar el reflejo de mi cámara y no estaba acostumbrada. 

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Clase 14.oct.2020

Hoy fue miércoles de música y baile! Primero hicimos el calentamiento y lo dirigió la maestra para recordarnos todas las partes que conforman el calentamiento. El día de hoy, a pesar de que es octubre, hacía mucho calor por lo que a la hora de hacer el calentamiento tuve que prender el clima. 

Después bailamos una canción que yo no conozco, pero se me hizo muy padre y movida. Esta canción tenía los beats muy marcados por lo que era fácil para mí encontrar movimientos. La maestra nos fue dando instrucciones de qué mover y/o cómo movernos. Disfruté mucho la canción y cada vez me siento más cómoda bailando enfrente de la clase. 

En está clase nos centramos en los diálogos y “mini escenas” de mis compañeros. Este día no me tocó pasar pero me gustaría describir lo que pensé de mis demás compañeros. Primero pasaron Beta y Frida. La maestra les dio ideas de cómo mejorar su diálogo. Me pareció impresionante la evolución que tuvo su escena, pues con una simple preparación lograron representar a su personaje y llevar a cabo la escena. Mejoraron en cosas como: la reacción normal de una persona ante cierta situación (ya que antes se veía algo forzado). 

Después pasaron mis compañeros Ana Cristina y Varo. La escena que hicieron tuvo varias interpretaciones. Mi primera idea fue que ambos eran dos compañeros de clases pero que el personaje de Ana Cris estaba molestando a el personaje de Varo. Ellos explicaron que el personaje de Ana Cris había revelado un secreto del personaje de Varo. Ellos estaban en una fiesta, así que pensé que probablemente el personaje de Ana Cris estaba algo tomada por lo que se le “escapó” el secreto del personaje de Varo y por eso él estaba enojado. 

Finalmente pasaron mis compañeros Ricardo y Emiliano. Me gustó mucho que pusiera un fondo virtual y usaron props (sombrero, lentes de sol, etc). Al principio no entendí bien la situación de la escena pero después ellos la explicaron. Estaba algo elaborada y difícil de descifrar en mi opinión. 

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clase 12/oct/2020

Esta clase empezamos hablando sobre las películas que vimos. Muchos de mis compañeros vieron “Birdman” y “Fightclub”. Yo vi la de “Marriage Story”. He escuchado malas reseñas de la película de Birdman, por lo que se me han quitado las ganas de verla, pero pienso que igual y un día sí la veré. Escuché decir a varios de mis compañeros que les fascinó la película de Fightclub, por lo que me entraron ganas de verla. 

Lo que hicimos después fue hablar un poco sobre la estructura de una historia. Aprendí algo nuevo: Aristóteles fue quién estableció la estructura de introducción, desarrollo, desenlace que hoy se usa como estructura en diversos documentos. A esta estructura también se le llama “estructura aristotélica”.  Vimos que en la introducción se establecen los personajes, la situación y el espacio. 

Como actividad para esta clase la maestra nos dio un diálogo de dos personajes. Después nos mandó a breakout rooms de dos personas y con ese dialogo teníamos que establecer una situación, quiénes eran los personajes y en qué espacio se encontraban. Me tocó con Andrea. Nuestro personajes se llamaban “Danna y Melanie”. Ellas son dos ex amigas ya que tuvieron un conflicto. Melanie obtuvo el ultimo lugar en la universidad de los sueños (Harvard) de Danna, por lo que Danna se enojó. Melanie está tratando de arreglar las cosas entre ellas. Este diálogo se encuentra en Starbucks ya que a Danna le gusta el café y siempre va ahí. 

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clase 7/oct/2020

El día de hoy me pareció muy divertido y dinámico. Empezamos con el calentamiento que esta vez lo dirigió mi compañero Eduardo Corona. Como todos los miércoles, este día fue miércoles de baile y música. Esta canción estuvo algo peculiar. La canción empezaba con una melodía muy lenta, así que tuvimos que hacer movimientos “largos”. Debido a que yo estuve un gran tiempo en danza contemporánea, no se me dificultó tanto hacer estos movimiento y encontrar nuevos. Después la canción agarró un ritmo más rápido de cumbia. No sé bailar cumbias pero sí me gusta. Me recuerda a cuando podíamos ir a fiestas y bailaba con mis amigas. Por un momento a la maestra se le fue el internet y se desconectó de la sesión. Para no perder el ambiente, un compañero puso una canción de “Los Angeles Azules” y estuvo divertido. 

En seguida empezamos con la primera dinámica que fue la del reflejo. Esta vez la hicimos todos juntos y el “líder” (el que empieza el movimiento)  iba cambiando. A mí no me tocó dirigir esta vez. 

Como segunda actividad jugamos a algo nuevo. Este juego se llama “tug of war” y consiste en que hay dos equipos contrincantes y una cuerda. Ambos equipos deben jalar la cuerda hacia su lado y el que lo haga con más fuerza y derrumbe a los otros gana. Mi equipo se llamó “propongan chicos”. El nombre está muy chistoso, fue propuesto por mi compañero Ángel. En la primera ronda me tocó animar a mi equipo. Sentí que mi compañero Ricardo lo hizo muy bien porque me llegó a dar la impresión que sí tenía una cuerda; logró transmitir esa emoción que se siente al jugar de verdad. En la segunda ronda me tocó a mí jalar de la cuerda. Mi equipo fue con Natalia. Al final me terminaron doliendo las piernas y tobillos porque estuve ejerciendo mucha fuerza y presión en ellos. Me gustó mucho este juego, fue algo diferente, dinámico y padre. 

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Obra vista segundo parcial: Disección

1. ¿Cuál es el nombre de la obra, la compañía que la presentó, el director y el escritor?

La obra vista se llama Disección. La obra fue presentada por Conarte en la temporada 2019-2020 de puestas en escena. Esta obra fue creada por Martín Giner y dirigida por Alba Líz Gómez. El productor general fue Santiago Martínez.

2. ¿Cuándo se presentó y en dónde (foro, página y formato)?

La obra fue presentada el 3 y 4 de octubre del 2020 por medio de Facebook live. El live se guardó en la página de Facebook de Conartenl de 6:00 pm a 12:00 am.  Así mismo se harán presentaciones en vivo; sin embargo, debido a la pandemia, se ofreció la opción de verla por medio de un en vivo en Facebook .

3. ¿Cuál fue el tema principal de la obra?

El tema principal de la obra fue la búsqueda de libertad durante la segunda guerra mundial. En esta obra se nos presenta el caso de una madre y su hijo (el anatomista) quienes son acompañados por un ex-soldado alemán (el cadáver). Debido a la guerra, ellos están refugiados y llevan tiempo viviendo en un sótano. Un día deciden que con la ayuda del cadáver, saldrán del sótano para pasar la frontera, salir de la ciudad y por fin poder ser libres.

4. Describe la decoración, la iluminación, el trabajo de los actores, la utilería y vestuario.

La decoración y la escenografía son simples pero elaboradas. Estos nunca cambian, durante toda la obra permanecen igual. En la parte de atrás se encuentra una pared que representa el sótano de la madre y el anatomista. El  color predominante es el café. En esta pared se encuentran objetos como ojos, dibujos de la anatomía humana, libros, mapas, cajones y una pintura de unos hongos.  El sótano es el lugar donde el anatomista realiza su trabajo de estudiar cadáveres, lo que nos da a entender la razón del porqué la pared tiene estos elementos. La iluminación conserva la mayor parte igual. Consiste de una luz amarilla y cálida. En algunas partes de la obra la iluminación cambia a una luz entre morada y azul. Estas escenas en específico son escenas de tensión y misterio (cuando la madre pelea con el anatomista, cuando descubren al niño que estaba dentro del costal, etc), por lo cual la iluminación ayuda a meternos en el ambiente. Además, la obra está acompañada por música. Esta música, como la iluminación, nos ayuda a entrar en el ambiente de las escenas. Esta música a veces representa el suspenso o por ejemplo, cuando por medio de las marionetas se representa la caminata de los personajes. También hay efectos de sonido como los balazos o las minas explosivas. Por otra parte se encuentra la utilería. Dentro de la obra hay elementos como la silla en el sótano donde el anatomista está estudiando al cadáver. También tenemos utilería como sillas, mesas, la manzana, un cuchillo, la pistola del cadáver, los diarios y las marionetas. Estas últimas son fundamentales en la obra ya que por medio de ellas se describe la travesía de los personajes y también se nos presenta al niño que escribe el diario futurístico. El vestuario de los personajes también se mantiene constante, es decir, nunca cambia. El anatomista primeramente trae una camisa beige de manga larga, unos guantes zapatos cafés y una bata azul encima ya que está estudiando al cadáver. Lo único que cambia en él es que, al iniciar la travesía, se pone un saco negro largo.  La madre trae un vestido café largo, zapatos negros, un mantel corto azul encima del vestido y una playera beige de manga larga. Ella también trae una tela rosa que cubre su cabello y su cuello. Finalmente, el cadáver trae un traje de soldado Nazi.  Este traje es azul con rojo y trae botas negras. El trabajo de los actores es impresionante, pues con tan solo ser 3 logran captar la atención del espectador y transmitir la historia.  Todos hablan de manera clara, fuerte y con muy buena articulación de las palabras. Todos los actores logran adaptarse a la personalidad de sus personajes y transmitir sus sentimientos. Así mismo, los actores logran actuar la obra con una duración de 1 hr 20 min sin ninguna pausa o corte.

5. ¿Te gustó? ¿por qué? (Juicio de opinión)

La obra me gustó mucho y me pareció muy interesante. Me gustó la claridad con la cual los actores cantaban y actuaban la historia. En sí me gustó el elemento fantástico de un cadáver viviente y del niño con el diario que predice el futuro. Estos elementos hacen que la obra salga de la “realidad” dándole un toque único e interesante. Además me gustó como algunos sucesos eran impredecibles, por ejemplo, el final.  Yo no esperaba que ambos (la madre y el anatomista) fueran a morir y que luego el cadáver los reviviera como cadáveres. También sentí que el último diálogo, dicho por el cadáver, marcó mucho el final “es bueno estar muerto”. Otro elemento totalmente impredecible de la obra para mí, fue el diario del niño. Esto me pareció muy padre porque le agregaron elementos fuera de la realidad agregando tensión y suspenso a la obra. El suspenso es mi género favorito.  Me gustó cómo se nos permitió adentrarnos en los pensamientos de los personajes por medio del elemento del diario. Esto me parece algo muy creativo y diferente. Me gustó la calidad de la obra, la escenografía, la música y la iluminación. La única área de oportunidad que veo, es que me hubiera parecido bien que cambiaran la escenografía para representar el bosque. Finalmente, me gustó cómo presentaron la historia de unos refugiados de Polonia en la segunda guerra mundial y su búsqueda de la libertad.

6. ¿Qué conexiones podrías crear o identificar entre lo que viste y tu vida?

La conexión directa que puedo hacer entre la obra y mi vida es el hecho que en la preparatoria estudiamos la segunda guerra mundial en clase de historia. Al estudiar este suceso, vimos los diferentes países que estuvieron implicados (ej. Polonia) y cómo a muchas personas se les estaba privando de su libertad (cómo ocurre en el caso de la madre y el anatomista). Otra conexión que puedo crear sería el de los diarios. Así como los personajes de esta obra, a mí de pequeña también me gustaba escribir en mis diarios.

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clase 5/oct/2020

En esta clase hicimos una actividad en equipos y nos fuimos a breakout rooms. Me tocó con mis compañeras Karen, Beta, y Ana Cris. La actividad era el juego de “dos verdades y una mentira”. Mis verdades fueron que nací el 29 de enero a las 12:14 pm y que hablo 4 idiomas (francés, alemán, inglés y español). La mentira fue que tengo dos hermanos mayores y uno ya vive solo. De mi equipo, nadie pudo adivinar la mentira. Todas dijeron que la mentira era la primera. Sobre mis otras compañeras, pude adivinar las mentiras de Karen y Ana Cris. La mentira de Karen era que se había cambiado de escuela en primaria (se cambió en secundaria). La mentira de Ana Cris fue que tenía dos perros (solo tiene uno). No pude adivinar la mentira de Beta: no tiene un gato, sino un perro.

Luego todo el salón jugamos a eso. Beta dijo mis verdades y una mentira mía inventada. La mayoría del salón logró adivinarlo. 

Después discutimos lo que representan las máscaras en teatro. Para mí las máscaras son una forma de representar a los personajes para que el publico pueda identificarlos y asociarlos. Tienen su origen en el teatro griego. 

Finalmente, me gustaría responder a la pregunta: ¿qué es actuar? 

La actuación es un arte que permite representar y transmitir la personalidad, actitud y sentimientos de algún personaje o incluso un objeto, animal o planta. Es poder reflejar a través de tu alma y tu persona la vida de alguien o algo más de manera que llegues a empatizar con ese personaje e incluso relacionarte con quien es. 

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clase 30/sept/2020

La clase de hoy la empezamos haciendo el calentamiento. Esta vez mi compañero Angel lo dirigió y de manera muy rápida. Después la maestra nos dirigió en la rutina de yoga que hace mucho no hacíamos! Esta vez le añadimos la parte de la plancha. Al hacer la rutina de yoga me di cuenta de lo mucho que me falta moverme y estirar. He estado muy tensa y antes yo solía estirar casi a diario, pero ya no. Entonces, al hacer la rutina, sentí algo de dolor (no fuerte) en la parte de atrás de la rodilla. 

¡Después fue miércoles de baile! La canción que tocó hoy no la conozco pero sentí que estaba padre para bailar y era un estilo diferente a las otras canciones que hemos bailado antes. Me pareció padre que esta vez tuvimos que “bailar” con otra persona. Al principio no sabía a quién elegir, pero terminé bailando con Ana Cristina y después con Karen. 

Luego la miss nos pidió que le dijéramos un comentario a cualquiera de la clase pero sin decir su nombre. Primero elegí a Fer porque me gusta su cabello. Después Karime traía una playera de un equipo, así que le pregunté de qué equipo era. 

Esta clase jugamos a “Only Questions”. Se trata de establecer una conversación con un tema en específico pero solo con preguntas. No se pueden hacer afirmaciones. Al principio lo jugamos todos siguiendo un orden y sentí que muchos de mis compañeros eran muy creativos con sus preguntas. Después empezamos con lo “difícil” de la actividad. En esta parte solo podían estar hablando dos personas y quien perdiera apagaba su cámara y otro tenía que entrar. Al principio no me animé a entrar porque sentía presión por pensar que no se me ocurriría nada. Después ya entré y me parece que lo hice bien para haber sido la primera vez. 

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clase 28/sept/2020

La clase de hoy estuvo corta. Empezamos hablando sobre las preguntas para la película del interparcial. Yo ví la de “Marriage Story” y tengo que admitir que al principio me pareció muy lenta, pero cuando el conflicto se iba intensificando se volvió muy interesante. También hablamos sobre las calificaciones de este parcial, cómo están divididas las actividades y cuánto valen. Para la obra que tenemos que ver, la maestra nos recomendó una que desde mi perspectiva se ve muy interesante. Está la opción de verla en vivo o de manera digital; yo la veré de manera digital ya que es muy poco probable que mis papás me dejen ir al teatro. 

En seguida hicimos calentamiento como de costumbre. Esta vez lo dirigió la maestra. En esta clase no hicimos tanto esfuerzo físico: jugamos al juego de “basta”. En este juego tuvimos que  escribir todas las palabras que pudiéramos en el chat de acuerdo a la letra que tocara. Este juego fue para despertar la mente y el intelecto. Hubo letras con las que no se me ocurrieron tantas palabras, como la k y la Q. Sin embargo, hubo letras como la R donde pude escribir muchas palabras.  

Finalmente jugamos otro juego dónde me tocó con "Caro” y se trataba de contar “1,2,3″ rápidamente y decir una palabra al azar hasta coincidir.  Al principio logramos coincidir en la palabra lápiz y lo intentamos una segunda vez pero ya no pudimos coincidir. El truco está en encontrar una relación e ir asociando las palabras mencionadas a algo que tengan en común. 

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Clase 23/ sept /2020

Esta clase comenzamos con la retroalimentación de los journals y las entregas del primer parcial. La maestra nos felicitó y nos dijo que hicimos un trabajo muy bueno y completo. Estoy feliz y orgullosa que nos fue muy bien a todos y a la maestra le agrado nuestro desempeño en el parcial.

Después hablamos sobre la obra de “Cosas Pequeñas y Extraordinarias”. Platicamos sobre nuestras perspectivas, qué nos pareció (la luz, la escenografía, etc.). En lo personal, esta obra me gustó mucho ya que su historia se me hizo bastante interesante y la manera en la que los actores llevan a cabo la obra me mantuvo atenta siempre. Me gustó mucho cómo con tan poca escenografía lograron ambientar muy bien todo y también con pocos “props”. Probablemente lo que me gustó más fue la escena del océano ya que la forma en la que lo representaron me pareció muy bonito (la tela con las luces azules). 

En seguida, hicimos calentamiento como de costumbre y esta vez mi compañera Frida lo guió. Como es miércoles, bailamos con música y la canción de esta clase fue la de “Cómo te atreves a volver” de Morat. Siento que esta canción es algo cliché, sin embargo sí me gusta y me gusta mucho Morat, así que me metí en el ambiente y bailé como si nadie me estuviera viendo. También me recordó cuando fui al concierto de Morat con mi mejor amiga el año pasado (Mayo 2019). 

Casi al final, hicimos la actividad del espejo pero esta vez le agregamos otro factor: ahora nos teníamos que seguir mutuamente (nadie empezaba el movimiento). Me tocó con la persona de la vez pasada: Karen. Siento que lo hicimos muy bien porque logramos siempre reflejar a la otra.

Finalmente jugamos el juego “¿Quién es el líder?”. Los que tenían que adivinar fueron Fer Medina y Karen. Lo malo fue que adivinaron muy rápido así que el juego se acabó rápido. 

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clase 21/sept/2020

El día de hoy fue más que nada plática y discusión acerca de varios temas. Empezamos hablando sobre qué es actuar para nosotros e hicimos una lluvia de ideas con palabras sueltas. Para mí, actuar es: expresar, interpretar, crear, transmitir, sentir, etc. Para mí el trabajo del actor conlleva más que solo aprenderse diálogos, sino que tener la habilidad de ponerte en los zapatos del personaje, poder sentir lo que el personaje siente y relacionarte con su vida. Todo esto logra que se puedan transmitir todas esas emociones y sentimientos creando la historia de la obra. 

Después vimos el video donde se expresaba que era la actuación y se mostraban diferentes películas de las cuales quiero ver varias. Por mas que parezca sorprendente, realmente nunca he visto ninguna de las películas mencionadas; sin embargo, me llamaron mucho la atención y poco a poco iré viéndolas. Quiero ver la de “Birdman”, “The Pianist”, “Shutter Island”, entre otras. Me gustó demasiado el video; personalmente me gusta mucho la edición y la producción, por lo que la manera en la que está editado el video me gustó mucho. Logró transmitirme muchos sentimientos como el dolor de los personajes presentados, la intriga, etc.