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凡夫 Works. Web デザイナ・デベロッパ的な何か。

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ユニバーサルデザインの7原則 The Center for Universal Design, NC State University による。 1. どんな人でも公平に使えること（公平な利用） Equitable use 2. 使う上での柔軟性があること（利用における柔軟性） Flexibility in use 3. 使い方が簡単で自明であること（単純で直感的な利用） Simple and intuitive 4. 必要な情報がすぐに分かること（認知できる情報） Perceptible information 5. うっかりミスを許容できること（失敗に対する寛大さ） Tolerance for error 6. 身体への過度な負担を必要としないこと（少ない身体的な努力） Low physical effort 7. アクセスや利用のための十分な大きさと空間が確保されていること（接近や利用のためのサイズと空間） Size and space for approach and use

ユニバーサルデザイン - Wikipedia

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「もの」はどのようにつくられているのか？――プロダクトデザインのプロセス事典 Chris Lefteri　著、田中 浩也　監訳、水原 文　訳 2014年05月24日 発売予定 300ページ ISBN978-4-87311-677-8 フォーマット Print 原書: Making It (via O'Reilly Japan - 「もの」はどのようにつくられているのか？)

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01_トピックに忠実であれ お題からズレないように意識しながら会話を進めていく。 02_ぶっ飛んで良し アイデアを出す前から否定的にならない。自分がくだらないと思っても、それが他の人にとってのインスピレーションになることもあるから。 03_すぐに判断／否定するなかれ ブレストで出るアイデアは企画の卵。相手の話を否定するのではなく、それを生かすためには何ができるかを考える。 04_会話は一人ずつ グループワークでは、一人ずつ発言することを心がける。 05_質より量を 限られた時間の中で、とにかくたくさんのアイデアを出す。 06_描け、視覚的であれ 言葉で説明しても伝わらないことも多いので、スケッチを描く。 07_他者のアイデアを広げよ 他者のアイデアをどんどん広げる。それを繰り返すことで、アイデアは洗練されていく。

世界最高の授業。IDEOに学ぶ「デザイン思考」の真髄──2014.3.7 Night School : ライフハッカー［日本版］

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インスピレーションを生み出す5つの視点「AIUEO」 - Activity：ヒトやモノの動き、流れに注目 - Interaction：ヒト同士やモノとヒトの交流 - User：利用者の属性、タイプ - Environment：環境、空間、施設、雰囲気、自然要素、時間 - Object：機械、小物、所持品、独特なモノ、無いもの (via 世界最高の授業。IDEOに学ぶ「デザイン思考」の真髄──2014.3.7 Night School : ライフハッカー［日本版］)

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Sculpt the Web Design & build in your browser. (It's the fastest way to ship.)

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ギークマム――21世紀のママと家族のための実験、工作、冒険アイデア Natania Barron、Kathy Ceceri、Corrina Lawson、Jenny Wiliams　著 堀越 英美、星野 靖子　訳 2013年10月 発行 280ページ ISBN978-4-87311-636-5 フォーマット Print 原書: Geek Mom (via O'Reilly Japan - ギークマム)

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(via Information Geographies » Age of Internet Empires)

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【本検討会において必要とされた障害のある児童生徒の使用する主なアプリケーション】 - 学習活動への参加を容易にするため、アプリケーションに色の変更、拡大機能、読み上げ機能等が付加されること。 - 学習の履歴を確認できる機能が付加されること。 - アプリケーションが学習内容の理解を助けたり深めたりする教材となること。 - アプリケーションが学習への興味・関心を高める役割をすること。 - 成功体験を増やし、児童生徒が自信を持って取り組めるものであること（自尊感情を高めるもの）。 - 操作が容易であり見通しをもって操作できること。 - 誤操作しにくいこと。 - 結果が分かりやすく、音声出力や拡大表示等必要な方法で出力されること。 - ネットワーク等に接続する場合には、プライバシー等が保護されること。 - 不適切なウェブサイトに誘導されるなどの危険性がないこと。 - 料金や課金制度が明瞭で、適切な予算執行が可能であること。 - 必要な場合には、指導内容や児童生徒の学習状況、障害の状態や特性に応じて調整できること。

障害のある児童生徒の教材の充実について 報告：文部科学省

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CSS for clean and fast web apps.