Egeltjes @egeltjes-blog - Tumblr Blog

Tips en tops MIX

Nils:

Tips:

Ik miste soms een heldere agenda en een plek waar ik opdrachten en dergelijke kon terugvinden. Er was nu wel een site die we gebruikte daarvoor, maar voor mij en andere theaterstudenten was deze onbekend en niet handig.

Sommige lessen duurde voor mijn gevoel veel te lang. Er werd dan te lang doorgepraat over een onderwerp, terwijl dit juist veel korter en bondiger kon.

Tops:

Gezamenlijke projecten werkte voor mij het best en fijnst, bijvoorbeeld de MIX week heb ik het meeste uit kunnen halen gezien het interdisciplinaire samenwerken.

Ik vind het goed dat er zoveel wordt gehamerd op het belang van interdisciplinair samenwerken tussen de verschillende disciplines. Ik geloof namelijk ook dat dit later ook ten goede komt in ons vakgebied.

Het splitsen van de klassen en groepen werkt goed, omdat je zo gedwongen meer zal omgaan met andere leerlingen en zo leert samen te werken met ieder persoon.

Salihanur:

Tips:

Duidelijkere lessen waardoor we weten wat ons te verwachten staat.

Aangeven wat de belang van MIX is, niet alleen ‘MIX kan zorgen dat jullie de ander vak meer bij jullie zelf vinden passen’.

Tops:

MIX-week was een geslaagde week! Leuke mensen en goede locatie! (Koffie mocht wel wat lekkerder zijn.)

De gastdocenten waren een goede motivatie en zorgde voor duidelijkheid in de verschillende disciplines.

De bezoeken naar de andere scholen waren erg leerzaam. Zo kon je de verschillen en de overeenkomsten zien.

Jasper:

Tips:

Soms was de functie van de opdracht niet helemaal duidelijk, dat zorgde er soms voor dat de motivatie een beetje zakte. Ook kregen we voor sommige opdrachten heel erg veel (te veel) tijd, en voor anderen weer juist te weinig.

Tops:

Ik vond het super leuk om op de andere locaties van HKU mee te kijken. Het was echt leuk om de verschillen en de overeenkomsten te zoeken.

Het voorbereiden en volgen van de zelfgemaakte lessen was ook geweldig. Het was leuk om te zien hoe iedereen zijn rol als docent in kon nemen en vervullen.

MIX maakt het mogelijk om van alle disciplines iets meer te leren, en te leren combineren. Erg leuk!

Sabien:

Tips:

Ik begreep soms niet waarom een bepaalde opdracht nuttig was, misschien is het fijn om hier meer aandacht aan te besteden. Vanuit de vraag ‘waarom doen we dit?’.

Ik vond de discipline beeldend de boventoon nemen, misschien kwam dat doordat er meer beelden studenten zijn, maar som vond ik het wel jammer dat er minder aandacht aan theater en muziek besteed werd.

Tops:

De manier waarop de groepjes samengesteld werden waren erg fijn. Ik denk dat het minder goed werkt wanneer er zomaar mensen bij elkaar geplaatst worden.

Enthousiaste begeleiding, vooral in de mixweek.

Bezoeken naar andere scholen waren leuk en interessant.

Sterkte/zwakte analyse

Nils:

Sterkte:

Ik ben altijd aanwezig.

Ik heb een kritieke blik.

Ik heb een actieve houding om opdrachten op tijd af te krijgen.

Zwakte:

Ik heb moeite met de lage spanningsboog van sommige lessen.

Ik vind het moeilijk om sommige opdrachten serieus te nemen.

Ik neem snel genoegen met makkelijke oplossingen.

Salihanur:

Sterkte:

Ik ben alle lessen aanwezig en doe actief mee.

Ik communiceer goed met mijn groepsleden.

Ik kan goed de verschillende disciplines aan elkaar koppelen.

Zwakte:

Ik heb moeite met de discipline, theater.

Ik snap de lessen van MIX maar het belang ervan niet.

De communicatie tussen de disciplines en docenten vind ik niet soepel lopen.

Jasper:

Sterkte:

Ik ben erg meegaand in de plannen van anderen.

Ik ben snel enthousiast te maken over nieuwe ideeën.

Ik denk soms outside the box.

Zwakte:

Ik was erg onduidelijk in mijn communicatie naar de rest van de groep.

Ik ga snel akkoord met de ideeën van andere groepsleden, en laat hierdoor mijn eigen mening achterwegen.

Omdat ik soms het nut van de opdracht niet inzie, maak ik me er wat gemakkelijk vanaf. Dit is zonde, en moet ik veranderen.

Sabien:

Sterkte:

Ik ben goed in plannen en dit verwerken in de lessen en opdrachten van MIX.

Ik ken mijn eigen discipline goed waardoor ik de kennis die ik heb goed kan delen met medestudenten.

Mijn communicatie is goed met mijn groepsleden.

Zwakte:

Ik heb nog moeite met de discipline theater, omdat dat het verst buiten mijn comfortzone ligt. Hierin zou ik dus nog meer kunnen leren.

Ik heb graag opdrachten onder controle en vind het daarom soms nog moeilijk om delen van een opdracht uit handen te geven, hierin kan ik mezelf nog meer ontwikkelen. het ‘loslaten’.

Ik blijf het lastig vinden om de verschillend disciplines samen te voegen, hierin kan ik mezelf ook nog ontwikkelen.

Interdisciplinaire les

Voor de les die we gaan geven hebben we ons laten inspireren door de tentoonstelling van Adi Hollander ‘The body imitates the landscape’.

Adi liet mensen door haar kunst de muziek voelen, wij willen graag dat de studenten de muziek gaan vormgeven en daarmee bezig zijn met het gevoel wat ze van de muziek krijgen.

We laten 3 muziekstukken horen, hierbij maken de studenten een 2D tekening met houtskool en/of verf.

Nummer 1 Ballad/rap: https://www.youtube.com/watch?v=_q6GJ-MkFsg

Nummer 2 Soul: https://www.youtube.com/watch?v=rbaoKL1Ei0c

Nummer 3: https://www.youtube.com/watch?v=-8qifzv_F4Q

Het doel van de activiteit: Dat studenten vanuit een gevoel (dat ze krijgen bij een bepaalde toonhoogte, ritmiek, dynamiek) een beeldend werk kunnen maken.

Wat hebben we nodig? Een laptop en een speaker voor de muziek, lege A2 vellen.

Inleiding van de les: 10 minuten.

Elke tekening krijgen de studenten 10 minuten voor. (30 minuten totaal)

De les duurt in totaal 45 minuten.

12 maart - Gastdocenten

Les met de gastdocenten:

Vandaag kregen we college’s/workshops van een aantal gastdocent die zijn voortgekomen uit de werkveldbezoeken. Iedere gastdocent vertelde wat vanuit zijn of haar discipline/vakgebied. Ze vertelde over de projecten waar ze mee bezig zijn geweest en terwijl ze dit deden konden we vragen stellen.

De gastdocenten legde ook de link met het interdisciplinaire of multidisciplinaire indien dit mogelijk was. De hoorcollege’s waren met name erg interessant omdat ze rond het interdisciplinaire en/of multidisciplinaire de focus hadden, hier zijn we met dit project namelijk voornamelijk mee bezig.

5 maart - Volksbuurt museum

Vandaag zijn wij met ons groepje in het volksbuurtmuseum in Utrecht geweest. Het volksbuurtmuseum is een museum over de Utrechtse volksbuurt ‘Wijk C’, met name in de jaren 1900 tot 1920, met uitschieters tot 1980.

Het Museum is op een leuke, kleinschalige manier opgezet. De mevrouw die aan ons de tickets verkoopt, vertelt ons dat het museum is opgezet door bewoners uit Wijk C. ‘Door Utrecht, voor Utrecht.’ Het museum is volgens haar gemaakt door (oud-) bewoners van Wijk C, die trots aan de rest van Utrecht willen laten zien wat de geschiedenis van Wijk C is. Volgens haar komen er dagelijks veel geïnteresseerde Utrechtenaren naar het museum. Zowel jong als oud. (Later, als wij het pand verlaten, zien wij dat het museum ook dient als een soort buurthuis. Verschillende dames uit de buurt zitten gezellig in het café van het museum koffie te drinken.)

Een museummedewerkster vertelt ons bij binnenkomst in een kleine introductie dat Wijk C vroeger een erg arme buurt was. In de buurt woonden geen arbeiders, maar veel werkelozen of arbeidsongeschikten. De mensen moesten hun geld verdienen met straatverkoop of handelingen als schoenen maken of poetsen. Om na te bootsen hoe arm de Wijk C-ers waren, krijgen wij bij binnenkomst een portemonneetje mee, met hierin 10 muntstukken. Deze muntstukken zijn bedoeld om later in de winkelstraat aan de straatverkopers uit te geven.

Het museum begint in een algemene expositieruimte, met daarin wat voorwerpen die typisch uit deze streek komen. Er staan kopjes, pannen, koffieblikken, bloempotten etc. Daarna lopen wij door naar de, volgens het museumpersoneel, meest bijzondere hoek van het museum. De winkelstraat.

De winkelstraat is een gang in het museum. In deze gang zijn verschillende voorgevels van winkels en huizen gemaakt. Voor en in de voorgevels staan poppen die een spaarpotje vasthebben. Als je als bezoeker een muntje in het spaarpotje doet, dan begint de pop te praten. Hij vertelt over zijn leven in Wijk-C.

Aan het eind van de winkelstraat is een trap omhoog. Deze trap lijdt ons naar een verdieping vol met zelfgemaakte museumspellen. Zo is er een soort miniatuurversie van Utrecht met allemaal lampjes. Als museumbezoeker moet je raden wat de plek is waar het lampje gaat branden. (Bijv. vismarkt of kerk.)

Het museum eindigt in een gloednieuwe tentoonstelling over het leven van de vrouw in Wijk-C. Het is een interdisciplinair videokunstwerk. De video wordt geprojecteerd op een kast vol attributen. De Wijk-C’ers vertellen hun verhaal aan de hand van de video.

27 Februari - The Body Imitates The Landscape

Op deze dag zijn wij naar de tentoonstelling ‘The Body Imitates The Landscape’ gegaan in The Gallery aan Buurkerkhof 7 in Utrecht.

Een tentoonstelling gemaakt door kunstenares Adi Hollander. Dit kunstwerk heeft zij in samenwerking gemaakt met Claudio, een muzikant uit Argentinië.

Omdat Adi zelf maar 30% gehoor heeft, wil zij door middel van deze kunst mensen, zowel slechthorende als goedhorende, geluid laten voelen. Het begon eigenlijk allemaal met een Japans boek dat Claudio las over het menselijk lichaam. Claudio heeft hierover contact opgenomen met Adi, uiteindelijk is dit kunstwerk daardoor tot stand gekomen.

Het totaal plaatje moet een Japanse rustgevende tuin voorstellen. De vormen zijn erg organisch, als een landschap waar je je lichaam op kan laten rusten. Door middel van speakers in de objecten kun je het geluid dat er afgespeeld wordt voelen. Claudio heeft mensen in een studio quotes uit het Japanse boek laten zeggen en laten fluisteren. De klank van hun stem heeft hij gebruikt als tonen rondom het fluisteren. Hij heeft iemands stem dus eigenlijk in 2en opgesplitst. Erg interessant.

Dit project is zeer interdisciplinair. De objecten zijn niks zonder de muziek en de muziek is niks zonder de objecten. Ook geven ze wel eens een soort ‘voorstelling’ waar er dus ook theater bij komt kijken.

Welke werkvormen zijn er? Beeldende kunst in combinatie met muziek. Soms ook theater.

Hoe wordt het vak benaderd? Adi denkt heel erg vanuit het doen. Ze wil graag dat publiek meedoet met haar kunst en niet alleen toekijkt. Er zaten veel technische snufjes in, hierbij is ze geholpen door technici.

20 februari - Zoeken naar kunst

Op 20 februari hebben wij online gezocht naar interessant interdisciplinaire kunstwerken/tentoonstellingen/voorstellingen in en om Utrecht.

Al snel kwamen bij op de tentoonstelling ‘The Body Imitates The Landscape’ van Adi Hollander. We hebben haar gemaild en al snel kwam er bericht terug dat ze het erg leuk vond om ons te ontvangen op donderdag 27 februari.

Ook willen wij graag naar het volksbuurt museum, omdat dit iets totaal anders is en we graag willen weten hoe er in zo’n museum interdisciplinair gewerkt wordt.

13 Februari - Lessen

Op donderdag 13 februari heeft iedere discipline een les gegeven. Bij theater kwam het vooral naar voren dat mensen graag wilde improviseren. Hier hebben ze een hele goede les over gegeven. We zij voornamelijk gaan doen, wat iedereen erg leuk vond en goed uitpakte. Ook was het goed dat ze soms mensen die improviseren een beetje eng vonden er toch bij betrokken door dingen bijvoorbeeld samen te doen of kleine tips te geven.

De muziek studenten hebben een korte theorie les gegeven over notenlezen. Wel liepen ze erg tegen het feit aan dat in 30 minuten er bijna geen goede theorie les gegeven kan worden, het tempo ligt al gauw te hoog. Wel was dit wat veel mensen op het briefje hadden geschreven dat ze graag wilde leren.

De beeldend studenten hebben ons verschillende opdrachten gegeven. We moesten van ‘troep’ iets maken bij een gênant verhaal van je buurman of buurvrouw. Ook hebben we getekend terwijl je het object alleen mocht voelen of alleen naar je blaadje mocht kijken.

Evaluatie mixweek 2020

Tijdens de les van 06-02-2020 hebben we onze mixweek besproken en geëvalueerd. We hebben aan de hand van post-it’s dingen opgeschreven waar we:

1. Enthousiast over waren,

2. Die we geleerd hebben,

3. Die we graag nog in de toekomst willen leren.

Na deze ronde zijn we gaan evalueren aan de hand van een hotseat. Dit houdt in dat er 1 persoon op de ‘hotseat’ gaat zitten. Vervolgens gaan we met de hele groep langs 4 vragen, en we beantwoorden de vragen aan de hand van de te-bespreken persoon. De vragen zijn:

1.1. Wat droeg de persoon bij aan de groepssamenwerking?

1.2. Wat droeg de persoon bij op het gebied van maken?

2.1. Wat willen we graag meer zien van de persoon met de groepssamenwerking?

2.2. Wat willen we graag meer zien van de persoon op het gebied van maken?

- Sabien:

1.1. Je bent organisatorisch ingesteld. Dit helpt onze groep met geordend werken, en zorgt ervoor dat alles op tijd af komt.

1.2. Je acteerde erg goed in de container. Je hebt erg goed onze Tumblr blog bijgehouden.

2.1. Je mag iets kritischer zijn op ons groepswerk, en mag best je eigen mening iets meer doorduwen. Jij doet er ook toe!

2.2. Je mag de volgende keer je discipline iets meer vertegenwoordigen.

- Salihanur:

1.1. Je bent erg actief en wakkert zo de groep aan. Je activeert ons om door te werken.

1.2. Je hebt erg mooi gefilmd en de flyers verzorgd.

2.1. Het lijkt af en toe alsof je het moeilijk vind om van je eigen mening af te stappen.

- Nils:

1.1. Je geeft een positieve vibe aan de groep. Het is gezellig om met je samen te werken.

1.2. Je gaf ons een duidelijke en leuke introductie in de theaterwereld. Uniek.

2.1. Zoeter fruit svp.

2.2. Je mag iets minder tevreden en positief zijn over wat wij met zijn allen gemaakt hebben.

- Jasper:

1.1. Je hebt goed meegeholpen met het voorbereiden van de container.

1.2. Je bent buiten je discipline gegaan.

2.1. Je mag iets meer je eigen mening geven. (Leren van Salihanur.)

- Nienke: (onze +1)

1.1. Je bent super enthousiast en vrolijk. Je activeert zo de groep. Erg fijn om met je samen te werken.

1.2. Je toneelwerk was echt top! Je kots trouwens ook!

2.1. Je mag af en toe best iets standvastiger worden. Jouw mening telt ook.

- Heike: (onze andere +1)

1.1. Je hebt de groep goed geholpen met het designer van de container.

1.2. Je hebt erg goed geacteerd. We hebben van veel toeschouwers gehoord dat het erg realistisch en eng was.

2.1. Het viel ons op dat je in de eerste ronde, waarin we binnen een uurtje iets in elkaar moesten zetten, nog niets gemaakt had. Verder heb je erg goed meegeholpen!

#evaluatie #kritisch #egeltjes

Mixweek DAG 3

Op deze dag zijn we begonnen met het oefenen van onze act. We hebben de laatste ideeën concreet gemaakt en hebben verdeeld wie welke materialen meeneemt. Ook hebben we geregeld dat we via het Rode Kruis flyers kunnen krijgen.

We hebben wat extra elementen aan onze act toegevoegd die het stilleven in de container realistischer maken.

Nils en Jasper hebben samen de vecht scene geoefend:

Mixweek DAG 2

Thema: Inferno.

We hebben eerst in onze groep gebrainstormd over het thema ‘Inferno’. We bleven eerst een beetje hangen in een ‘hel’ scene, vuur, donker etc. Daarna dachten we meer aan inferno als onderwereld. Bijvoorbeeld drugshandel of mensenhandel. We konden lang geen geschikte plek vinden omdat andere groepjes de goede plaatsen al hadden ingenomen. Na een tijdje kwamen we bij een groene container buiten:

Hierbij kregen we snel ideeën over mensenhandel en besloten we ons doel ervan te maken om meer aandacht te besteden aan mensenhandel. We maken een scène buiten bij de mensen (Jasper die Niels ‘pakt’) zo lokken we mensen naar de container. Daar is een plek te zien waar mensen (de rest van de groep) vast wordt gehouden. De deuren van de container sluiten dan en dan worden er flyers uitgedeeld over mensenhandel en het steunen van een goed doel.

Scene 1: Op het terrein rent/strompel Nils rond. Hij is wat toegetakeld en is in paniek. Hij roept om hulp en stoot zo hier en daar tegen mensen aan. Jasper komt eraan en pakt Nils beet. Hij bindt hem vast met tiewraps en doet een zak over zijn hoofd. Hij neemt Nils mee naar de container.

Scene 2: In de container staan Sabien en Nienke en die zitten/staan vastgebonden in de container. Nils komt in de container erbij. Mensen aanschouwen deze mensenhandel. De deur gaat dicht en de mensen krijgen een flyer over mensenhandel. We maken mensen zo bewust van mensenhandel.

Extra scene: De mensen kunnen altijd de container inlopen en ervaren het stilleven. Er hangen eventueel flyers in de container. Sabien en Nienke blijven de hele tijd in de container.

Scene 1+2 is elk half uur. De extra scene is doorlopend.

We willen het dramatische en realistisch houden.

Mixweek DAG 1

We begonnen de dag met een rondleiding en een uitleg van de week. Na de rondleiding gingen we omgekeerd verstoppertje doen in onze deelgroepen. Na de intro van de dag moesten we individueel aan de slag met een experiment op locatie vanuit je eigen discipline. Wanneer dit klaar was gingen we deze experimenten presenteren aan elkaar in onze subgroepjes.

Jasper had een pad gemaakt naar een nutteloze deur:

Nils veegde het pad van Jasper weg met een bezem:

Sabien had een blinde-rondleiding bedacht aan de hand van het volgen van geluid:

Nienke, onze plus-one van de dag, had een trap gebouwd:

Na het presenteren hadden we pauze waarin we tosti’s en dergelijke consumeerde. Daarna kregen we de opdracht interdisciplinair bezig te gaan met onze individuele experimenten. Zodoende hebben we onze werken samengevoegd en een interactive performance bedacht. Dit moesten we met een ander subgroepje aan elkaar presenteren.

We hebben hierbij het andere groepje blind naar de container buiten geleid door middel van geluid (hetzelfde als de individuele opdracht van Sabien). Binnen in de container was het even stil, Nils zou van 3 tot 0 tellen met zijn vingers zodat wij als groep dat zouden kunnen zien. Bij 0 stampten we allemaal 2x hard op de grond, hierna lieten we geluiden uit het bos horen via onze telefoon. Iedereen stond nog steeds geblinddoekt in de container. Na een tijdje stopte we de geluiden en was ons experiment voorbij.

Wij hebben hier deze feedback op gekregen van de groep: We hadden allemaal geen idee waar we waren, erg gedesoriënteerd, dit maakt het erg spannend. Het had het misschien nog spannender gemaakt als je niemand hebt om aan vast te houden (ze gingen nu in tweetallen gearmd achter het geluid aan). Behoefte aan rust, consistentie tussen de verschillende begeleiders. Het rondlopen had beter voorbereid kunnen worden, geeft weinig rust. Erg eng. Geen idee waar je naartoe gaat. Goede opbouw om niet gelijk de container in te gaan. Was misschien beter geweest als er wat meer tijd tussen de groepjes zat die de container binnen gingen. Geluid komt door blinddoek beter binnen. Is misschien leuk om op nog meer zintuigen te focussen, bijv. voelen. Door het harde geluid, het stampen met voeten, kwam het geluid met de vogels veel beter en intenser binnen.

Gezamenlijk hebben we de dag afgesloten.

12 dec. Presentatie transformatie opdracht

Vorige week hadden we allemaal een bepaald ‘iets’ in gedachten genomen wat ons inspireerde of wat wij bewonderde en waarom dat dan zo was. Deze woorden vertelden we aan elkaar, op 12 maart zouden we aan elkaar iets geven gebaseerd op deze woorden.

Sabien: Energiek gevoel, gelaagdheid, grote hoeveelheid. Voor Sabien had Jasper een muziekplaat zo bewerkt dat alle woorden erin terugkwamen:

Nils: Uniek, maatschappelijk betrokken, ethisch correct.

Salihanur: Mixed feelings, veel emotie. Voor Salihanur had Sabien een canon geschreven en uit laten voeren door 6 mensen uit de hele mixgroep.

Jasper: Zet je aan het denken, maakt je nieuwsgierig, wekt beelden op.

5 dec. Presentatie scholen

Bij de presentatie over de scholen hebben wij een soort slideshow gecreëerd aan de muur. Er kwam van iedere school een foto voorbij, ondertussen plakten wij roze papiertjes aan de muur met daarop woorden die bij die studie hoorde en waarvan wij dachten dat deze ook bij de andere studies gebruikt worden.

28 nov. Bezoek Theater

Gekeken bij Afrikaanse dans en een maakles.

Afrikaanse dans:

Maakles:

Overeenkomsten met andere disciplines: Lesstof begint bij jongere leeftijd. Leren door middel van doen.

Vaktermen: Dynamiek, melodieus, ritmisch, contrapunt/harmonie, hihats, accenten, halftime in 4en.

Klaslokaal/opstelling: Heel vrij, veel bewegingsruimte.

Wat valt je op? Heel veel bewegen, samenwerken erg belangrijk.

21 nov. Bezoek beeldend

Gekeken bij het maken van een moodboard. Met houtskool op muziek tekenen. Bewegen op muziek. Kijken bij boetseren.

Overeenkomsten met andere disciplines: Meteen praktijkgericht werken na een korte uitleg (vooral overeenkomstig met theater). Veel zelfstandig te werk gaan.

Vaktermen: Glazuren, biscuit bakken.

Klaslokaal/opstelling: Verschilt erg per lokaal. Niet klassiek. Gericht op het vak.

Wat valt je op? Veel vrijheid, zelf ontdekken, weinig regels.

Met houtskool op muziek tekenen: