サルサミット2024～神庭の滝でサルを観察しよう～
今年度もサルサミットを開催しました。阪大の大学院生から動物行動学を学んだ勝山高校の生徒が、勝山小学校の児童といっしょに神庭の滝に来て、次は児童にサルの行動を教える、というイベントです。
事前学習①：行動観察法を学ぼう
日時：2024年12月24日 13:30-14:30
場所：岡山県立勝山高校（岡山県真庭市）
参加者：高校生26名＋仁木先生
講師：奈良崎 泉、栫 優花、山田一憲（大阪大学・人間科学部）
金髪で高校に入ってよいものか、校門で少し悩みました。
奈良崎さん、栫さんの「おはこ」となりつつある、定量的な行動観察法の紹介と練習をしました。美しいしおりは、目を引きます。
高校生は、個体追跡法、瞬間サンプリング法と全生起法、生起率の算出方法を学びました。
事前学習②：行動観察実習
日時：2025年1月7日 9:30-11:00
場所：神庭の滝自然公園（岡山県真庭市）
参加者：高校生26名＋仁木先生
講師：山田
前回学んだ行動観察法を頭に入れ、手には記録用紙と鉛筆とストップウォッチをもって、神庭の滝へサルの観察に出かけました。
雪がちらつく寒い日でしたが、10分間の個体追跡観察を「エサまき前」と「エサまき後」の2回行いました。全生起法で攻撃行動やサプラント（優位な個体が近づいてきたときに、劣位な個体がその場から離れる行動）を記録し、1分間隔の瞬間サンプリング法でヴィジランス（周りを見回す警戒行動）やアクティビティ（採食、毛づくろい、休息、移動）を記録しました。
事前学習③：行動の解析をしよう
日時：2025年1月7日 12:30-14:00
場所：岡山県立勝山高校（岡山県真庭市）
参加者：高校生26名＋仁木先生
講師：山田
午後からは勝山高校に戻って、午前中に記録した行動データを集計して、グラフを描き、高順位個体と低順位個体の行動の違いを考察しました。
個体追跡の時間は短かったですが、なかなか興味深いデータを集めることができました。
＝＞エサがまかれると、攻撃交渉が増える。高順位個体はサプラントをすることが多かったが、低順位個体はサプラントされることが多かった。
＝＞エサをまくと、高順位の個体はエサを拾うことが増えたが、低順位はそれほど増えなかった。
グラフの意味をグループごとに考えて、発表してもらいました。おもしろかった！定量的に観察することの意味を体験してもらえたと思います。
最後に、ニホンザルの優劣関係について、講義を行いました。
事前学習④：サイエンスカフェ：神庭の滝を盛り上げる方法を考えよう
日時：2025年1月7日 14:00-15:30
場所：岡山県立勝山高校（岡山県真庭市）
参加者：高校生26名＋仁木先生、山田
講師：一般社団法人 真庭観光局（須田事務局長、中村次長）
神庭の滝自然公園の指定管理者となっている一般社団法人 真庭観光局の須田事務局長と中村次長にお越し頂いて、神庭の滝を観光地として盛り上げるためのアイディアを高校生といっしょに考えました。真庭観光局では「住んでよし、訪れてよし」の観光地域づくりを目指しておられます。中村次長から、神庭の滝の来園者を増やすための取り組みについて解説をしていただきました。コロナ禍を経て、お客さんは増加傾向にあるとのことでした。高校生からは、フォトコンテストやイラストコンテストの提案や、神庭の滝オリジナルキャラクターの制作といった提案が出ました。私は、高校生が神庭の滝のお猿のガイドができるようになったらないいなと考えました。アイディアをどれか実現に向けて進めたいですね。
合同観察会⑤
日時：2025年1月23日 9:00-11:00
場所：神庭の滝自然公園（岡山県真庭市）
参加者：高校生19名＋仁木先生、真庭市立勝山小学校4年生24名＋教員3名
講師：山田一憲
事前学習をした高校生が、神庭の滝とサルの魅力を小学生に伝える合同観察会です。1-2名の小学生と1名の高校生がペアを組んで、活動しました。
神庭の滝の職員さんが朝早くから山に入ってサルを呼んでくれたのですが、今日は集団の餌場への入場が遅れました。しかし幸運なことに、ハナレザル（愛称：ボクチン）が、餌場に来てくれたので、まずはボクチンを観察しました。人差し指と親指を使って器用に小麦の粒を拾う場面を観察したり、お尻を見るとオスかメスか判断できることを伝えました。私が近づきすぎるとボクチンが威嚇してくること、でもボクチンから離れれば威嚇が止まることを観察して、サルに近づきすぎなければ威嚇されることはほとんどないことを解説しました。高校生はサルの威嚇の表情と、サルのおびえの表情を事前に学んでいたので、その表情の違いを子ども達に教えてくれました。
10時過ぎにようやく、集団が入場しました。ここからは、サルの解説は高校生にお任せです。子ザルを背中でおんぶしたりおなかで抱っこしたりしながら母ザルが山から下りてくる様子を高校生が指さして、それが霊長類の特徴であって、人間のおんぶや抱っこと繋がることを解説してくれました。やってて良かった事前学習！
しばらく休息場面のサルの観察をした後、職員さんに給餌を行ってもらいました。餌やりによって攻撃行動やサプラントが生じやすくなることを、実際に観察しながら、小学生に解説してくれました。
最初は少し緊張してましたが、最後は別れが名残惜しくなるくらい、仲良くなっていました。自己紹介のための名札をそれぞれ胸に貼っていたのですが、お別れの時に名札を交換していたのが印象的でした。
バスが出発するまで、高校生はバスに手を振っていました。
児童の保護者には、神庭の滝のサルの紹介資料を配布させていただきました。子ども達が家に帰って、観察会の話してくれることで、神庭の滝のサルに対する理解や共感が広がっていくことを願っています。小学生が大きくなったら勝山高校へ進学して、今度はその子が勝山小学校の子ども達にサルの解説をしてくれるといいなと思っています。
子ども達が本当に楽しそうにしていたので、手応えを感じていたのは、大人達の方だったかもしれません。来年も是非やりましょう！！
本イベントには、共育の視点の実践（真庭市総合教育大綱）という以下の3つの目的がありました。
【協育】教えながら学ぶ：小学生に高校生が教える。高校生に大阪の大学院生が教える。
【郷育】郷土の誇りである神庭の滝とサルを知ってもらう：滝の職員さんが一生懸命に神庭のサルの管理をされていることを学ぶ。地域に暮らすサルのことを知って、昔から続いてきたサルと人間の共生を考える。
【響育】1頭１頭異なるサルの個性を知って、サルとヒトの共通点と相違点を理解して、人間について理解を深める：「大人って何だろう？」「親ってなんだろう？」「人間はなぜ社会を作ってくらしているのだろう？」。
本イベントは大阪大学大学院人間科学研究科附属未来共創センター・IMPACTオープンプロジェクトの支援を受けて実施しました。
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