GROWTH MINDSET
There are 2 types of mindsets we can cultivate: one that embraces problems as opportunities to learn, that is the “growth mindset”, and one that avoids them, often out of fear to fail, that is the “fixed mindset’.
People with fixed mindset believe that basic qualities, like intelligence or talents, are fixed traits, ant that these traits are responsible for success. With the growth mindset people believe that the new abilities can be developed through practice. This view creates the love for learning, and life becomes an exciting journey, with endless opportunities to figure out new things and advance.
To develop a growth mindset, Carol Dweck (the Stanford University professor who coined the term) advises leaders, teachers and parents to celebrate TRYING. Keep away of praises that judge intelligence or talent. Appreciate the growth oriented process: efforts and choices, what is accomplished through practice, study, persistence and good strategies. Great teachers believe in the growth of intellect and talent, and are fascinated with the process of learning. A good teacher is one who continues to learn along the students; and lets her students know that. Teachers should applaud students for any grade if they studied hard.
Parents should encourage their children to develop any new skill they are interested in; doing this will make them learn the skill of learning, which will also help them back in the classroom.
To illustrate the difference in everyday life let’s imagine 2 kids: Jay thinks you’ve either got it or you haven’t, while Ann knows that she can learn anything if she wants it enough. At physical exercise, Jay avoids challenges because he is afraid to look stupid and being laughed at (Fixed mindset makes mistakes intolerable); Ann embraces any challenge, because it’s exciting and fun; she knows failing is part of learning and if she tries hard at the end nobody will laugh at her. Jay avoids feedback; if a teacher tells him how to improve an assignment he’s been working on, he takes it personally. Ann knows that to improve she needs to listen to constructive criticism; she also understand that it’s not her that is being assessed but the results on her work on that one day. Jay always takes the easy road; e.g. when he is practicing the guitar he stops the moment he is getting stuck. Ann practices the drums every morning for 15 minutes, not that she always enjoys it, but she knows that effort is part of a journey to a more fun life. Ann likes to see others succeed, it inspires her; she knows that if she motivates her friends to get better she herself is likely to grow too. If Jay friends try new things and succeed he feels threatened; he is afraid that their success will put pressure on him to do more with his life too.
Modern companies look for employees with the growth mindset, because they solve problems and persist despite obstacles. People in growth mindset thrive on challenges.
A simple switch in how a person views a situation can be the world of difference; not just the outcome of that situation but the outcome of that person’s place in life.
Change the internal monologue from a JUDGING on to a GROWTH-oriented one. I.e. Change from judge and be judged framework to a learn and help learn framework. The commitment is to growth and growth takes plenty of time, effort and mutual support.
Potential is someone’s capacity to DEVELOP their skills over time.
The ideal mate of a growth mindset person is the one who sees their faults and help them work on them. Challenging them to become better person. Encouraging to learn new things.
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MENTALIDAD DE CRECIMIENTO
Hay dos tipos de mentalidades que podemos cultivar: una que considera los problemas como oportunidades para aprender, que es la "mentalidad de crecimiento", y otra que los evita, a menudo por miedo al fracaso, que es la "mentalidad fija".
Las personas con una mentalidad fija creen que las cualidades de una persona, como la inteligencia o los talentos, son rasgos fijos, y que estos rasgos son responsables del éxito; les gusta documentar logros pasados. Con la mentalidad de crecimiento, las personas creen que nuevas habilidades se pueden desarrollar a través de la práctica. Esta visión fomenta la pasión por el aprendizaje, y la vida se convierte en un viaje emocionante, con infinitas oportunidades para descubrir cosas nuevas y avanzar.
Para desarrollar una mentalidad de crecimiento, Carol Dweck (la profesora de la Universidad de Stanford que acuñó el término) aconseja a los líderes, maestros y padres a celebrar el INTENTAR. Nos mantengamos alejados de los elogios que juzgan la inteligencia o el talento. En cambio, apreciemos el proceso orientado al crecimiento: esfuerzos y elecciones, lo que se logra a través de la práctica, el estudio, la persistencia y las buenas estrategias. Los buenos maestros creen en el crecimiento del intelecto y el talento, y están fascinados con el proceso de aprendizaje. Un buen maestro es aquel que continúa aprendiendo al lado de los estudiantes; y sus estudiantes saben esto. Los maestros deben aplaudir a los estudiantes si estudiaron mucho, cualquiera sea la nota que sacaron.
Los padres deben alentar a sus hijos a desarrollar cualquier habilidad nueva que les interese; Hacer esto hará que aprendan la habilidad de aprender, lo que también les ayudará a regresar al aula.
Para ilustrar la diferencia en la vida cotidiana, imaginemos 2 niños: Jay cree que lo tienes o no, mientras que Ann sabe que puede aprender cualquier cosa si lo desea lo suficiente. Durante el ejercicio físico, Jay evita los desafíos porque teme parecer tonto y que se burlen de él (la mentalidad fija hace que los errores sean intolerables); Ann acepta cualquier desafío, porque es emocionante y divertido; ella sabe que fracasar es parte del aprendizaje y si se esfuerza al final nadie se reirá de ella. Jay evita la opinión de los demás; si un maestro le dice cómo mejorar una tarea en la que ha estado trabajando, lo toma personalmente. Ann sabe que para mejorar necesita escuchar críticas constructivas; ella también entiende que no es ella lo que se está evaluando, sino los resultados de su trabajo en ese día. Jay siempre toma el camino fácil; p.ej. Cuando está practicando la guitarra, se detiene en el momento en que se queda atascado. Ann practica la batería todas las mañanas durante 15 minutos, no es que siempre lo disfrute, pero sabe que el esfuerzo es parte de un viaje hacia una vida más divertida. A Ann le gusta ver a otros triunfar, eso la inspira; ella sabe que si motiva a sus amigas a mejorar, ella también crecerá. Si los amigos de Jay prueban cosas nuevas y tienen éxito, se siente amenazado; teme que el éxito ajeno lo presione a hacer más con su vida.
Las empresas modernas buscan empleados con mentalidad de crecimiento, porque resuelven problemas y persisten a pesar de los obstáculos. Las personas con mentalidad de crecimiento prosperan con los desafíos.
Un simple cambio en la forma en que una persona ve una situación puede ser el toda la diferencia; no solo el resultado de esa situación, sino el resultado del lugar que ocupa esa persona en la vida.
Hay que cambiar el monólogo interno de JUZGAR a uno orientado al CRECIMIENTO. Es decir, cambiar del marco de “juzgar y ser juzgado” al marco de “aprender y ayudar a aprender”. El compromiso es con el crecimiento, y el crecimiento requiere mucho tiempo, esfuerzo y apoyo mutuo.
Potencial es la capacidad de alguien para DESARROLLAR sus habilidades a lo largo del tiempo.
El compañero ideal de una persona con mentalidad de crecimiento es quien ve sus fallas y les ayuda a trabajar en ellas. Desafiándolas a ser mejores personas. Animando a aprender cosas nuevas.











