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@mamaestaequivocadayloslibrosmien
*La exposición ARTESpacios forma parte de un grupo de más de 20 exposiciones inauguradas simultáneamente en el mundo durante el mes de mayo. Todas ellas participan del Proyecto enREDadas. La V edición de enREDadas (2017) ha sido dirigida por Ángeles Saura con la colaboración de Katia Pangrazi desde la plataforma www.esibit.com (mecenazgo de Marco Filetti)
Juan José García Arnao y Natalia Molina.
Dos formas de esculpir muy diferentes pero muy interesantes para llevar a cabo en aula.
Juan José profesor en el Ces Don Bosco, nos trajo actividades para realizar con los alumnos, con los cuales podemos activar su atención y pasarlo muy bien con objetos en desuso en el aula como objetos que nos encontremos y proyectores antiguos, podemos trabajar la instalación, el volumen y el dijo con estas practicas tan sencillas e interesantes.
Por otra parte el seminario de Natalia Molina , es antigua profesora del MESOB y nos trajo su experiencia en el aula, con recursos para activar a los alumnos mas vergonzosos por ejemplo , terminamos realizando una actividad muy interesante con el mobiliario.
Ricardo Marin Vidal.
“Paráfrasis Visual”,me encanto este seminario de Ricardo ya que hablaba sobre la comunicación visual, la comunicación a través de la imagen. Nos mostró un TFM donde la imagen eran todas las palabras y caracteres habidos y por haber.
Una lectura de la post-verdad y la comunicación visual actual.
Clara Megías y Camino López.
Clara Megías es una todo terreno, doctora en Bellas Artes por la universidad Complutense, una activista en la innovación docente. Utlizá en concepto “Detonante”, para despertar la atención y el interés del alumno. Sus clases nada usuales pueden empezar con una performance y terminar todos los alumnos realizando una instalación. Con pedagogías criticas y comprometidas Clara representa el futuro en la educación artística en España.
Amable y muy enrollada nos ofreció una clase muy amena y productiva.
Camino nos ofreció una clase en formato video. Profesionalmente nos enseño el uso del MOOC, una clase abierta y ad distancia relacionada con las TIC.
Seminario Imanol Aguirre. “Jóvenes productores de cultura visual”.
Imanol nos ha hablado de los jóvenes como productores amateur de piezas visuales como: video, foto, cómic, dibujos... Nos ha contado como los producen, los muestran y los comparten.
Me ha gustado mucho esta primera parte de su ponencia ya que los adolescentes son personas muy inquietas y con mucha creatividad y lo que hacen lo hacen con pasión de forma amateur lo que implica que no están bajo una regla mercantil de producción económica si no que su beneficio es el simple placer y el disfrute al producir sus piezas y compartirlas de forma libre y sin prejuicios ni otro tipo de pretensión.
No estaba muy de acuerdo con su ultima teoría “del hacer”. Donde Imanol definía que la producción sin una reflexión carecía de sentido, en cierto sentido si pero discrepo, yo añadiría la teoría del general por el simple hecho y placer de general y luego ya se vera en un largo plazo de tiempo cual es el resultado y reflexionaremos de lo producido que ese es el valor que tienen los amateurs o los autodidactas como los jóvenes de los que hablábamos.
Un chico de 17 años que comparta sus fotos en un red social sin reflexionar o sin pretensiones , bajo mi punto de vista no pierde ningún valor incluso podemos aprender y analizar unos valores que seguro que van intrínsecos en sus fotos publicadas, por otro lado los gitanos de forma autómata, sin pensar prácticamente cantan y bailan flamenco, son generadores de cultura sin pasar por una universidad.
La imagen de arriba es de Ryan Mcginley, uno de los mejores fotógrafos americanos. Ryan comenzó en su adolescencia con su cámara de forma amateur a retratar y documentar todo lo que le rodeaba de forma muy ingenua y sutil, ese es el éxito de su obra que se mantiene prácticamente durante su paso por la universidad y en la actualidad.
Segovia.
Mis compañeros organizaron una excursión a Segovia con un taller, yo no podía ir por que trabajaba a las 15h. Mis compañeros me contaron que la visita al museo y el posterior taller fue todo un éxito. Yo con resignación me perdí el viaje. Os muestro de el taller que realice ese mismo día con mis alumnos de 6 a 8 años sobre “animales fantásticos”, el taller partía con el concepto de híbrido para crear un animal nuevo, fragmentando nuestra pieza en tres segmentos y eso segmentos se dividían y se podían intercambiar con los compañeros para crear infinidades de combinaciones de animales nuevos acercándoles a la mitología ya los animales de dibujos animados.
! La clase ha muerto, viva la clase !
Facundo Corvalán es un psicólogo argentino que nos plateo una reflexión sobre el curriculum y los espacios donde se desarrollan como: la clase, el taller, la conferencia, el laboratorio.. De como se trabaja frente al alumno en la actualidad y los problemas y retos de la educación actual.
PDI.
José Dulac nos enseño el uso de la pizarra digital, nos hablo de sus aplicaciones didácticas, del hardware y software. También como hablar , movernos y posicionarnos frente a la pizarra y al alumno. Es una herramienta muy atractiva para captar la atención del alumno, ya que el alumno puede interactuar con el contenido a través de la pizarra digital.
Seminarios: Miguel Díaz, José M. Tomás, Miguel Spinola y Reyes Castilla.
Miguel Díaz fue nuestro primer ponente en los seminarios, el es ex alumno y nos presento su trabajo TFM, para que no hiciéramos una idea de como iba el proceso de presentación. Unos compañeros y yo hicimos de tribunal, Ángeles nos mostró varios trabajos impresos TFM.
José M. nos enseño como buscar libros, artículos y documentos a través de la plataforma digital de la biblioteca para ayudarnos así a hacer las búsquedas sobre referencias para nuestro TFM.
Miguel Spinola nos presento su TFM y como desarrollar un proyecto.
Reyes Castilla nos hablo sobre el conocimiento científico con la premisa de comprender, descubrir y predecir así como las bases del proceso de instigación.
Presentación personal.
Después de la presentación de Ángeles, ella nos pasó el testigo para presentarnos en clase como si nos presentáramos a nuestros alumnos de ESO. Teníamos que realizar un simulacro.
A través de una imagen robada de internet que correspondÍa a primero de ESO del año 2002 de un colegio publico y mixto, creé un falso simulacro haciendo creer que yo era un chico de la foto. Para hacerles viajar a los alumnos a mi experiencia que la foto reflejaba el mismo momento en el que ellos estaban. Y así poder hablar de el papel de los compañeros y amigos en el aula y de el de los profesores, hablándoles de mi experiencia personal y hacerla más cercana a ellos a través de esta imagen.
Avatares.
Muy a mi pesar el fenómeno Justin Bieber es algo muy presente en los adolescentes de la ESO. Este fenómeno habla mucho de los paradigmas artísticos tratados en: la imagen, comunicación, reproducción… en las vanguardias artísticas como el surrealismo o el pop art, también el formato para materializar el avatar era muy apropiado para esta imagen tan de fenómeno merchandising como una chapa.
No me interesa crear una nueva imagen en red si no utilizar imágenes ya generadas y prescribir el sentido de las misma, hablando del propio medio y de la maleabilidad de la identidad en internet.
Se nos propuso crear nuestro avatar 2.0, nuestra imagen en red y yo propuse una imagen de Justin como anteriormente explico.
Seminario, Centro de Arte de Alcobendas.
Nos dirigimos hacia la periferia norteña madrileña para descubrir el Centro de Arte de Alcobendas, de la mano de Bea y Chiqui dos trabajadores del centro descubrimos el funcionamiento y actividades que ofrecen. Lo más destacable es la importante colección de fotografía que tiene el centro y las actividades que realizan en los colegios. Para finalizar realizamos un taller con una instalación donde creamos una red de interacción con nuestros zapatos reflexionando sobre nuestros deseos , devenires, metas... y como interactua o se enlazan con nuestros compañeros.
Educa Thyssen.
Ángeles y María nos prepararon dentro de los seminarios una excursión/taller guiado por los responsables de Educa Thyssen con varias obras pertenecientes a la colección del varón Thyssen. Nos hicieron un recorrido por varias obras seleccionadas que les suelen mostrar a los alumnos de ESO con carácter didáctico.
Nos detuvimos especialmente en la obra de Vittore Carpaccio, Joven caballero en un paisaje 1510. Con esta obra podemos hablarle a los alumnos sobre representación , historia, simbología y técnica es una obra muy completa por toda la representación que en ella encierra. Después de hacer otros breves recorridos por mas obras terminamos en los sótanos donde esta la sede de educa thyssen y nos explicaron el proyecto y los talleres que realizan en profundidad .
Angeles, la profe se presentó y nos hablo de su recorrido profesional hasta llegar a la actualidad. Después nos propuso un juego, escribir en una palabra que esperábamos de ella y de la asignatura. Mi palabra elegida fue “NADA”, ya que sin pretensiones nunca espero nada de nadie simplemente me dejo llevar y espero que me sorprendan. Al fin y al cabo siempre espero recibir todo lo mejor de cada persona.