Tratamos de demostrar que las longitudes nos sirven para el dia dia de nuestras vidas. Autores: Jeronimo Bernal, Natalia Gomez, Catalina Villalobos, Ana Sofia Marriott, Maria Paula Salazar, Simon Rojas y Juan Manuel Arango.Cali Colombia Colegio Berchmans, Noviembre 20 de 2018
Aprendizajes, validación de hipótesis y conclusiones
Nuestro equipo fue uno de los que mas esmero le puso a este trabajo. Quedándose hasta altas horas de la noche, matando tiempos de descanso y sobretodo aprovechando el tiempo para estudiar un solo tópico en especial:
LONGITUDES: MI ENTORNO Y SU MEDIDA
¿IMPORTANTE?
Este trabajo ha sido muy importante para todos nosotros, pues aprender un poquito mas de la historia de la medición no fue tan aburrido. Además cada uno de nosotros vio esto como algo importante en la vida de el ser humano, aprovechando al máximo cada clase para poder entender un poquito mas de nuestra historia. Nosotros nos hemos sentido al realizar este trabajo muy bien ya que a cada uno de nosotros nos fascino haciendo que nos interesásemos mas en esta historia.
LO QUE MAS NOS GUSTO
Uno de los tópicos que mas nos gusto fue aprender sobre los errores mas comunes al medir una magnitud ya que muchos de estos errores como el paralaje fue muy novedoso para nosotros. Peor lo mas novedoso fue que en medio de la revolución Francesa donde hubo cantidad de muertes se hubiera creado algo tan importante para la medición como el sistema métrico decimal (S.I).
DIFICULTADES?
Para nosotros lo que mas nos dificulto fue poder presentar nuestra información ya que nosotros entendíamos pero al presentar nos trabábamos haciendo que no pudiéramos decir todo lo que investigamos, Lo pudimos resolver planeando en los descansos quien iba a decir cada parte del tema y aclarando las dudas a alguien del grupo que no entendía para que al presentar todos supiéramos muy bien el tema.
APRENDIMOS...
Nosotros aprendimos que tenemos que tener en cuenta muchas cosas al medir para no cometer errores. También aprendimos que desde los primeros tiempos el hombre ya sabia medir. Averiguamos cuales son los elementos necesarios para hacer una medición descubriendo a su vez que es verdaderamente una magnitud.
Este proyecto nos deja para la vida una gran enseñanza ya que aprendimos muchas cosas que tienen de referencia la matemática, y como nos ayuda en nuestra vida cotidiana. También nos dejo de enseñanza como evitar simples pero muy grandes errores de la medición.
ESTA FUE NUESTRA HIPÓTESIS:
“Que medir la longitud no es mas de tener en cuenta 7 pasos básicos para poder tenerla perfecta. También que es demasiado fácil de entender y que esto se usa en el día a día de nuestras vidas cotidianas”.
Esta hipótesis fue la que inicio esta pequeña pero gran aventura. Nosotros creemos que la primera parte de la hipótesis no esta bien ya que nada en el mundo es perfecto, además hay que tener mas cosas en cuenta para poder hacer la medición, no solo son 7 pasos.
Como:
Porque tenemos que tener en cuenta los errores al medir, y también los elementos para hacer una medición
La segunda parte de nuestra hipótesis esta correcta ;)
Fue un físico matemático y astrónomo Italiano naturalizado francés, que después de formarse en su Italia natal paso la mayor parte de su vida en Prusia y Francia.
Aportó avances transcendentales en múltiples ramas de las matemáticas, desarrolló la mecánica Lagragiana y fue el autor de novedosos trabajos de astronomía. Tanto por la importancia como por el volumen de sus contribuciones científicas se le puede considerar uno de los físicos y matemáticos más destacados de la historia.
(Turín, 1736 - París, 1813) Matemático francés de origen italiano. Estudió en su ciudad natal y hasta los diecisiete años no mostró ninguna aptitud especial para las matemáticas. Sin embargo, la lectura de una obra del astrónomo inglés Edmund Halley despertó su interés, y, tras un año de incesante trabajo, era ya un matemático consumado. Nombrado profesor de la Escuela de Artillería, en 1758 fundó una sociedad, con la ayuda de sus alumnos, que fue incorporada a la Academia de Turín.
He estado indagando sobre este tema y me he preguntado:
¿será que las medidas en la antigüedad son las mismas de ahora? o
¿cómo evolucionó la medición?
En resumen lo que nos están explicando los audios son sobre las medidas en la antigüedad y como ha evolucionado en el paso del tiempo.
Hipótesis: creía que antes median con objetos de la naturaleza en si como con pedazos de madera o pedazos de roca.
Pensaba que en la medición realmente no había un gran cambio pero, al investigar me he dado cuenta que ha cambiado de una manera exagerada y que han cambiado hasta ahora que hay una manera mucho mas precisa que antes pero aun así siguen perfeccionándolo.
La Revolución francesa fue un conflicto social y político, con diversos periodos de violencia, que convulsionó Francia y, por extensión de todo lo que implicó, a otras naciones de Europa que enfrentaban a partidarios y opositores del sistema conocido como el Antiguo Régimen.
En los agitados años que siguieron a la Revolución Francesa de 1789, por fin se autorizó a la Academia de Ciencias de Francia efectuar una urgente reforma: El establecimiento de un sistema de medidas sencillo y lógico.
Urgía establecerlo para simplificar tanto el comercio internacional como el local, pues aun dentro de Francia las medidas variaban mucho de una población a otra.
En un comité había un científico llamado Antoine Lau-rent de Lavoisier y un matemático italiano llamado Joseph-Louis Lagrange que dijeron que para facilitar la medición, se iba a hacer un nuevo sistema de medición que se llamaría Sistema Métrico Decimal, que se basaba en el numero 10 (base 10).
CARACTERÍSTICAS
Este sistema esta basado en el sistema métrico decimal.
Sus unidades se basan en fenómenos físicos fundamentales. Excepciona única es la unidad de magnitud masa, kilogramo, etc.
Es coherente, ya que las unidades derivadas se obtienen por productos o cocientes de las unidades básicas.
1:50
VENTAJAS
Tenia más facilidad en las transacciones comerciales internacionales
Tenía una coherencia y respaldo científico
Es de fácil uso y enseñanza.
Abarca los campos de la ciencia, la técnica, la economía y el comercio.
Facilidad en la conversión de las situaciones problemas porque están con la familia del 10
La mayoría de países lo aceptan a excepción de países como Estados Unidos
DESVENTAJAS
No todas la naciones están integrados en el SI, si lo hicieron no siguen sus normas o cabalidad.
Algunas veces pasa que la magnitud es menor o mucho mayor que la unidad de medida.
El costo del cambio de países como USA al “SI” costarían mucho por el cambio por ejemplo de los velocímetros de millas a kilómetros.
No esta echo para procedimientos fraccionarios
CONCLUSIONES
NATALIA GÓMEZ:
La revolución francesa inició el sistema métrico.
El actual sistema internacional de medición estándar es el Sistema Internacional de Unidades. Es un sistema basado en el metro, kilogramo y segundo.
Este trabajo significo mucho para mi, al saber el como se iniciaron los diferentes tipos de medición. Algo que pudo facilitar el trabajo de el comercio del hombre en la revolución francesa.
JERÓNIM0 BERNAL:
Este trabajo me significo mucho para mi porque pude aprender el rol tan importante que tuvo la revolución Francesa en la historia de las matemáticas, también me ayudo conociendo el sistema métrico decimal (SI) pudiendo saber con cual unidad se mide la magnitud, me sentí muy bien en el trabajo porque aprendí las medidas universales.
SIMÓN ROJAS:
Yo con este trabajo he aprendido más sobre la historia de la medición específicamente en la revolución francesa. El metro, acaba de cumplir 200 años! y fue considerado en aquella época un símbolo de la igualdad entre los seres humanos esto te hace dar cuenta de como ha evolucionado el metro ya q en 200 años debe haber un largo proceso.
ANA SOFIA MARRIOTT:
Para mi la conclusión es que gracias a la revolución francesa tenemos el sistema de medición actual, el cual es muy importante.
Este trabajo me parece muy bueno porque ademas de aprender sobre la medición podemos averiguar sobre la revolución francesa que no ayuda en diferentes áreas.
JUAN MANUEL ARANGO:
Para mi fue muy importante aprender este tema por las razones de aprender como empezó esa medición, ademas todo esto (lo que investigamos) en un futuro va a ser esencial aprender estas cosas. Y ademas, para mi fue muy especial aprender este tema porque me encanta la matemática y me apasiona saber sobre la antigüedad de la matemática.
MARÍA PAULA SALAZAR:
Me gusto mucho aprender sobre eso ya que esta época fue esencial para la medición en esas épocas y hasta ahora. Ya que se invento en Francia el Sistema Internacional De Unidades
Con el trabajo de la actividad del desafío del proyecto, logramos identificar como tópico central: ¿Cómo se mide la longitud?, y como equipo nos surgieron los siguientes interrogantes:
- ¿Cómo se mide la longitud?
- ¿Que se puede medir con eso?
- ¿Cómo nos ayuda en nuestro día a día?
- ¿Cómo podemos avanzar en nuestro conocimiento matemático?
Dichos interrogantes nos llevaron a formular la siguiente pregunta de indagación: ¿Cómo medir la longitud?
El video nos ayuda a entender las cosas importantes sobre la longitud y sus medidas, pero la idea principal es entender como se puede medir.
Pasos a seguir:
1. Elije la herramienta más adecuada. Existen varios instrumentos que puedes emplear para medir la longitud, pero la herramienta correcta dependerá del sistema de unidades que pienses utilizar y del tamaño de la longitud que quieras medir.
2. Alinea la marca del "0" con un extremo. Encuentra la marca (0) en un extremo de la vara de medición o de la cinta métrica. Alinea la marca del cero con el borde donde comienza el objeto que deseas medir.
3. Prolonga la herramienta de medición encima de la longitud. Coloca la vara de medición o la cinta métrica extendida sobre la superficie del objeto, y ponla en posición perpendicular al borde del inicio.
4. Identifica el número entero más grande. Vete al borde final del objeto medido y busca el numero entero mayor que aparece justo antes del borde final. Anota el número entero.
5. Cuenta las líneas después de ese número. Cuenta el número total de líneas entre el conjunto de números enteros y, posteriormente, cuenta el número exacto de líneas que hay entre el número entero mayor y el borde final del objeto medido. Anota estos números.
6. Suma las medidas. Añade el número de líneas, como una fracción, al número entero mayor. La suma de estos dos números será la longitud del objeto.
7. Comprueba de nuevo el resultado. Dado que es fácil cometer errores al tomar medidas de longitud, se recomienda volver a medir siguiendo los mismos pasos. Compara los resultados cuando hayas terminado.
Con todo el trabajo anterior llegamos a la siguiente hipótesis:
Que medir la longitud no es mas de tener en cuenta 7 pasos básicos para poder tenerla perfecta. También que es demasiado fácil de entender y que esto se usa en el día a día de nuestras vidas cotidianas.
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