Museologia: dia-a-dia

Olá! Me chamo Marina Farias, sou estudante do 1º semestre de Museologia na UFRGS. Aqui, mostrarei sobre a cadeira de História dos Museus e dos Processos Muselógicos, o curso de museologia, a rotina na faculdade e o mundo dos museus. Sejam bem vind@s!

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Caçadores de Obras-Primas

Sabemos que não podemos guardar tudo. Isso porque guardar tudo levaria a problemas de espaço, classificação etc que os museus e instituições atuais já possuem. Sendo assim, obras que vão para um museu passam por um processo de classificação, aonde algumas são escolhidas e outras não para compor um acervo. De certa forma, essa classificação, como mencionada anteriormente, é necessária. Mas até que ponto essas obras escolhidas são feitas por todas as pessoas? Quem escolhe o que será e o que pode ser preservado? E até que ponto essas escolhas não servem para manipular o pensamento e conhecimento das demais?

É com foco nesse debate que o filme ‘’Caçadores de Obras-Primas’’, do diretor  George Clooney está envolvido. No filme, durante o declínio de Hitler na Alemanha, um grupo de 13 especialistas vindos de países diferentes é reunido para reencontrar obras de arte roubadas pelos nazistas durante a Segunda Guerra Mundial. George Stout, um oficial americano e um conservador de obras de arte, lidera a equipe.  Além disso, o filme é inspirado nos fatos reais descritos no livro homônimo de Robert Edsel e Bret Witter

O filme trata-se do trabalho realizado pelos Monuments Man, soldados que tentaram dificultar ou impedir o "maior roubo da história" cometido por Hitler durante a Segunda Guerra Mundial. Estima-se que o Führer e seus homens tenham se apossado de mais de 5 milhões de objetos culturais. O objetivo era criar o maior acervo de obras-primas do mundo em terras alemãs. 

A trajetória desses homens dedicados à arte mostra uma nova visão sobre um episódio vital na história mundial recente. Somente com esse empenho foi possível às gerações seguintes contemplar inúmeras obras de arte. Na última década, o trabalho desses homens e mulheres começou a ser reconhecido. Os resultados da extensa pesquisa de Edsel não poderiam chegar em melhor hora.     

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Uma Noite no Museu

Imagine que você precisa muito arranjar um emprego e finalmente consegue como segurança noturno em um museu de história natural. É o emprego prefeito, cheio de silêncio, local vazio, um trabalho extremamente tranquilo, não é mesmo? Errado! Não é dessa maneira que as coisas no filme ‘’Uma Noite no Museu’’ se desenrolam. Logo em seu 1° turno coisas estranhas começam a acontecer nesse museu, como esqueletos de dinossauros correndo:

estátuas de cera te perseguindo:

E todos os objetos do museu começando a ganhar vida! 

Em meio ao caos instalado no museu, a única pessoa que pode ajudá-lo é a estatua de cera de Theodore Roosevelt, que, assim como os demais, também ganhou vida.

Resumo: ‘’Uma noite no museu conta a história de um homem recém desempregado que para alegrar o filho acaba aceitando um emprego de segurança noturno no Museu de História Natural de Nova York. Logo no primeiro dia de trabalho, apavorado, ele descobre que literalmente tudo no museu ganha vida. Um esqueleto de Tironossauro Rex o persegue; mini Romanos e Cowboys americanos tentam capturá-lo; Átila o Huno e seus bárbaros tentam pegá-lo; leões tentam caçá-lo e quando um pequeno macaco rouba suas chaves o caos se instala e para ajudá-lo surge a figura de cera do presidente Teddy Roosevelt. Para seu alívio, quando amanhece, tudo volta ao normal. Ele pensa em desistir mas por causa do filho ele volta a trabalhar e fica sabendo que o responsável por tudo ganhar vida durante a noite é uma placa de ouro de um faraó egípcio que está em exposição no museu e que apenas os antigos seguranças do museu sabem o que acontece e que eles tem planos de roubar o museu. Ajudado por seu filho e pelos personagens históricos do museu ele tem que evitar o roubo e capturar os ladrões.’’

Eu sei, o filme sendo contado assim pode até parecer ficção demais para algumas pessoas, mas certamente esse foi um dos filmes que melhor marcaram minha infância e quero explicar o porque: Primeiramente, quando eu era criança ia nos museus, principalmente museus de História Natural, como representado no filme (a exemplo o Museu da Puc em Porto Alegre) e ficava encantada com aqueles animais e objetos em tamanho real. Quando se é pequeno, quanto mais interativo é um museu, mais divertido e prazeroso o local se torna. Agora imaginem, como é para uma criança pensar que as coisas dentro do museu poderiam ganhar vida?! É justamente essa alusão a realidade/ficção que torna o filme tão especial para mim! 

Uma noite no museu possui uma saga de 3 filmes, mas assim como muitas outras sagas de outros filmes que possuem sequencia, geralmente o melhor é sempre o primeiro filme, e com esse não foi diferente. A história do primeiro filme é inovadora, já que não havia nenhum filme no mercado que contasse a história de um museu dessa maneira, levando mais em conta o lado ficcional do que a realidade. Entretanto, os outros filmes da saga passaram a ficar repetitivos nessa história, trazendo apenas alguns novos elementos para compor a nova trama.

De qualquer forma, ainda que você nunca tenha assistido esse filme, nunca tenha imagino um museu que ganha vida e tampouco tinha em mente assistir esse filme, eu gostaria de deixar esse convite para vocês: Assistam Uma Noite no Museu, independente da sua idade e se permita ser levado para um mundo de ficção, diversão e muita risada!

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Museu Julio de Castilhos

Quem é Julio de Castilhos?

Julio Prates de Castilhos nasceu na fazenda da Reserva, então município de Cruz Alta, posteriormente Vila Rica, hoje Julio de Castilhos (RS), no dia 29 de junho de 1860. Ainda estudante de direito, revelou-se um adepto da doutrina positivista, criada pelo francês Augusto Comte (1798-1857), tornando-se mesmo um dos principais líderes da corrente positivista no meio acadêmico.

Julio de Castilhos governou o Rio Grande do Sul por dois períodos distintos, o primeiro em 1891 e o segundo de 1893 até 1898, acumulando ainda a presidência de seu partido.  Ao final de seu governo, Castilhos conduziu a escolha de seu sucessor: Antônio Augusto Borges de Medeiros.

Julio de Castilhos faleceu em 24 de outubro de 1903, em Porto Alegre, durante uma cirurgia para a retirada de um tumor na garganta. Seu funeral foi uma das maiores procissões cívicas já vistas na capital gaúcha. Dois anos após sua morte, o palacete onde residia em Porto Alegre, localizado na Rua Duque de Caxias e construído em 1887, foi comprado pelo governo do Rio Grande do Sul e tornou-se a sede do Museu do Estado, o qual, a partir de 1907, passou a se chamar Museu Julio de Castilhos.

O Museu:

Foi a primeira instituição museológica do Estado e, como era comum na época, seu acervo abrangia artefatos indígenas, peças históricas, obras de arte, coleções de zoologia, botânica e mineralogia. O Museu Julio de Castilhos tem por sede dois prédios localizados no Centro de Porto Alegre, próximo ao Palácio Piratini e à Praça da Matriz, na Rua Duque de Caxias.

O prédio número 1231 foi construído em 1887 . Apresenta linguagem historicista com elementos neoclássicos, com fachada revestida em pedra grês lavrada.  No subsolo estão localizadas a Reserva Técnica I, o Setor Administrativo e a Biblioteca. A aquisição da casa de número 1205 permitiu a ampliação dos espaços expositivos do Museu. O prédio original foi construído em 1893; porém, em 1916, foi demolido, dando lugar à nova residência de Sebastião Velho, em linguagem historicista com elementos ecléticos. Em 1996, foram concluídas as obras de restauração e o prédio foi entregue ao público, como anexo ao Museu Julio de Castilhos. Nesse prédio, localizam-se salas de exposições permanentes e temporárias, um auditório, Reserva Técnica II e uma sala multi-meios.

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O Museu Nacional de La Inmigración

No dia 13 de julho apresentei o seminário sobre o livro ‘’O Museu Nacional de La Inmigración’’, da autora Maine Barbosa Lopes.

Maine analisa como se dá a construção e a representação da história da imigração para a Argentina no Museo Nacional de la Inmigración, de Buenos Aires. Para alcançar este objetivo, a autora analisou, a partir de um variado conjunto de fontes, a problemática da criação do museu da imigração e as tensões que envolveram tal transformação, já que o prédio havia sido tombado. No bojo desse processo, a autora revisitou, também, a temática da imigração para a Argentina, destacando a existência de diferentes padrões de integração por parte dos imigrantes.

A divisão do livro se da em três capítulos:

1. Criação de um museu da imigração nas dependências da DNM, ao longo das décadas de oitenta e noventa. 

2. Analisar a exposição de longa duração montada na sede do antigo Hotel de Imigrantes, entre os anos de 2001-2009. 

3. Analisar como os discursos identificados na exposição museológica foram recebidos ou apreendidos pelo público visitante.

O livro se torna interessante justamente por essa divisão, aonde a autora analisa desde a criação do museu, e os interesses por trás da criação do mesmo. Depois passa a analisar a exposição de longa duração, aonde mostra como cada espaço do museu foi montada e qual imagem que estava sendo passada dos imigrantes pela exposição.  Por ultima, a autora analisa o livro de visitantes do museu, fato curioso por ser, na maioria das vezes, um instrumento de trabalho que passa despercebido em muitos museus mas que, na formação da tese de Maine Lopes foi super importante, além de ser crucial para o desenvolvimento e conclusões tiradas ao longo do livro. 

Além desse livro, ocorreu os seminários dos seguintes livros abaixo:

A coruja de minerva: o Museu Paraense entre o Império e a República -  Nelson Sanjad

O Brasil descobre a pesquisa científica: os museus e as ciências naturais no século XIX -  Maria Margaret Lopes.

Museu Paulista: Affonso de Taunay e a memória nacional - Ana Claudia Fonseca Brefe

A fabricação do imortal: memória, história e estratégias de      consagração no Brasil - Regina Breu

Imagens da Revolução Mexicana: o Museu Nacional de História do México (1940-1982) -  Camilo Mello Vaconcellos

O Museu Paranaense e Romário Martins: a busca de uma identidade para o Paraná -  Cintia Braga Carneiro.

Nos Bastidores do Museu: Patrimônio e Passado da Cidade de Porto Alegre - Zita Rosane Possamai.

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Fotos no Teatro Feevale, em Novo Hamburgo.

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As praticas funerárias variam de grupo para grupo e de lugar para lugar. 

Igaçaba, camotim ou camucim são termos usados para designar grandes potes de barro usados para armazenar água ou alimentos, mas que também serviam de urna funerária em algumas tribos como os Tupi Guarani, Carijó e Guaianá. 

Esses grandes recipientes cerâmicos também eram usados para a confecção, fermentação e armazenamento de bebidas alcoólicas (’’cauim’’ - bebida fermentada feita a base de mandioca) utilizadas em grandes bebedeiras coletivas cerimoniais.

Fonte: Colégio Anchieta

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Os bastidores do Museu Anchieta

 A seguir, seguem fotos dos bastidores do Museu Anchieta. Seu acervo, objetos que não estão em exposição, local de restauros etc.

Entrada do Museu.

Pedras e demais artefatos.

Sala aonde se encontram muitos artefatos, como flechas, objetos indígenas, caveiras etc.

Coruja

Diversos objetos, principalmente quadros parietais

Pequena mesa para restauro, limpeza etc dos objetos.

Aves sendo preparadas para o catálogo, materiais que auxiliam no manuseio e mais quadros parietais.

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Museu Anchieta de Ciências Naturais

A aula do dia 02/05 foi um tanto quanto diferente. Ao invés de ser dentro da sala de aula da UFRGS, como todo dia, ela ocorreu no Museu Anchieta de Ciências Naturais, localizado na Avenida Dr. Nilo Peçanha, 1521 - Três Figueiras em Porto Alegre.

Lá pude conhecer um exemplo de Museu Escolar, como explicado no post anterior. Apesar de sua função não ser apenas didática, mas expositiva também, o museu conta com um catálogo e exposições bem didáticas, com inclusive uma sala com classes para estudo, aonde me fez notar a forte presença da área escolar e didática voltada para alunos no museu. 

Além disso, o museu conta com uma coleção de insetos - grande por sinal, com mais de 1000 insetos catalogados, como os exemplos da imagem abaixo:

Entretanto, há diversas outras caixas de insetos que ainda nem se quer foram catalogadas, como essa da foto (obs.: cada papel marrom é um inseto).

E isso deixa claro que a coleção de insetos desse museu não é pequena.

 Entretanto, o acervo do museu não possui apenas insetos, ele também conta com uma coleção de répteis, mamíferos, quadros parietais, pedras e os mais diversos objetos que se pode imaginar.

A seguir, seguem fotos dessa visita técnica que foi muito interessante de fazer e que super recomendo para os museólogos e principalmente para o publico em geral.

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Leçons de choses

Leçons de choses ou, em português, lição de coisas é como são chamados os Museus Escolares do final do século XIX. Era um método de ensino que pretendia substituir o ensino livresco por uma educação dos sentidos, ou seja, era educar pelas imagens e pelas coisas.

As coleções encontradas nos museus escolares, segundo o Dicionário de Buisson de 1911 eram: ‘’Conjunto de objetos que o professor usa no processo de ensino, conhecido por leçons de choses, para proporcionar as crianças ideias claras e exatas sobre tudo que as cercava.’’

Como vimos na aula do dia 25/04, os Museus Escolares contribuíram para a educação, pois tornaram-se patrimônio e memória da educação, através da conservação de objetos, escritos e imagens diversas. E para a Museologia, pois nos importa conhecer objetos ainda estranhos e fazer uma apropriação das representações e práticas museológicas a serviço da educação.

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Os Museus Brasileiros

Na aula do dia 18/04 aprendemos um pouco sobre os museus brasileiros. E quando falamos em museu no Brasil logo me vem a mente o Museu Nacional no Rio de Janeiro e é sobre ele que falarei nesse post.

O Museu Nacional, vinculado à Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), é a mais antiga instituição científica do Brasil. Sua inauguração se deu em 1818, possuindo esse ano 201 anos de história.  O edifício é tombado pelo Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (IPHAN) desde 1938

Entretanto, antes do museu se tornar museu ele era a residência da família real portuguesa e depois da família imperial brasileira, até ser destinado ao uso do museu, em 1892. . 

Assim como os primeiros museus criados pelo mundo, o Museu Nacional também foi criado com a intenção de propagar e difundir a educação, cultura e a ciência.

A história triste do museu: 

Infelizmente, na noite do dia  2 de setembro de 2018, um incêndio de grandes proporções tomo conta do Museu Nacional. Muitos artefatos, materiais, fosseis e a própria estrutura do prédio foi devastada e consumida pelas chamas. Mas não foi só o fóssil humano mais antigo das Américas, que foi queimado, nem só o esqueleto do maior dinossauro montado que existia na América, que foi queimado. Nem foi apenas o trabalho de vários pesquisadores que foi consumido pelas chamas. No incêndio que destruiu quase totalmente o Museu Nacional, o fogo levou parte da nossa história, da nossa memória – não só brasileira, mas mundial. 

Um museu está presente para contar uma história, mostrar e denunciar uma visão de mundo. Não está ai apenas para expor objetos. E no momento em que uma história é perdida assim, em chamas, certamente é uma tragédia. E quando olhamos a história dos museus brasileiros estudada na ultima aula, observamos como a desvalorização da história brasileira não é algo que se ocultou apenas no passado. Ela também está sendo ocultada quando um museu brasileiro pega fogo por negligência, e isso é uma tragédia para o mundo inteiro.

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O Museu e a Revolução Francesa

Que a Revolução Francesa foi um marco na história dos museus é um fato. Mas você sabe porque?

Antes da Revolução Francesa, monumento era algo que servia simplesmente para resgatar uma memória e para relacionar algo ao tempo vivido/presente. Por tal percepção, monumentos e prédios arquitetônicos podiam ser destruídos e substituídos quando não representavam os ideais da população e não invocavam a memória para aquele povo.

Entretanto, em 1790 surge pela primeira vez a ideia de Monumento Histórico, por  L. A. Millin, ou seja, que um monumento estaria além do seu tempo presente.

Durante a Revolução Francesa, os monumentos passam a ter diferentes modos de apropriação: realocação; retorno ao local de origem; destruição; execração.

Quando rompe a revolução, muitos bens que antes pertenciam a Coroa são destruídos, vendidos etc. Mas então, surge a ideia do Estado como conservador e em 10 de agosto de 1793 o Louvre é criado e os bens são transferidos das casas reais para o Louvre. 

Em 1793 é publicado também a instrução sobre conservação e inventário dos objetos que podem servir à instrução, às artes e às ciências e a ideia do museu como conservatório e o ideal de instruir o povo através do acesso ás obras vem à tona.

Os bens passam a ser da nação e ter uma função pedagógica e moral. Surge a ideia de museu como um lugar neutro.

Assim, percebemos como durante os 10 anos de Revolução Francesa a ideia de Museu, a importância dos bens, dos monumentos etc passam a mudar e se assemelhar aos dias de hoje, o que torna a Revolução Francesa um grande marco para a história dos museus.  

A seguir, seguem fotos referencias da Revolução Francesa e do Louvre nessa época:

Foto da abertura do Louvre como galeria.

Revolução Francesa e a Queda da Bastilha.

Louvre destruído durante a revolução francesa. 

*Referências e fotos retiradas da última aula (11/04/2019) da professora Zita Possamai, onde tratamos do assunto e fizemos uma linha do tempo que aborda toda essa passagem e mudança de perspectiva sobre monumento, bens e museu.

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Os primórdios e mudanças dos museus

Na ultima aula da professora Zita Possamai, analisamos o texto Os primórdios do Museu: da elaboração conceitual à instituição pública da Ana Claúdia F. Brefe, onde foi possível realizar uma trajetória das histórias dos museus, numa especie de linha do tempo, sobre a história dos museus, bem como sobre suas mudanças de funções, finalidades, coleções etc.

Seguem fotos do Louvre que trazem essa ideia de mudança do museu ao longo do tempo: 

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Coleções

Porque algumas pessoas colecionam coisas? O que as leva há juntar por anos objetos que para outras pessoas não passa de futilidade e coisas sem sentido? Krzysztof Pomian trata no seu texto ‘’Coleção’’ justamente sobre isso. O texto - que foi abordado e discutido na ultima aula da professora Zita - fala sobre como uma coleção que está no âmbito do visível na verdade trás muitas outras coisas que estão no âmbito do invisível, como as sensações, memórias, histórias etc., que um objeto ao ser guardado pode evocar para a pessoa que a coleciona.

Coleção de lápis.

Coleção de câmeras fotográficas.

Coleção de disco de vinil.