#digifilm

En blogg om digitaliseringen och filmens möjligheter i det nya "delaktighetsparadigmet" - Bloggen är en del av Film Stockholms (SLL) framtidsspaning. Vill du vara med så använd #digfilm i sociala medier och bidra med kunskap, bra exempel och nyttig information.

[samuelsjoblom]

Spännande liten film om publikens historia i amerikansk underhållning och vårt nya sätt att se publiken idag.

[samuelsjoblom]

"If old consumers were assumed to be passive, the new consumers are active. If old consumers were predictable and stayed where you told them to stay, then new consumers are migratory, showing declining loyalty to networks or media. If old consumers were isolated individuals, the new consumers are more socially connected. If the work of media consumers was once silent and invisible, the new consumers are noisy and public." (Jenkins 2006, p. 19)

Henry Jenkins är hela världens transmedia tomte # 1

Har bland annat skrivit:

Convergence Culture: Where old and new media collide. New York: New York University Press, 2006

Länken till hans egen hemsida är: http://henryjenkins.org/

[samuelsjoblom]

Spännande liten film om publikens historia i amerikansk underhållning och vårt nya sätt att se publiken idag. 

[samuelsjoblom]

"65 % of today´s grade school kids will end up at jobs that haven´t been invented yet"

Citatet från: United States Department of Labor, Futurework - trends and challenges for work in the 21st Century 

[samuelsjoblom]

Idag hittade jag en spännande artikel om lärande och teknik. Två amerikanska forskare skriver bland annat om skillnaden mellan Technologies for learning vs Technologies for learners. En relevant distinktion att göra, tycker jag när vi nu börjar utvecka Film Stockholms arbetet med film i skolan. 

Läs hela artikeln här:

http://website.education.wisc.edu/halverson/wp-content/uploads/2012/09/Halverson_Smith_How_New_Technologies.pdf

En kort översatt sammanfattning:

1. Technologies for learning vs Technologies for learners. ( teknik för lärandestöd vs teknik för de lärande). Distinktionen är till för att beskriva vilken riktning stödet kommer ifrån, Teknik för lärandestöd utvecklas oftast utifrån teknikdesigners intressen. där väljer designers inlärningsmålen och bygger en teknisk lösning som bäst leder användarna mot dessa mål. Genom teknik för de lärande, å andra sidan, kan användarna välja sina egna inlärningsmål och väljer den teknik som bäst kommer att hjälpa dem att uppnå sina mål. Teknik för lärande är instruktörstyrd, teknik för de lärnande är klientstyrt. Forskarna Richard Halverson and Annette Smith (2009) menar att den tidigare modellen tyvärr har varit den som dominerat inom den amerikanska skolvärlden men att det nu är dags att byta perspektiv från Top down till Bottom up och låta tekniken tjäna eleven och inte tvärt om.