Introducción El conocimiento de la ciencia es muy importante en la construcción de la nación. Casi todo lo que hacemos todos los días está conectado de alguna manera a la Tierra: a su tierra, océanos, atmósfera, plantas y animales. La comida que comemos, el agua que bebemos, nuestras casas y oficinas, la ropa que vestimos, la energía que usamos, y el aire que respiramos todos los crecido en, tomado de, alrededor, o se mueven alrededor del planeta. Según el Instituto Geológico Americano (AGI) Fundación, en 2025, será de ocho millones de personas viven en la tierra. Esta cifra seguramente seguirá extrayendo recursos para mantener una alta calidad de vida. Al tomar ventaja de todos los recursos que obtenemos de la tierra, entonces nosotros, como individuos y ciudadanos, necesitamos saber más acerca de nuestro planeta - sus procesos, sus recursos y su medio ambiente. Y sólo a través de la educación Ciencias de la Tierra, los estudiantes pueden entender y apreciar nuestro planeta complejo. Ya aquí en el tiempo, que debe tener la edad y las personas jóvenes se unen a las manos y se ayudan mutuamente en la tarea seria de construcción de la nación, a los jóvenes a aprender de la sabiduría y la experiencia de los ancianos, los ancianos reconocen la impaciencia de la juventud. Sin embargo, no todos los estudiantes jóvenes están dispuestos a cooperar para obtener los conocimientos, actitudes y habilidades esenciales para un futuro seguro. Es entonces un papel creciente para el profesor para facilitar el aprendizaje a fin de que la educación de calidad serán adquiridas por los estudiantes. En este trabajo se discutirán los diversos desafíos que los docentes en la transmisión de conocimientos sobre ciencias de la tierra en la escuela secundaria pública, aunque también se discutirán los aspectos positivos del aprendizaje de la materia. RETOS Motivación Mi primer experiencia en la enseñanza Ciencias de la Tierra fue en septiembre de 2005 en una de las escuelas secundarias públicas en Davao Oriental, en particular en el distrito primero Todavía recuerdo el primer día cuando entré en la clase de más de cincuenta (50) estudiantes hacinados en un aula. Algunos de ellos estaban ocupados charlando con sus compañeros de clase, algunos ocupados en diversas tareas en sus asientos, etc La primera pregunta que me vino a la mente en ese momento era: ¿cómo puedo obtener la atención de los estudiantes? Cuando me presenté a ellos como su profesor de ciencias nuevas, vi diferentes emociones reflejan en sus rostros. Había sentimientos de excitación, nerviosismo, ansiedad, felicidad, etc Realmente no sé si estaban dispuestos a tomar clases de nuevo en ciencias de la tierra. Lo que hice fue dejar que conseguir un pedazo de papel y dejarlos entrar allí: su nombre, su tema favorito, sin perjuicio de los más odio y por qué el amor / odio un tema en particular, y sus expectativas / s del tema. Lo hice sólo para saber si hay interés en el tema o para saber qué temas que más les gustó y por qué aman a su objeto. Por lo que he aprendido que cincuenta de los más de (50) estudiantes, sólo cuatro (4), dijo que como tema la ciencia. Cuando les pregunté por qué no les gusta la ciencia como un tema, la respuesta más común: "La ciencia es un tema difícil." Desde que sólo la experiencia que tuve conciencia de que los estudiantes tienen dificultades para aprender un tema si no les gusta el tema. De hecho, la enseñanza de ciencias de la Tierra a los alumnos o estudiantes de escuela secundaria puede ser difícil "si los estudiantes no están motivados o no están interesados en el tema." Hay varias maneras de motivar a los estudiantes a interesarse en las ciencias de la tierra. En mi propia experiencia, he utilizado las canciones como parte de mis clases - canciones que son fáciles de aprender y es consultado con frecuencia por los estudiantes. He utilizado una cantidad de una determinada canción y cambió el texto para ajustarlo con el tema que estoy hablando. También hay canciones que se nos presentan durante los seminarios que son muy útiles para los estudiantes sería más fácil de memorizar ciertos conceptos científicos simplemente cantando las canciones una y otra vez. Ejemplos de estas canciones son: "Somos el científico" - con la melodía de "Pinoy Ako'y Isang", "Última Harán Mang" - con la melodía de "Harán" popularizada por Edgar Parokya debe destacar la importancia del método científico para resolver el problema, "Super Ciencia" - la melodía de "Superman", destacó la contribución de la ciencia para mejorar nuestras vidas, y una canción feliz - "Amor Joven de la ciencia". Después de la introducción de estas canciones, me di cuenta que sean útiles en la memorización de términos científicos, los conceptos y procesos. Con esto, me siento feliz cuando me enteré de algunos de mis alumnos cantar estas canciones y compartirlas con amigos. Hay diferentes maneras de motivar a los estudiantes para aprender ciencias de la tierra. Los maestros deben tener en su mente que los enfoques flexibles y conexiones con otros temas es la clave del éxito en el aula para motivar el interés de los estudiantes. Fue después de los hechos con mi experiencia en la enseñanza personal. No hay que pegarse a una opción si no funciona. Aquí están las técnicas de motivación que han demostrado su eficacia con la mayoría de los estudiantes: 1. Relacionar local, nacional o internacional de noticias con algún aspecto de ciencias de la tierra. Se puede elegir entre una variedad de artículos de las noticias. Algunas de las noticias más antiguas y su impacto en la vida social / político también puede ser de interés para los estudiantes. Todas las noticias relacionadas con los siguientes en general, satisfechos por la mayoría de los estudiantes para la discusión en clase: terremotos, volcanes, tsunamis, inundaciones, lluvias de meteoros, y noticias sobre los desastres - presente o pasada. Segundo Seleccione un tema de interés común a la mayoría de los estudiantes, tales como los problemas sociales o políticos que están familiarizados con las plantas de energía nuclear, el calentamiento global de la tala ilegal, los impactos de la urbanización, y la minería. En mi caso, he utilizado la tala ilegal, la pesca ilegal y la minería como punto de enfoque en estos temas realmente está sucediendo en nuestra ciudad. Tercero Lugares históricos o bíblicos o religiosos y la geología asociados a ella: la brecha en Delfos y el templo de Apolo en Grecia y los vapores que emanan de la localización, geología bíblica zonas de Oriente Medio, el Taj Mahal en la India, las pirámides de Egipto, la Gran Muralla de China, las Cataratas Cataratas y el Gran Cañón en Estados Unidos, los cuentos de piedras preciosas y perlas, y otras similares. Cuarto Anécdotas de los descubrimientos científicos y otorgar los grandes hombres y mujeres del pasado y del presente: Aristóteles, Eratóstenes (medición de la circunferencia de la Tierra), Ptolomeo, Copérnico, Tycho Brahe, Johannes Kepler, Arquímedes, Newton, Einstein, James Hutton, Charles Lyell, NL Bowen, Alfred Wegener, Harry Hess, y muchos nombres más que son dignos de mención en ciencias de la tierra. Quinto La exploración del espacio fascina siempre a los estudiantes: anécdotas de la exploración lunar, misiones a Marte y la vida en Marte, Júpiter y sus lunas y las nubes, el descubrimiento de nuevas estrellas y otras galaxias fuera de nuestra propia, y otras expediciones similares. Sexto Hay varios hechos que intriga y fascina la mayoría de la Tierra a los estudiantes de Ciencias: a. La mina más profunda del mundo b. El más profundo del pozo en el mundo C. Comparación de los números anteriores con el radio de la Tierra Esto puede mostrar lo poco que sabemos acerca de la tierra mediante la observación directa. d. Compara esta distancia con la distancia a la Luna, estas cifras pueden hacer preguntas como "¿Cómo no ir demasiado lejos en la tierra" y "¿cómo vamos a caminar cerca de un cuarto de millón de millas a la luna". e. latitud y longitud y su uso en zonas de navegación y el tiempo f. de perforación de aguas profundas y el proyecto a mediados años cincuenta para perforar más allá de la Moho en el manto g. La elección del presidente John F. Kennedy y su promesa a la tierra un hombre en la luna h. La teoría de la deriva continental y la prueba de que in La teoría nueva y fascinante de las placas tectónicas y su desarrollo usé algunos de los puntos enumerados anteriormente y que trabajó para mí en el aula. Buen conocimiento general, combinado con interés y conocimiento de diferentes objetos en Ciencias de la Tierra "puede ayudar al maestro para que los estudiantes entusiastas sobre el tema." Como docentes, debemos siempre recordar que la ciencia de la tierra hace preguntas que son muy interesantes y prácticos para niños y adultos. La comprensión de la condición del Idioma Inglés que los estudiantes están muy motivados para aprender el tema, será otro problema - cómo llegan a entender las instrucciones con la ayuda del idioma Inglés? Es un hecho ineludible de que la mayoría de mis estudiantes de primer año (primer año) los alumnos no entienden la palabra hablada o escrita en Inglés. Los que pueden entender uno de la primera parte, pero también hay estudiantes en el primer episodio que no pueden hablar o escribir en Inglés correctamente. Esto es realmente un problema porque la enseñanza de Ciencias de la Tierra debe estar en Inglés y todas las referencias están escritos o publicados en Inglés. Hay también un hecho conocido que el Inglés es el "lenguaje universal de la ciencia". Por lo tanto, en la transmisión de conocimientos a los estudiantes, los profesores deben utilizar el Inglés como lengua de enseñanza. También debo admitir que no soy perfecto en lo que respecta al desarrollo de conceptos con el uso de Inglés para lo que hice fue utilizar la lengua vernácula en alguna parte de mi discusión. Para maximizar la comprensión de un concepto particular, he traducido algunos términos científicos en el "vernácula para que pueda comprender plenamente lo que estoy hablando o explicar a los estudiantes. En nuestra escuela que realmente se observó que los no lectores o lectores con poca comprensión arrastre hacia abajo el rendimiento de las escuelas en la prueba de rendimiento (división, regional o nacional). Para resolver parcialmente el problema, si no erradicar totalmente, que se celebró una reunión informal Inventario de Lectura (IRI) llevó a cabo. Esto medirá el nivel de lectura de estudiantes de primer año para que las escuelas, especialmente los profesores pueden identificar que los estudiantes no son lectores o de comprensión de lectura deficiente. Después de que el inventario se encontró que hay alumnos con capacidad de lectura, que es el nivel de Clase I y no es, sin duda no lectores. Por lo tanto, una carga más atención a profesores de Inglés, ya que, aparte de enseñar a sus cargas de objetos cotidianos, que van a hacer clases de recuperación para los estudiantes identificados como no-lectores o mala comprensión de la lectura. No es sólo un montón de profesores de Inglés, sino también para otros profesores que impartían asignaturas de Inglés como lengua de instrucción. También hay que señalar que el fondo físico insuficiente, o Inglés ralentiza el proceso de desarrollo científico, ya que es difícil entender los conceptos científicos, mientras que al mismo tiempo el aprendizaje de idiomas Inglés - esto es aprender dos cosas a la vez. Disciplina en el aula en un aula de más de cincuenta alumnos o, en algunos salones de clase Sesenta estudiantes, es muy importante que la disciplina siempre se debe descartar para el máximo aprendizaje. En mi primer año de la enseñanza, la disciplina en el aula es realmente un problema para mí. Me irrita con facilidad por los estudiantes que eran fuertes, siempre va más allá del salón de clase sin un motivo válido, y el grito de los estudiantes o luchar entre sí. Pero leyendo los libros y asistir a seminarios sobre disciplina en el aula, era el problema poco a poco aclarado. Una clase bien administrada proporcionará a los estudiantes excelentes oportunidades para el crecimiento mental y el desarrollo. disciplina en el aula Buena produce unas condiciones laborales que favorezcan el buen aprendizaje y se burlan de la escuela e interesante. Uno de los aspectos de la función del profesor en el concepto de la disciplina es ayudar a los estudiantes a practicar el autocontrol y el desarrollo de normas para los valores individuales y las actividades que se llevarán a cabo sobre si un maestro o padre, o alguien de la autoridad es todo o no. El concepto de disciplina cuando todavía estaba en mis años de primaria es muy diferente del concepto moderno de la disciplina basada en principios democráticos. Una buena disciplina es la que desarrolla la auto-dirección y auto-disciplina en lugar de la disciplina basada en la coacción y la obediencia. Además, puso énfasis en el conocimiento de las causas de violaciónes de la disciplina a fin de que estas causas se pueden minimizar, si no se previene, y el crimen puede ser más adecuadamente diagnosticados y tratados. Como facilitador del aprendizaje de los estudiantes en ciencias de la Tierra, siempre voy a recordar que la disciplina en el aula es realmente una de las herramientas más importantes para que el aprendizaje se puede lograr. Es un hecho ineludible de que el profesor puede ser un facilitador del aprendizaje eficaz sólo cuando hay disciplina y enseñanza en el aula de aprendizaje apropiado. El uso de la tecnología el uso de libros de texto solo en la comunicación de conceptos y procesos científicos no es suficiente. Todas las clases regulares en la tierra no es el mejor lugar para observar las interacciones varían en escala del sistema solar a los componentes de una célula. Con tan sólo pura conferencias, los estudiantes a menudo se ven obligados a crear sus propias imágenes mentales para comprender las situaciones que no pueden mostrar directamente. En muchos casos el resultado ha sido una idea falsa que lleva a una realidad de su propio interior de los alumnos. libros de texto estándar han sido ineficaces en el cambio de estas ideas erróneas muy arraigadas. Los estudiantes todavía están confundidos acerca de los temas básicos que incluyen las relaciones espaciales, tales como causa de las estaciones. Para resolver este problema, hay llamadas persistentes de un maestro a ser creativo en su enseñanza y aumentar al máximo la tecnología en la actualidad. Para mantener el ritmo de evolución de la ciencia y la tecnología, los profesores necesitan creativa e inquisitiva. Tales pensamientos e ideas "concebido por los curiosos" inspirar y desafiar a los maestros a ser creativos. En relación con la llamada a ser creativo y me comparan con la tecnología emergente, que constantemente visitan la World Wide Web para que yo pueda hacer mis clases de actualización. No fue fácil para mí porque el lugar donde me han enseñado a no tener Internet, y sólo los fines de semana que puedo navegar por Internet de temas que necesitan ser desarrolladas por las animaciones de vídeo o flash. Además, he usado PowerPoint para hacer mis lecciones interactivas para los estudiantes y me han dicho que su interés en mis clases fueron elevados con la ayuda de computadoras. Además, me alegré de que nuestro presidente realmente anima el uso de PowerPoint en el aula. De hecho, propuso y encabezó la aplicación de la Instrucción asistida por computadora (CAI) en la División de Davao Oriental. Los estudiantes de Recompensas 'Logros La primera persona que se siente feliz en el logro de los estudiantes en forma de aprendizaje de Ciencias de la Tierra es el maestro. Personalmente, me haz de orgullo cuando mis alumnos un buen desempeño en los exámenes o en los primeros puestos en el concurso junto con Ciencias de la Tierra. Era notable a mí cuando mis dos atletas para el 2008 la División de Ciencia Concurso celebrado en San Isidro Colegio Nacional ocupó el segundo lugar y tercer lugar respectivamente. Sentí que ésta es mi recompensa por el ejercicio de los esfuerzos para examinar a los alumnos en los conceptos de la ciencia, no sólo a través de los libros, sino también de los datos recuperados de la Internet y por ayudar y enseñarles a usar las computadoras para explorar la Enciclopedia Encarta. También me sentí satisfecho cuando veo a mis alumnos adoptar actitudes positivas hacia el aprendizaje en el tema. Con esto, me enseñó a los corazones de los estudiantes el amor por la tierra que la ciencia puede ser muy útil en el aprendizaje de otras ciencias como la biología, la química y la física. Un curso de Ciencias de la Tierra puede proporcionar a los estudiantes una introducción al tema en todas las demás ciencias que ilustran su relevancia y conexión. Con una fuerte base en ciencias de la tierra, los estudiantes ya no tendrán dificultades para aprender otras ciencias. Mi contribución en la construcción de la nación y para el futuro como profesor de ciencias de la tierra, puedo decir que tengo un papel muy importante en la construcción de una nación - una nación que maximiza sus recursos, pero no sacrificar el futuro. Nuestras vidas y la civilización depende de nuestra manera de entender y gestionar nuestro planeta. procesos de la Tierra nos afectan a todos. Los patrones climáticos afectan la disponibilidad de agua y el riesgo de terremotos, erupciones volcánicas, tifones y las inundaciones pueden matar a un gran número de personas y millones de causa o incluso miles de millones de pesos en daños a la propiedad. Si nuestros estudiantes estén bien informados sobre los procesos que afectan a nuestras vidas, que sería prudente sobre las acciones que van a hacer como la tala de árboles, la quema excesiva de combustibles fósiles, el uso de aerosoles, etc Cada lección de ciencias de la tierra conectar de alguna manera estudiantes con el pasado, y para desafiar a pensar en el futuro. Conclusión La enseñanza Ciencias de la Tierra en la escuela secundaria no es una tarea fácil. Muchos desafíos se deben superar para que la enseñanza-aprendizaje puede ser una experiencia agradable para los profesores y estudiantes. Mis primeros tres años de experiencia en la enseñanza de la asignatura tiene realmente el formato de mi conocimiento y actitudes hacia el tema. Desde mis años como estudiante de primaria, yo aún la pasión y el amor para entender el complejo mundo de la ciencia. Y ahora que estoy en el área, entonces es mi turno para impregnar mi entusiasmo por la enseñanza de la ciencia a mis alumnos, sobre todo cuando el primer tema científico en la escuela secundaria que es ciencias de la tierra. Las ciencias de la Tierra proporcionan la mejor introducción integral a la ciencia. Ciencias de la Tierra integrar los conceptos de todas las principales disciplinas científicas, como la biología, la química y la física. Así, la enseñanza de las ciencias de la Tierra en escuelas primarias y secundarias para promover la ciencia en general. Como docentes, debemos siempre estar al tanto de la tecnología para que nuestros conocimientos sobre el tema se actualizará de vez en cuando. Siempre vamos a dejar a nuestros estudiantes para la ciencia como parte de su vida cotidiana para que no se sienten alejados de ella. Por último, debemos estar siempre en nuestros pensamientos a la comprensión de las ciencias de la tierra es esencial para un futuro seguro. Cuando hacemos hincapié en la educación Ciencias de la Tierra, todos se benefician.
