Comment différencier ?
Pour permettre la réussir de chacun, il faut procéder à la différenciation. Pour que cela fonctionne, l'enseignant doit considérer l'élève comme un individu ayant son propre mode de fonctionnement et lui proposer des activités « adaptées» à son fonctionnement pour qu'il puisse atteindre son objectif.
Ainsi, l'enseignant prend en compte l'élève et permet également de lui prouver qu'il est attentif et s'investit pour la réussite de ce dernier.
Ci-dessus, nous expliquons que l'enseignant doit prendre en compte l'élève et le connaître pour adapter au mieux la différenciation.
Les aides listées ci-dessus sont mises en place dès l'école primaire. Chaque professeur expérimente, à un moment ou un autre, ces aides. Puisqu'il doit connaître ses élèves pour les considérer au mieux et leur permettre un accompagnement personnalisé (difficile à mettre en place au sein d'une classe mais essentiel pour faire progresser l'élève), le professeur doit être capable de cibler les aides à privilégier en fonction des apprenants. Le professeur des écoles devrait transmettre ces informations aux professeurs exerçant en collège et ces derniers devraient les transmettre aux professeurs en lycée. Le faites-vous ? Si oui ou non, pourquoi ? Pensez-vous que la transmission de ces informations soit essentielle pour appréhender au mieux les apprentissages ou n'y voyez-vous aucun intérêt ?