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El mundo se ahoga

Flotando a la deriva Terminal de salida de un glaciar en el oeste de Groenlandia“El hielo de Groenlandia es más sensible al cambio climático de lo que se pensaba. Un nuevo estudio revela un incremento del 30% en la desaparición de la capa superficial de hielo desde comienzos del siglo XX, que tiene consecuencias directas sobre el aumento del nivel del mar” (Rodríguez, 2019)El mundo es nuestra casa y cuidarla es nuestra obligación.

Foto:Matt Osman/National Geographic

Terminal de salida de un glaciar en el oeste de Groenlandia

“El hielo de Groenlandia es más sensible al cambio climático de lo que se pensaba. Un nuevo estudio revela un incremento del 30% en la desaparición de la capa superficial de hielo desde comienzos del siglo XX, que tiene consecuencias directas sobre el aumento del nivel del mar” (Rodríguez, 2019)

¿Han pensado qué pasaría si los glaciares desaparecen completamente? Un caos en el planeta; sin embargo, mejor tomemos unos segundos para razonar en acciones que eviten el derretimiento de los polos; por lo tanto este artículo tiene la finalidad de tomar consciencia sobre las consecuencias de una pequeña decisión.

Para empezar, tal vez muchos no sepan de qué habla la teoría del caos; no obstante; estamos seguras que han escuchado sobre el efecto mariposa; es decir, una pequeña acción puede generar grandes cambios, o como dice un proverbio chino: “El simple aleteo de una mariposa puede cambiar el mundo”. Por lo que podemos ligar el efecto mariposa con la cotidianidad como el riesgo o problemática del derretimiento de los polos. Si han llegado hasta aquí, se han de estar preguntando ¿Qué tiene que ver la teoría del caos con el problema del deshielo de los polos? Pues bien, desde principios de la década de los 90, los glaciares alrededor del mundo se han estado derritiendo, pero su velocidad ha aumentado rápidamente debido a pequeños o grandes factores como las actividades humanas- producción industrial, tala de árboles, quema de carbón, petróleo, gas natural, uso excesivo de transportes, etc.- la producción de dióxido de carbono, las emisiones de gases de efecto invernadero que han aumentado la temperatura, lo que ocasiona que los glaciares se derritan provocando el aumento del nivel del mar; en otras palabras, elementos individuales, que al juntarlos van a producir una catástrofe a nivel mundial.

No es un juego, pues se comenzó a hablar y a visibilizar los problemas ambientales a nivel mundial desde 1972 en la conferencia de Naciones Unidas en Estocolmo, con lo que los Estados desde entonces han cooperado para crear legislaciones y acciones en conjunto; no obstante, el mundo es tan impredecible que no se han visto cambios positivos, por lo que actualmente decimos que estamos frente a una crisis ambiental; así es que tanto países, organizaciones internacionales e incluso la sociedad; es decir, nosotros como individuos necesitamos aportar un granitos de arena al reloj que se nos está agotando, pues consideremos que la situación puede ser más grave con el paso del tiempo o tal vez pueda disminuir y mejorar el impacto de problema a partir de pequeñas contribuciones. Para ejemplificar, los científicos calculan que para el 2050 nos quedaremos sin glaciares; no obstante, esta predicción puede ser peor dado a que estamos en cambios constantes, pues una pequeña variable como el aumento de 1.5 a 2ºC, por ejemplo, podría acelerar la catástrofe. Por lo tanto, invitamos a nuestros lectores a crear consciencia para tomar acciones y evitar efectos irreversibles; ya que a pesar de que el fenómeno suceda específicamente en la Antártida y Groenlandia, las consecuencias serán a nivel mundial. Algunos ejemplos de las consecuencias son: las tormentas, huracanes e inundaciones son más destructivas, los océanos se calientan, aumenta el nivel del mar, las corrientes oceánicas cambian y colapsan la pesca, los animales pierden su hábitat y se encuentran en peligro de extinción, por mencionar algunos efectos.

Foto:Florian Schulz/ National Geographic

Flotando a la deriva

“El Ártico se está calentando tan deprisa que hacia el año 2050 podría quedar completamente libre de hielo en verano. ¿Cómo sobrevivirán los osos polares sin su plataforma helada de caza? (Imaginen) los desafíos que estos gigantes del hielo deberán afrontar en el futuro” (Schulz, 2017)

Por lo tanto, nos gustaría terminar recordándoles que nuestras pequeñas acciones pueden llevar a cambios, positivos o negativos, por lo que en nuestras manos está cuidarnos y cuidar nuestro planeta. Sabemos que grandes acciones le corresponden a enormes empresas y gobiernos; no obstante, les dejamos algunos recomendaciones para que aporten su granito de arena en sus acciones diarias que parecerán tan pequeñas pero representarán un gran impacto en el futuro de nuestros glaciares, estamos seguras que juntos podemos hacer la diferencia para evitar que nuestra gran casa se destruya.

Disminuir el uso de automóviles.

Usar más la bicicleta.

Usar más los transportes públicos.

Caminar cuando sean distancias cortas para transportarnos.

Apagar las luces cuando no las necesitemos.

Utilizar focos de bajo consumo de energía.

Desconectar los aparatos electrónicos y electrodomésticos que no estemos ocupando.

Tender la ropa antes de usar la secadora.

Evita encender el aire acondicionado.

Reducir el consumo de productos que no necesitemos.

Plantar árboles.

Comprar productos de madera que tengan el sello de sostenible.

Bañarse rápido reduce el consumo de agua y energía.

Y ustedes, ¿Qué están dispuestos a hacer por nuestro planeta?

Cuadro: Creación propia

Referencias:

*Arroyo. G. (2008). “Las relaciones internacionales del siglo XXI. Un nuevo paradigma metodológico para su estudio”. Revista de relaciones internacionales de UNAM, (núm. 100), pp.11-32

*Rodríguez, H. (2018). “¿Cómo afecta el cambio climático a los glaciares del Himalaya?”. National Geographic. Recuperado el 27 de abril de 2008, de URL de la fuente: https://www.nationalgeographic.com.es/naturaleza/actualidad/como-afecta-cambio-climatico-a-glaciares-himalaya_13640/1

*Rodríguez, H. (2019). “El deshielo del Ártico se acelera sin precedentes”. National Geographic. Recuperado el 26 de abril de 2008, de URL de la fuente: https://www.nationalgeographic.com.es/ciencia/actualidad/deshielo-artico-se-acelera-sin-precedentes_13620/4

*Schulz, F. (2017). “Osos polares en peligro: sobre el frágil hielo”. National Geographic. Recuperado el 27 de abril de 2008, de URL de la fuente: https://www.nationalgeographic.com.es/naturaleza/grandes-reportajes/osos-polares-peligro_4610/4

*World Wild Life. World Wild Life. (2019). ”¿Por qué se están derritiendo los glaciares y el hielo marino?” Recuperado el 26 de abril de 2008, de URL de la fuente:https://www.worldwildlife.org/descubre-wwf/historias/por-que-se-estan-derritiendo-los-glaciares-y-el-hielo-marino

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BLOQUE 1: Nuevas Tecnologías

Creo que la implementación de de las nuevas tecnologías en el aula puede ser muy enriquecedor porque no sustituye al profesor sino que puede ayudarlo para que los alumnos tengas mas elementos que fortalecerán su proceso de aprendizaje. Ademas puede ayudar a hacer las clases más dinámicas e incluir algunas actividades que no se podrían realizar si la ayuda de las mismas.

“ La integración de la tecnología no es simple porque requiere de un cambio cultural. Y los cambios culturales se acompañan de cambios de prácticas, de cambios en los problemas que se plantean, de los tipos de resoluciones que se esperan, de la forma de gestionar las clases, del modo de registro que puede hacerse del trabajo personal, de las instancias colectivas y del proyecto de enseñanza, entre otras cuestiones. “ “ Balacheff (2000) señala que las tecnologías “modifican el tipo de matemáticas que se puede enseñar, el conjunto de problemas y las estrategias didácticas. El conocimiento profesional del profesor también debe modificarse”. No debemos olvidar que la mayoría de los docentes fuimos formados en una época cuando la tecnología estaba prácticamente ausente. Se plantea entonces un doble desafío: aprender su uso y emplearla para la enseñanza. Se trata de un conocimiento profesional que se adquiere probando, llevando al aula distintas situaciones, analizando qué sucedió, ajustando y volviendo a probar. No requiere saberlo todo con anterioridad, sino que se aprende al mismo tiempo que se enseña. Como profesores, conocemos el “vértigo” que esto produce, pero también sabemos que es el único modo en que se construyen los conocimientos docentes. “

Fuente: Matemática y Tic, orientaciones para la enseñanza. Anses, Conectar Igualdad.

LINK DE LA ACTIVIDAD DEL BLOQUE : 1: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeEed9v14dBLIlH7cwq6jyrx7luZqKJPizn0MCO8APKXcLC3A/viewform

Google Drive es un servicio de almacenamiento y colaboración en línea, entre todo lo que nos permite realizar, podemos encontrar los formularios. Es una muy buena opción por ejemplo para preparar encuentras rápidas y gratis sobre determinado tema, obtener estadísticas a través de la opinión de un grupo de personas, adquirir información de algún tema en particular, crear exámenes, etcétera.

En este caso, este formulario podría servir para evaluar un tema a los alumnos, por ejemplo ángulos.

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Historia de la Conferencia de Múnich del 29 de septiembre de 1938

#-REUNIÓN DE MUNICH ( 1938)#bloque1

Este tratado se inició en Moscú un 13 de septiembre. El presidente soviético, Mijail Gorbachov, y el jefe de Gobierno de Alemania, Helmut Kohl, firmaron un nuevo tratadoque, según dijeron, pone fin al largo período de confrontación de la posguerra. El tratado germano-soviético de buena vecindad, coparticipación y cooperación, de 20 años de duración, define las relaciones bilaterales en torno de un compromiso mutuo de no agresión, consultas periódicas entre ambos gobiernos y un vasto programa de cooperación en todos los ámbitos.

#-PACTO DE NO AGRESIÓN CON LA URS #bloque1

INASION DE POLONIA La causa fue una minoría germana aislada a consecuencia del Tratado de Versalles. Hitler exigía que el puerto de Danzig estuviese bajo control alemán de tal manera que Prusia Oriental pudiese estar enlazada con el resto de Alemania , polonia se negó y Hitler dudo porque no estaba totalmente preparado para una guerra total y aún tenía temas pendientes con Checoslovaquia. En marzo de 1939 eslovaquia acudió a Hitler para que tuviera mayor independencia . Hitler convocó al primer ministro de Checoslovaquia en berlin y leintimito para que pusiese su país bajo la protección de Alemania. Seguidamente las tropas alemanas entraron en el resto de Checoslovaquia sin encontrar resistencia. La mayor parte de del país fue anexionada al Raifh , Eslovaquia fue declarada protectorado y por primera vez Hitler había confiscado un territorio germano . A finales de marzo volvió a repetir su exigencia de que polonia cediese Danzi, pero esta vez Francia y gran Bretaña declararon que si atacaba Apolonia le declararían la guerra pero no le importó porque estaba seguro de que iban a ser contrincantes débiles e indecisos. El 25 de octubre 1926 italia se alia con Alemania creando el eje Roma al que mas tarde se unirá Japón. En 1938 francia firma un pacro de no agresión con Alemania y el 23 de agosto de 1939 la URSS hace lo mismo .

#-INVASIÓN DE POLONIA ( SEPTIEMBRE 1939)#BLOQUE1