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TIPS: Fortaleciendo la Habilidad de Atención en Nuestros Hijos

Entender la diferencia entre el daño en función ejecutiva y el daño en ‘software’ es esencial para una detección precisa del déficit de atención. ¿Cuál es la diferencia entre la función ejecutiva y el ‘software’? La función ejecutiva es como el ‘hard drive’ de una computadora. Cuando está dañada la función ejecutiva, existe algún déficit, sea de atención, de comunicación, de aprendizaje, etc. Cuando está dañado solamente el ‘software,’ entonces no existe un déficit, es más bien una falla de procesos cognoscitivos que no permiten la ejecución efectiva de alguna habilidad. Esta diferencia es clave porque hoy en día, nuestras escuelas y psicólogas nos pueden decir fácilmente ‘Sí, tu hijo tiene un déficit,’ cuando en realidad no es así, por que la falla se debe al software y no a la función ejecutiva en sí. Entonces nuestras escuelas, profesionales, comunidad y nación deben ubicar esta diferencia, y así podremos hacer una detección precisa que no confunda a padres de familia.

¿Cuál es la manera más fácil de saber si tu hijo tiene déficit de atención? Si tu hijo tiene el mismo comportamiento ‘disperso,’ en dónde no puede mantener su atención tanto en la escuela como en la casa, en el parque, en viajes, en el super, entonces estamos hablando de un probable déficit de atención. Esto se debe a que no mantiene atención selectivamente, es decir, se distrae fácilmente en todas las situaciones y en todas las variables de su día a día y no solo en una situación selectiva (la escuela, por ejemplo). En cambio, si tu hijo tiene atención selectiva (es decir, sólo escoge no poner atención en la escuela), entonces no se puede detectar un déficit de atención, porque significa que tu hijo escoge las situaciones en dónde pone atención. Es este caso, estamos hablando de otro factor que está haciendo ruido en el procesamiento de tu hijo, pero no de un déficit de atención.

“No hay ninguna sola prueba que te detecte el déficit de atención… esta detección es un trabajo en equipo que debe tener una fuerte base científica.” – Margarita Ramos, Ph.D.  

[ceapsi]

¿Es Mi Hijo Realmente Hiperactivo?

Por: Psic. Francisco Jiménez.

Actualmente es común escuchar el término de niño “hiperactivo”, particularmente en escuelas, guarderías y lugares de esparcimiento. Es una situación constante por la que los padres de familia visitan al pediatra y en algunas ocasiones al psicólogo. El término “hiperactivo” refiere a un “exceso de actividad”, lo cual no siempre remite al diagnóstico denominado “Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad”. Debido a esto la mayoría de estos padres llegan al consultorio con un diagnóstico hecho por los maestros o por los familiares, por lo que aseguran que su hijo es “hiperactivo” a pesar de que ningún especialista lo ha determinado.

En muchos casos el “exceso de actividad” que los maestros observan en la escuela se debe a un problema de límites en casa y no a un Trastorno. Por ello es primordial conocer cuales son los síntomas del trastorno de déficit de atención con hiperactividad y así distinguir lo patológico de lo referente a los límites establecidos en casa. Según el Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales en su cuarta revisión, los criterios para que el niño sea diagnosticado con trastorno de déficit de atención con hiperactividad son los siguientes:

Inquietud o movimiento constante sin estímulo aparente

Deambular

Hablar en exceso

Dificultad para participar en actividades silenciosas, como la lectura

Impulsividad, entre otros.

Estos criterios, de acuerdo al manual se presentan de manera constante, por lo que el niño tendrá dificultad para mantenerse quieto y atento aún cuando se le presenta un estímulo que le agrade (dibujos animados, comidas favoritas, etc). Si el niño logra controlar sus impulsos frente a determinadas personas y situaciones es muy probable que el origen de su conducta sea la falta de límites y reglas por parte de los padres.

Se ha observado que los niños que suelen presentar mala conducta y dificultad para seguir ordenes, han sido formados por los abuelos. Actualmente es común ver que los padres de familia dejan como encargados de la formación del niño a los abuelos, esto por la falta de tiempo. Sin embargo, es fundamental que los padres se involucren de manera activa en el desarrollo de los niños, ya sea orientando a los abuelos o supervisando al niño durante el tiempo libre. Así mismo, es importante que loa abuelos pongan límites también cuando son los responsables del cuidado de los niños y que los padres apoyen a los abuelos en este ejercicio.

El establecimiento de límites y disciplina, es fundamental para la estructuracion de la personalidad del niño. Esto favorecerá el cumplimiento de reglas que le facilitarán al niño adaptarse a la realidad. Si se tienen dudas respecto al comportamiento de su hijo, es importante consultar a un especialista infantil (el cuál es el único que puede brindar un diagnóstico) para que sea evaluado correctamente y en todo caso reciba un tratamiento apropiado.