Acerca de la Teoría de Stern sobre el desarrollo del lenguaje
Vygotski, L. (1924). Obras escogidas, Vol. II: Pensamiento y lenguaje. Madrid: Visor. Capítulo III “La teoría de Stern sobre el desarrollo del lenguaje” (pp24-29)
Vygotski en este presente capítulo nos expone la teoría de Stern sobre el desarrollo del lenguaje aclarándonos sus bases y de entrada su infecundidad científica. Stern considera tres orígenes del lenguaje: la tendencia expresiva, la social y la intencional. Siendo esta última la que nos diferenciaría de los animales, y la que otorga significado al lenguaje. Este acto denotaría un respectivo acto de pensamiento y por tanto una “objetivación del lenguaje”
El problema de esta teoría es que el autor determina que esta intencionalidad, sería genética, viniendo desde el nacimiento, los fundamentos del desarrollo del lenguaje. Constatando así que el lenguaje adquiere significado por su tendencia intencional. Él asigna esta condición de intención a niños de uno o dos años, lo que es científicamente incorrecto, ya que este menor no sería capaz de efectuar tal procedimiento. Un descubrimiento para un niño, no alude a una conexión total entre lo que dice (palabra) y objeto. Por lo que el autor se equivoca al tratar de dotar a un niño de un pensamiento lógico, a parte del ya poseído por él, que sería el pensamiento “afecto-conativo”
La lectura y comprensión de este texto, nos abastece de una teoría, que si bien ha sido rechazada, apunta a un enfoque distinto acerca del nacimiento y significado del lenguaje. Otorgándonos así, una visión más completa, de todas las teorías que rondan el lenguaje. Lo que nos ayuda claramente a ilustrarnos, frente a todo tipo de nociones que se encuentran.
- “Stern distingue tres raíces del lenguaje: la tendencia expresiva, la social y la “intencional” (…) La tercera específicamente humana. Define la intencionalidad en el sentido de una dirección indesviable hacia un cierto contenido o significado” (pp-24)
- “Stern considera la intencionalidad una característica del lenguaje avanzado, que reclama una explicación genética como una de las raíces del desarrollo del lenguaje (pp-25)
- “La famosa descripción de Stern del gran descubrimiento hecho por el niño a la edad de un año o dos, podemos observar a qué exageraciones conduce la sobre enfatización de los aspectos lógicos” (pp-25)
- “Las investigaciones experimentales sistemáticas han mostrado que la captación de la relación entre signo y significado, y la transición hacia el operar con los primeros, no resulta nunca un descubrimiento instantáneo o una invención realizada por el niño” (pp-26)
- “La palabra es primero un sustituto convencional del gesto y aparece mucho antes del crucial “descubrimiento del lenguaje” realizado por el niño y antes de que sea capaz de realizar operaciones lógicas” (pp-28)
- “Stern afirma bastante enfáticamente en verdad, que el medio ambiente social constituye un factor fundamental en el desarrollo del lenguaje” (pp-29)
