#dyda

[dydacode]

Dnešním zpestřením programování byla 3D tiskárna. Právě na ni studenti mohli  reálně vidět, k čemu je dobrá prostorová orientace v programování.

Asi není žádné překvapení, že studenti nahlas vykřikovali :”Tohle chci mít doma!” 😊

[dydacode]

Robot Edison jako pohon pro Lego? Doma jsme zkoušeli, zda to jde. Jde to! 👌🤣✔

[dydacode]

3. hodina skupiny 1A

Tato skupina měla podobný program jako 2B, ale protože se jedná o prvňáčky a druháky, byl zaměřený hravěji.

Poznámka: Pro mě to byla hodina velkých překvapení. Zatím co na některých dětech se projevila zimní únava, druhým šlapal mozek na nejvyšší obrátky jako nikdy předtím. Ukázalo se,  že rozdělit hodinu na 30 minut s PC a dalších 30 minut unplugged, byl dobrý nápad. Unavení se probrali a ti druzí zase zklidnili obrátky.

Rozpoznávání vzorů nám vůbec nedělalo problém (pokud mozek fungoval :) Nakonec všichni odvedli skvělou práci. Jsou prostě šikovní.

Také tato skupina vyrazila hledat s lupou stopy na monitoru a hledala odpověď na otázku “Jak se v monitoru počítače tvoří barvy?” A nechyběla (stejně jako ve skupině 2B) ukázka míchání barev v tiskárně. Další hodina bude s roboty.

[dydacode]

3. Hodina skupiny 2B nebyla jen o práci na PC.  20 minut před koncem jsme se soustředili opět na tužku a papír. Řešili jsme úlohy s “Rozpoznáváním vzorů.” Tentokrát to bylo obtížnější, přesto to všichni zvládli na jedničku. Poslední pracovní list byl o “Dekompozici” a zase nikdo neudělal žádnou chybu.

Co by to bylo za programátora, kdyby nevěděl nic o hardware? S lupou jsme zjišťovali, jak monitor vyrábí barvy. A jak se vyrábí barvy v tiskárně? Podívali jsme se přímo na míchání barev při tisku naší společné fotografie.

[dydacode]

3. hodina kurzu #HW pro Kryštofa znamenala programování s RGB Led. Také si vyzkoušel jak funguje míchání barev a řízení jasu. Dokonce se mu podařilo namíchat i žlutou barvu, což považuji za povedený kousek na obyčejné Led diodě ;)

[dydacode]

2. hodina skupiny 1B - práce na PC

2. hodina skupiny 1B začala ukázkou programování robota LEGO BOOST, kterého donesla Lucka (naše Czechitas). Všechny nás překvapila, že něco takového má doma a zmíní se o tom až nyní ;) Panečku a jak ji to programování jde. Hotová paráda!

První aktivita na počítači byla procvičování práce s myší. V době dotykových displejů a tabletů je dobré, když si děti na myš nejdříve zvyknou.

Pak následovalo opakování na PC toho, co jsme se první hodinu naučili s papírem a tužkou - prostorová orientace, algoritmizace a souřadnicový systém. Na počítači je to však něco docela jiného.

Hodinu jsme zakončili hledáním Bugů. Bug = chyba v programu (anglicky: brouk). Právě toto cvičení je důležité, protože každý programátor bojuje s bugy. Věřte mi, že je velmi obtížné najít buga po sobě :P

Máme i zpětnou vazbu. Jestli se dětem hodina líbila nebo něčemu nerozuměli, mi dávají najevo kelímkovým semaforem. Dnes bylo vše zelené.

Tak zase příští týden. Ahoj.

[dydacode]

2. hodina skupiny 2B se nesla v duchu prostorové orientace. Klobouk dolů před všemi. Nedělali jim problémy ani úhly. Se vším si poradili a někteří dokonce přijali výzvu ke složitějším úkolům a bylo to na 1 s *

Příště nám přibudou opakovače a nakousneme Dekompozici. 

[dydacode]

V dnešní hodině kurzu #HW Kryštof naprogramoval dotykové piáno. Místo tlačítek reagovalo na změnu napětí při dotyku prstu na analogové vstupy. Arduino má skryté možnosti.