#edwk

[klemannlee]

very nice birdies...love them sincerely edwk....

Thanks! Glad you like them! 

It’s why I do it! 

[mudwerks]

hey, wheres all the songs?

hiding in the cloud

[larermartin]

Utdanningsbloggeren Larry Ferlazzo gir sine lesere, Dr, Kathy Votterott og Bryan Harris utfordringen å formulere hva "gode lekser" vil si. Svarene han får er interessante og vel verdt å merke seg, selv for lærere her "på berget".

[larermartin]

Flere erfarne lærere gir sine beste råd om klasseledelse i Education Weekly. Lite nytt - men god oppfriskning.

[larermartin]

Selvstendighet, systematisert

Jeg er, som de fleste lærere antageligvis, veldig opptatt av at elevene mine skal være selvstendige og initiativrike.

Jeg er neppe alene om å erfare at dette er lettere sagt enn gjort i fra dag til dag i klasserommet. Denne posten i Education Week ga meg heldigvis noen konkrete ideer å bygge videre på:

Der elevene får velge oppgaver selv blir de både lettere motivert og lærer å ta initiativ selv

Oppgaver som krever analyse, sammenlikning og uvante læringsstrategier trener også selvstendighet

Å la elevene lære hverandre krever selvstendighet og særlig hvis jeg får tid til oppsummering og erfaringsutveksling etterpå

Å diskutere lederskap i videre sammenheng - med konkrete eksempler - får elevene til å tenke på seg selv som ledere ("Hva ville jeg gjort?")

Elevene mine bør også oppfordres til å engasjere seg i samfunnet utenfor skolen - for eksempel nye bedrifter, utstillinger, lokalhistorie, mennesker som mister jobben og så videre

Her er det åpenbart mye å ta tak i - jeg begynner å glede meg skikkelig til ferieslutt!

[larermartin]

Storytelling for engelsktimen

Nye nøkkelbegreper introduseres før gjennomlesning

Utvalgte elever dramatiserer fortellingen mens den leses

Underveis svarer de andre elevene på "sant/usant"-utsagn for å sjekke at de henger med i historien

Opplegget avsluttes ved enkle utfyllingsoppgaver

Hovedpoenget til Borich er at teksten skal ha mening for elevene - noe som er alt for enkelt å overse i den daglige engelskundervisningen.

Jeg tror derimot at det bør finnes bedre måter å runde av en leksjon på enn å bruke utfyllingsoppgaver - men vil allikevel "følge oppskriften" ved første gjennomføring.

Siden fortellingene i min skoles engelskbøker ikke egner seg særlig godt for denne typen undervisning må jeg finne egne ressurser - heldigvis er det litt arbeidstid igjen i påskeferien!

[larermartin]

Når elever blir gitt oppgaver som er velment utforskende og oppdagende går det gjerne skeis.

Stephen Lazar har i denne artikkelen i Education Week et par meget gode poeng vedrørende hvordan slike opplegg bør gjennomføres skikkelig.

Jeg tror at direkte undervisning fortsatt er uerstattelig i klasserommet, men kritisk tenkning har også sin plass.

I Norge er det, så vidt meg bekjent, TT-nor prosjektet under Erik Lund som har kommet lengst på dette området. Sjekk gjerne hans: "Historiedidaktikk for klasserommet"