Principios teóricos del aprendizaje que fundamentan el desarrollo de una comunidad virtual
Las teorías del aprendizaje han evolucionado y se han adaptado a la modernidad en cuando al desarrollo académico se refiere dentro de la virtualidad y las comunidades de aprendizaje.
Estos estudiosos catalogaron estas teorías basándose en investigaciones que arrojaron diferentes técnicas para el aprendizaje.
*El constructivismo es el proceso donde el estudiante construye su propio conocimiento y desarrolla su aprendizaje convirtiendo al educador en el facilitador del proceso de enseñanza. Algunas de las herramientas que se utilizan son las presentaciones orales, mapas de conceptos y proyectos individuales.
*La teoría del cognitivismo es promover el procesamiento mental a través de actividades donde el individuo atienda, codifique, transforme, ensaye, almacene y localice la información. De esta forma, la enseñanza que se le imparte a un individuo debe estar constituida por su entorno, su pasado, presente y futuro, además de la realidad concreta e imaginaria con la que cuenta para amalgamar su nueva estructura mental (Wertheimer, 1944) citado en (Galvis, 2012). Algunas de las herramientas son los blogs, wikis y podcast.
*La teoría conductista es cuando el educador provee estímulos y motivación y consigue la trasferencia de conocimiento logrando obtener la evaluación sumativa y cuantitativa que se necesita. Algunas de las herramientas para este proceso son creación de video presentaciones, pruebas académicas y debates grupales que permite conocer el conocimiento del estudiante.
De estas teorías discutidas me inclino por el constructivismo, ya que siendo el maestro el facilitador tiene el estudiante una mayor libertad de aprender y mostrar lo aprendido en los espacios virtuales que se le provea. Por eso es que el mejor modelo es ADDIE porque sus cinco fases permiten que el alumno pueda analizar, crear y desarrollar un diseño e implementarlo para que se pueda evaluar y autoevaluar lo aprendido.
La educación se convierte en un elemento de poder cuando es utilizado con las herramientas correctas y que permiten el aprendizaje esperado.
Referencias
Galvis, A. H. (2012). Teorías de aprendizaje como sustento a la creación de AVAs. En A. H. Galvis, Ambientes activos para el aprendizaje apoyados con TIC. Metacursos.
Mergel, B. (1998). Diseño instruccional y teoría del aprendizaje. Universidad de Saskatchewan, Canadá. Recuperado el 18 de febrero de 2016 de: http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/reserva_profesores/janette_orengo_educ_173/teorias.pdf